在微积分的学习中我们不提倡题海战术,但是做习题巩固所学知识是微积分学习的基本要求,这样的说法正确吗?
第1题:
以往的数学家把曲线作为微积分的主要研究对象,但是从欧拉开始第一次把函数放到了数学的中心位置,并且建立了在函数微积分的基础上的分析学。
第2题:
数学老师将上微积分课的一部分学生组成一个学习小组,学习小组的成员获得的平均分要比没有参加学习小组的学生高许多。数学系把小组成员的好成绩归功于参加了学习小组。上述推理的假设是什么?
A.对老师来讲,微积分是一门很难向一大组学生讲解的课程。
B.参加学习小组的同学与没有参加学习小组的同学相比,既没有专门准备,也没有受到太多激励。
C.小组成员花在微积分上的时间并没有影响他们其他课程的成绩。
D.参加学习小组的同学中很少有人打算学习比微积分更高级的其他数学课。
第3题:
题海战术合理吗?如何提高学生的学习效率?
第4题:
以下不属于班级心理辅导活动内容的是()。
第5题:
学习的阶段特性中,动机阶段主要表现为()。
第6题:
简述牛顿的微积分与莱布尼茨的微积分。
第7题:
为了巩固所学知识可以要求学生适度进行“过度学习”。
第8题:
布置课外作业的目的是()。
第9题:
在理论教学过程中,教练员布置作业是为了()。
第10题:
学习者进入学习状态,对学习内容引起注意,通过感官感知——思维理解,尽可能地接受知识
学习者对学习意义的认识中产生需要学习的愿望和情绪
学习者通过重复练习(复习)方法,把学过的知识巩固起来
学习者把所学内容编排成便于记忆的知识结构进行存储
第11题:
激发学生的学习动机
感知和理解教学内容
巩固和运用所学知识
检查所学知识
提高和发展所学知识
第12题:
对
错
第13题:
数学教师安排一些选修微积分课程的学生参加一个学生自己领导的小型学习小组。既然学习小组的参加者所得的平均分数比没有参加学习小组的人要高,数学系把微积分课的良好表现归因于学习小组的参加。上面描述的数学系的推论,假设了下面哪一项?( )
A.对于教授数目众多的学生的教师而言,微积分是一个困难的科目。
B.参加学习小组的学生与未参加学习小组的学生相比,既没有很好地准备,学习积极性也并不高出许多。
C.花在微积分学习小组中的时间对参加者其他课程的学习没有显著的影响。
D.参加学习小组的学生比未参加学习小组的学生受到老师的个人辅导多。
第14题:
第15题:
体能训练的理论学习重点是()。
第16题:
护理教学过程的基本阶段,可以除外的内容是:()
第17题:
自测辅导型课件能帮助学习者在课下复习所学知识,解答学习者的疑问,检查学习效果,强化对所学知识的理解和掌握。
第18题:
作业的主要目的有()。
第19题:
巩固新教材目的在于使学生进一步巩固所学知识,并培养独立学习和工作的能力。
第20题:
学生的学习主要以间接经验为主,所以学生要对所学知识进行()。
第21题:
巩固消化课堂所学知识
加深对所学知识的理解
帮助学生形成技能技巧
发展学生的独立学习能力
第22题:
第23题:
对
错
第24题:
对
错