持“教师中心论”的人把学生比作“船”,把教师比作“舵手”,学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。

题目
持“教师中心论”的人把学生比作“船”,把教师比作“舵手”,学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。


相似考题
参考答案和解析
答案:
解析:
这种观点是片面的。
首先,它只强调学生作为教育的客体,而忽略了学生还是自我教育和发展的主体,是具有主观能动性的人。在教育过程中,学生是教育活动主动的参加者,而不是被动的接受者。对于教育影响,他们可能积极地接受,也可能消极地抵制。同时,在师生关系中,它过分夸大了教师的作用。
其实,如果教师不能调动学生的主动性、积极性,把学生当作学习活动的主人,教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。
总之,我们既不能忽略,也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体,又是自我发展和教育的主体,在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。
更多“持“教师中心论”的人把学生比作“船”,把教师比作“舵手”,学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。”相关问题
  • 第1题:

    以赫尔巴特为代表的“教师中心论”强调( )。 A.学生处于主体地位 B.教师在教育中的权威作用 C.教师处于顾问地位 D.学生活动处于中心地位


    正确答案:B
    【考查要点】本题是对教师观的考查。
    【名师详解】教师中心论强调教师在教育中的权威作用,认为教师应成为教学活动的中心、教学过程的主宰,学生的学习应围绕教师的教育教学任务来进行。

  • 第2题:

    美国现代派教育家杜威把自己的主张比作教育领域的一次“天文学革命”,意思是()。

    A.从前教育中教师是“小宇宙”,杜威则主张学生是“小宇宙”。

    B.从前教育中教师是“太阳”,杜威则主张学生是“太阳”。

    C.从前教育中教师是“小宇宙”,杜威则主张教师和学生都是“小宇宙”。

    D.从前教育中教师是“太阳”,杜威则主张教师和学生都是“太阳”。


    正确答案:D

  • 第3题:

    简述“教师中心论”和“学生中心论”的主要观点。


    答案:
    解析:
    (1)教师中心论认为教师在教育教学过程中起主宰作用,强调教师的权威作用;
    (2)学生中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长,因此教育要从学生的兴趣和需要出发,整个 教育过程要围绕儿童进行。

  • 第4题:

    学生对教师必须服从,学生个性受到压抑。这种观点是( )


    A.教师中心论 B.学生中心论
    C.教育中心论 D.知识中心论


    答案:A
    解析:
    教师中心论的典型代表人物包括赫尔巴特和凯洛夫,他们认为教师在教育教学过程中起 主宰作用,强调教师的权威作用。

  • 第5题:

    把教育隐喻为“园艺”,把学生比作“祖国花朵”,称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于(??)。

    A.遗传决定论
    B.成熟论
    C.环境决定论
    D.内因与外因交互作用论

    答案:C
    解析:
    教育将教育比喻为“园艺”,教师是“园丁”,学生是在教师的“修剪”“塑造”等方式影响下形成的“花朵”,这是典型的外铄论(环境决定论)影响,故选C。

  • 第6题:

    关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点()

    • A、教师中心论
    • B、个人本位论
    • C、社会本位论
    • D、儿童中心论
    • E、教育万能论

    正确答案:A,D

  • 第7题:

    美国现代派教育家杜威把自己的主张比作教育领域的一次“天文学革命”,意思是()。

    • A、从前教育中教师是“小宇宙”,杜威则主张学生是“小宇宙”。
    • B、从前教育中教师是“太阳”,杜威则主张学生是“太阳”。
    • C、从前教育中教师是“小宇宙”,杜威则主张教师和学生都是“小宇宙”。
    • D、从前教育中教师是“太阳”,杜威则主张教师和学生都是“太阳”。

    正确答案:B

  • 第8题:

    我国长期以来的教育传统是把()放在中心位置。

    • A、学生
    • B、教材
    • C、教师
    • D、教师和学生

    正确答案:C

  • 第9题:

    洛克认为,“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人,同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。下列观点和洛克的教师观不相符的是()。

    • A、教师的专业品质包括积极的教育情感
    • B、教师应具备关爱学生的职业道德
    • C、教师劳动具有示范性的特点
    • D、教师应该把学生的学习成绩放在第一位

    正确答案:D

  • 第10题:

    单选题
    洛克认为,“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人,同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。下列观点和洛克的教师观不相符的是()。
    A

    教师的专业品质包括积极的教育情感

    B

    教师应具备关爱学生的职业道德

    C

    教师劳动具有示范性的特点

    D

    教师应该把学生的学习成绩放在第一位


    正确答案: A
    解析:

  • 第11题:

    判断题
    要建立良好的师生关系,学生在教育过程中就必须无条件地服从教师的指挥。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 教师是教育过程中的主导者,学生是教育过程的主体,在教育过程中应该是教师主导与学生主体的相互统一,而不是要求学生无条件服从。

  • 第12题:

    单选题
    人们把老师比作“春雨”,把学生比作“春苗”,春苗需要春雨去浇灌。老师就如那绵绵的春雨,用丰富的知识去开启学生的智慧,用优秀的人格去培育学生的品德,用无私的奉献精神去熏陶学生的心灵。
    A

    教师待遇很高

    B

    老师的工作压力很大

    C

    教师是个神圣的职业

    D

    老师最重要的职责是传授知识


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    教师中心论只把学生看做教育过程的客体,无视学生的主体地位和主体性的发挥。()

    此题为判断题(对,错)。


    参考答案:√

  • 第14题:

    教师和学生复合主体层面的教育活动是把()提出的、对学生的要求内化为学生的自觉要求,把教育内容内化为学生个人身心的发展。

    A.教师

    B.学生.

