教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。（）A对B错

题目
教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。（）

A对

B错

相似考题

1.制定单元教学计划的步骤与方法主要有()。A.根据制定计划的要求，确定某项教材的总的教学目标及教学重点B.根据某项教材的课次及总的教学目标确定每次课的教学目标C.根据每次课的教学目标，找出并确定每次课的重点和难点D.根据学年教学计划，并结合本校的实际情况，确定某项教材的考核方法与评分标准

2.()是开展单元教学活动的顺序。A.先确定每周的教学活动，再确定单元，最后订出教学计划B.先确定单元，再订出教学计划，最后确定每日教学活动C.限订总的教学计划，再确定教学活动，最后确定单元D.先订出教学计划，再确定单元，最后确定每周的教学活动

3.开展单元教学活动的顺序是()。A、先确定每周的教学活动，再确定单元，最后订出教学计划B、先确定单元，再订出教学计划，最后确定每日的教学活动C、先订出教学计划，再确定单元，最后确定特殊情况婴儿的教学活动D、先订出教学计划，再确定单元，最后确定每周的教学活动

4.教学内容设计是指在需求分析的基础上,确定()和教学具体目标,在此基础上确定教学内容和详细的课程计划。A.教学策略B.学习目标C.学习方法D.教学方法

更多“教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。（）A对B错”相关问题

  • 第1题：

    泰勒目标评价模式认为，课程评价的目的是( )。


    A.鉴定学生的发展水平

    B.鉴定老师的教学水平

    C.确定教学目标的达成度

    D.确定教学目标的合理性

    答案：C
    解析：
    泰勒目标评价模式的核心思想在于目标是课程评价的依据和出发点，通过测量教学目标的达到程度来判断教学效果。

  • 第2题：

    教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。（）


    正确答案:正确

  • 第3题：

    什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？


    正确答案: 含义：它是教育目标的下位概念，是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值，如不同学科的目标、具体教学过程的目标。
    环节：
    ①确定教育目的。
    ②确定课程与教学目标的基本来源。
    ③确定课程与教学目标的基本取向。
    ④确定课程与教学目标。

  • 第4题：

    教学设计一般主要包括（）等步骤

    • A、设置教学目标；确定教学内容；选择学习资源、学习材料和教学媒体；设置教学环境
    • B、设置教学目标；确定评价内容；学者学习资源、学习材料和多媒体；设置教学环境
    • C、设置教学目标；确定评价程序；学者教学形式、学习活动、学习材料和教学媒体；设置学习环境
    • D、设置教学目标；确定学习内容；学者教学形式、学习资源和教学媒体；设置学习环境

    正确答案:C

  • 第5题：

    简述确定课程与教学目标的基本环节。


    正确答案: （1）确定教育目的。
    （2）确定课程与教学目标的基本来源。
    （3）确定课程与教学目标的基本取向。
    （4）确定课程与教学目标。

  • 第6题：

    （）是预期教学结束时所达成的学习结果或终点行为。

    • A、课程目标
    • B、教学目标
    • C、课时目标
    • D、单元目标

    正确答案:B

  • 第7题：

    课程目标是确定（）的基础。

    • A、知识积累
    • B、课程内容
    • C、教学目标
    • D、教学方法

    正确答案:B,C,D

  • 第8题：

    完整教学过程基本环节的顺序应该（）

    • A、确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教材设计、教学、评定
    • B、分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
    • C、明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定

    正确答案:C

  • 第9题：

    判断题
    教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？

    正确答案： 含义：它是教育目标的下位概念，是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值，如不同学科的目标、具体教学过程的目标。
    环节：
    ①确定教育目的。
    ②确定课程与教学目标的基本来源。
    ③确定课程与教学目标的基本取向。
    ④确定课程与教学目标。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    开展单元教学的活动的顺序是（）。
    A

    先确定每周的教学活动，再确定单元，最后订出教学计划

    B

    先确定单元，再订出教学计划，最后确定每日的教学活动

    C

    先订出教学计划，再确定单元，最后确定特殊情况婴儿的教学活动

    D

    先订出教学计划，再确定单元，最后确定每周的教学活动


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    总体设计的程序和方法不包括（）。
    A

    确定教学目标

    B

    确定教学内容

    C

    确定教学原则

    D

    确定教学大纲


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    开展单元教学的活动的顺序是（）。

    • A、先确定每周的教学活动，再确定单元，最后订出教学计划
    • B、先确定单元，再订出教学计划，最后确定每日的教学活动
    • C、先订出教学计划，再确定单元，最后确定特殊情况婴儿的教学活动
    • D、先订出教学计划，再确定单元，最后确定每周的教学活动

