（）是20世纪80年代兴起于加拿大的一项智力落后儿童教育方案。A波特奇·早期教育指导方案B家长辅导方案C多曼早期教育法D劳伦兹的印刻现象

题目
（）是20世纪80年代兴起于加拿大的一项智力落后儿童教育方案。

A波特奇·早期教育指导方案

B家长辅导方案

C多曼早期教育法

D劳伦兹的印刻现象

相似考题

1.个别化教育方案的目的是智力落后儿童提供最适合其()的特殊教育教育方案。A.要求B.需要C.发展D.学习

2.按国际惯例，以智力测查的标准可将智力落后分为：一轻度智力落后;二中度智力落后;三重度智力落后;四极重度智力落后。()

3.对待智力落后儿童教育应从以下那几个方面入手()。A.为其提供锻炼自身的机会B.给予充分的耐心和爱心C.及时鼓励儿童D.使用具体、直观的方法进行教育

4.特殊儿童教育就是智力障碍儿童的教育。

更多“（）是20世纪80年代兴起于加拿大的一项智力落后儿童教育方案。”相关问题

  • 第1题：

    按照智力的发展水平,智力落后一般可以分为以下几个类别()。

    A.轻度智力落后

    B.中度智力落后

    C.重度智力落后

    D.极重度智力落后


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态，又称为学习迟缓的儿童属于（）

    A临界智力落后儿童

    B可教育的智力落后儿童

    C可训练的智力落后儿童

    D需要监护的智力落后儿童


    A
    略

  • 第3题：

    幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍，难以学习最基本的读、写、算技能，需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于（）

    A临界智力落后儿童

    B可教育的智力落后儿童

    C可训练的智力落后儿童

    D需要监护的智力落后儿童


    C
    略

  • 第4题：

    智力落后儿童教育的量力性原则要求（）。

    • A、对所有学生同等要求
    • B、一段时间突击训练某项能力
    • C、分散难点和重点
    • D、强调各方面能力协调发展

    正确答案:C

  • 第5题：

    智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括下列哪一项不一定是创造型超常儿童的特点？（）

    • A、有超常的智力
    • B、能发明创造
    • C、思维流畅
    • D、思维灵活

    正确答案:A

  • 第6题：

    瑞文于1947年编制了适用于更小年龄儿童和智力落后者的（）和适用于高智力水平者的瑞文高级推理测验。


    正确答案:彩色推理测验

  • 第7题：

    智商25—50，心理年龄最多可达6岁，生活不能完全自理的儿童属于（）。

    • A、轻度智力落后
    • B、中度智力落后
    • C、重度智力落后
    • D、严重智力落后

    正确答案:B

  • 第8题：

    问答题
    简述智力落后儿童教育的基本原则。

    正确答案： 1、个别化原则。
    2、量力性原则。
    3、整合性原则。
    4、反复性原则。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    智力落后儿童教育的量力性原则要求（）
    A

    对所有学生同等要求

    B

    一段时间突击训练某项能力

    C

    分散难点和重点

    D

    强调各方面能力协调发展


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    现在比较有代表性的智力落后儿童的早期教育方案不包括（）
    A

    波特奇早期教育指导方案

    B

    家长辅导方案

    C

    小太阳方案

    D

    多曼早期教育法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    甲状腺功能低下的主要临床表现是（　　）。
    A

    智力落后、生长发育迟缓、生理功能低下

    B

    智力落后、运动落后、语言落后

    C

    动作发育迟缓、出牙延迟，肌张力降低

    D

    智力落后、肌张力增高，运动障碍

    E

    智力正常、腓肠肌肥大，肌无力


    正确答案： E
    解析：
    智力落后、生长发育迟缓、生理功能低下是甲状腺功能低下的特点。智力落后、运动落后、语言落后，见于智力低下者；智力落后、肌张力增高，运动障碍见于脑性瘫痪者；智力正常、腓肠肌肥大，肌无力，见于进行性肌营养不良者。

  • 第12题：

    单选题
    （）是20世纪80年代兴起于加拿大的一项智力落后儿童教育方案。
    A

    波特奇·早期教育指导方案

    B

    家长辅导方案

    C

    多曼早期教育法

    D

    劳伦兹的印刻现象


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    美国的柯克将弱智儿童分为三类，即（）。
    A.可教育的智力落后 B.可训练的智力落后
    C.不可训练的智力落后 D.较严重的智力落后
    E.严重的智力落后


    答案：A,B,E
    解析：
    柯克将弱智儿童分为可教育、可训练、严重的智力落后三类。

  • 第14题：

    现在比较有代表性的智力落后儿童的早期教育方案不包括（）

    A波特奇早期教育指导方案

    B家长辅导方案

    C小太阳方案

    D多曼早期教育法


    C
    略

  • 第15题：

    （）是20世纪80年代兴起于加拿大的一项智力落后儿童教育方案。

    • A、波特奇•早期教育指导方案
    • B、家长辅导方案
    • C、多曼早期教育法
    • D、劳伦兹的印刻现象

    正确答案:B

  • 第16题：

    智力落后儿童教育的教学原则有哪些？


    正确答案: 一、个别化原则
    二、激发兴趣原则
    三、充分练习原则
    四、学以致用原则
    五、补偿缺陷原则

  • 第17题：

    简述智力落后儿童教育的基本原则。


    正确答案: 1、个别化原则。
    2、量力性原则。
    3、整合性原则。
    4、反复性原则。

  • 第18题：

    皮亚杰认为，儿童教育的根本和主要任务是发展（）

    • A、身体
    • B、道德
    • C、智力
    • D、审美能力

    正确答案:C

  • 第19题：

    美国的柯克将弱智儿童分为三类，即（）。

    • A、可教育的智力落后
    • B、可训练的智力落后
    • C、不可训练的智力落后
    • D、较严重的智力落后
    • E、严重的智力落后

    正确答案:A,B,E

  • 第20题：

    单选题
    介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态，又称为学习迟缓的儿童属于（）
    A

    临界智力落后儿童

    B

    可教育的智力落后儿童

    C

    可训练的智力落后儿童

    D

    需要监护的智力落后儿童


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括下列哪一项不一定是创造型超常儿童的特点？（）
    A

    有超常的智力

    B

    能发明创造

    C

    思维流畅

    D

    思维灵活


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    美国的柯克将弱智儿童分为三类，即（）。
    A

    可教育的智力落后

    B

    可训练的智力落后

    C

    不可训练的智力落后

    D

    较严重的智力落后

    E

    严重的智力落后


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    智商25—50，心理年龄最多可达6岁，生活不能完全自理的儿童属于（）。
    A

    轻度智力落后

    B

    中度智力落后

    C

    重度智力落后

    D

    严重智力落后


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    智力落后儿童教育的教学原则有哪些？

    正确答案： 一、个别化原则
    二、激发兴趣原则
    三、充分练习原则
    四、学以致用原则
    五、补偿缺陷原则
    解析： 暂无解析

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