    C.领导

    D.家长


    参考答案:A

  • 第15题:

    以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张(  )。
    A.学生处于主体地位
    B.教师处于主导地位
    C.学生处于中心地位
    D.教师处于顾问地位


    答案:B
    解析:
    赫尔巴特是“教师中心论”的代表人物,他主张教师处于主导地位。

  • 第16题:

    把教育隐喻为“园艺”,把学生比作“祖国的花朵”,称教师为“园丁”,持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于

    A.遗传决定论
    B.成熟论
    C.环境决定论
    D.内因与外因交互作用论

    答案:D
    解析:
    内因与外因交互作用论目前主要有两种观点:第一种观点,人的发展既不单由遗传决定,也不单由环境决定,而是遗传和环境共同决定,人的发展不是遗传和环境之和,而是二者的乘积;第二种观点,认为遗传从怀孕起就受环境因素的影响,在出生以后环境的影响无时无处不在。遗传和环境在人的形戍和发展过程中作用始终是相互交织。本题题干中将教育比喻为“园艺”,学生是“花朵”,教师是“园丁”,这既强调了园丁的精心呵护、因势利导作用,也强调了花朵先天因素与自我生长的作用。

  • 第17题:

    持“儿童中心论”的人把学生看作“太阳”,而教师是围着太阳转的“地球”。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。


    正确答案: 这种观点是片面的,
    首先,它只强调学生是自我教育和发展的主体,而忽略了学生也是教育的对象。由于学生自身具有可塑性、依附性和向师性的心理特征,他们的发展离不开教师的促进和引导。同时,在师生关系中,它忽略了教师的主导作用。
    其次,没有教师的教育、组织和领导,学生的潜能是得不到充分发挥的,这个太阳也不能正常发光。
    总之,我既不能忽略学生的主体地位,也不能夸大学生的主体地位。要认识到学生既是教育的客体,又是自我发展和教育的主体,在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。

  • 第18题:

    在课堂管理过程中,以下观点正确的为()

    • A、学生越安静,学习效率越好
    • B、学生的行为即代表学生的品性
    • C、教师的权威是建立在学生对教师的服从上的
    • D、尽量对学生加以鼓励

    正确答案:D

  • 第19题:

    要建立良好的师生关系,学生在教育过程中就必须无条件地服从教师的指挥。


    正确答案:错误

  • 第20题:

    有人把教师比作园丁,你怎么看?


    正确答案: 园丁是指在公园、花园、果园等植物园内,负责栽培护理园内植物的人。把老师比作园丁,是因为老师与园丁具有相同的品质,园丁培育、照料园内的花草树木,使其更好地生长,而教师也正是用爱心给学生们传授知识,完善他们的人格,帮助他们健康成长。
    首先,教师与园丁都做着辛苦的工作,甘为人梯,甘做蜡烛,任劳任怨,教书育人是教师的职责,教师给学生传道、授业、解惑,这就如同园丁给花草施肥浇水,园丁和教师都是最普通的平凡人,但却做着不平凡的事。
    其次,教师与园丁都承担着未来的希望。把学生比作祖国未来的花朵,需要教师用爱去灌溉与培育。园丁除了浇灌,还常常对花草进行修剪,而教师也是如此,“修剪”就是教师的教育教导工作,正是因为教师的“修剪”,才使得许多学生成人成才。
    最后,教师与园丁并不仅仅是为了完成自己的工作而工作,园丁只有用心,才能使园里的花开出美丽的花朵,让小树长成参天大树,而对于教师来说,我们的职责不仅教书,还要育人,正如陶行知先生所说:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。“
    因此,作为教师,应该做好教书育人的工作,不辜负人们对于其“园丁”的美誉,通过以下几方面来尽到教师的职责,做一名好教师:第一,树立正确的教育理念;第二,培养崇高的师德;第三,提高自己的职业素养。

  • 第21题:

    多选题
    关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点()
    A

    教师中心论

    B

    个人本位论

    C

    社会本位论

    D

    儿童中心论

    E

    教育万能论


    正确答案: C,B
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    持“儿童中心论”的人把学生看作“太阳”,而教师是围着太阳转的“地球”。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。

    正确答案: 这种观点是片面的,
    首先,它只强调学生是自我教育和发展的主体,而忽略了学生也是教育的对象。由于学生自身具有可塑性、依附性和向师性的心理特征,他们的发展离不开教师的促进和引导。同时,在师生关系中,它忽略了教师的主导作用。
    其次,没有教师的教育、组织和领导,学生的潜能是得不到充分发挥的,这个太阳也不能正常发光。
    总之,我既不能忽略学生的主体地位,也不能夸大学生的主体地位。要认识到学生既是教育的客体,又是自我发展和教育的主体,在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    持“教师中心论”的人把学生比作“船”,把教师比作“舵手”,学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。

    正确答案: 这种观点是片面的。首先它之强调学生作为教育的客体,而忽略了学生还是自我教育和发展的主体,是具有主观能动性的人。在教育过程中,学生是教育活动主动的参加者,而不是被动的接受者。对于教育影响,他们可能积极地接受,也可能消极地抵制。同时在师生关系中,它过分夸大了教师的作用,其实,如果教师不能调动学生的主动性、积极性,把学生当作学习活动的主人,教师自身的舵手作用也无法真正实现。总之,我们既不能忽略学生的客体地位,也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体,又是自我发展和教育的主体,在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。
    解析: 暂无解析