    正确答案:B

  • 第14题：

    如何理解教学设计过程中的分析内容确定目标（）。

    • A、利用教学大纲的教学目标即可
    • B、利用教学大纲的教学目标即可
    • C、依据学生需求自行制定教学目标
    • D、根据既定的课程标准

    正确答案:D

  • 第15题：

    课程设计的任务有（）。

    • A、教学进度的安排
    • B、培训教材的选择
    • C、课程形式的确定
    • D、教学目标的确定

    正确答案:A

  • 第16题：

    确定课程与教学目标的基本环节有哪些？


    正确答案: ①、确定教育目的；
    ②、确定基本来源；
    ③、确定基本取向；
    ④、确定课程与教学目标体系。

  • 第17题：

    学习内容分析的过程包括：（）

    • A、确定教学的基本目标
    • B、首次评估学习内容
    • C、确定单元教学目标
    • D、学习内容的具体分析

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    总体设计的程序和方法不包括（）。

    • A、确定教学目标
    • B、确定教学内容
    • C、确定教学原则
    • D、确定教学大纲

    正确答案:D

  • 第19题：

    完整教学过程基本环节的顺序应该是（）

    • A、确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教学设计、教学、评定
    • B、分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
    • C、明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定

    正确答案:C

  • 第20题：

    多选题
    学习内容分析的过程包括：（）
    A

    确定教学的基本目标

    B

    首次评估学习内容

    C

    确定单元教学目标

    D

    学习内容的具体分析


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    目标教学就是先确定一个目标，然后开始学习，在下课之前或结束本单元教学之前必须检查原来定的教学目标是否已经达到。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    确定教学目标，设计第一课时的教学过程。

    正确答案：
    (1)教学目标:
    ①知识与能力目标
    感知课文内容,体会作者的感情。
    ②过程与方法目标
    品味富有哲理性的语言,并尝试学习与运用。
    ③情感态度与价值观目标
    了解人与自然和谐统一的道理,提高认识自然、爱护自然的理性认识。
    (2)教学过程:
    ①导入新课:
    可以视频导入,也可以故事导入,导入要注意既要契合课文主题,又要引起学生足够的兴趣。
    导入示例:
    播放《龙卷风》剪辑视频,教师进行总结。
    人是大自然创造的奇迹,人类离不开大自然的庇护,大自然是人类的母亲,人类在她的怀抱中成长壮大。然而随着现代科技的进步发展,人类已渐渐远离了自然,地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然,而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜,人与自然究竟是什么关系?为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心?为什么敬畏自然就是敬畏我们自己?阅读本文后,我们也许会多一些理性的思考,多一份爱护大自然的责任。
    ②朗读课文,扫除文字障碍
    学生朗读,教师帮助学生解决生字、生词。
    ③整体感知
    a.根据你的理解,你认为作者对待自然的态度是什么?人类现在对自然的态度又是什么?
    b.解说:“敬畏自然”的内涵是什么?
    ④合作探究
    再读课文,讨论交流问题。比如,人类和大自然的关系到底是怎样的?
    问题的设计既要紧贴课文内容,同时还要符合第一课时的授课要求。
    ⑤质疑思辨
    在这一环节教师应充分发挥引导作用,引导学生进行大胆质疑,然后激起学生的思考兴趣,并及时给予总结与评价。让每一个学生都有参与的热情。
    ⑥拓展研究
    拓展研究环节的设计要充分体现教学目的和情感、态度、价值观目标的要求。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    开展单元教学活动的顺序是（）。
    A

    先确定每周的教学活动，再确定单元，最后订出教学计划

    B

    先确定单元，再订出教学计划，最后确定每日的教学活动

    C

    先订出教学计划，再确定单元，最后确定特殊情况婴儿的教学活动

    D

    先订出教学计划，再确定单元，最后确定每周的教学活动


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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