()教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用,调动学生的主动性和积极性A.问题导向教学法B.跨专业教育C.床旁教学D.医嘱分析

题目
()教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用,调动学生的主动性和积极性

A.问题导向教学法

B.跨专业教育

C.床旁教学

D.医嘱分析

相似考题

1.下列属于布鲁纳教育观点的是【 】A．范例教学法B．设计教学法C．五段教学法D．结构化教学法和发现学习模式

2.()适用范围为住院医嘱,门急诊处方,出院带药单A.问题导向教学法B.跨专业教育C.床旁教学D.医嘱分析

3.()在课堂上由教师、学生等分别扮演不同角色,模拟药学服务的某一环节或场景,使学生学习药学服务的知识和技能A.问题导向教学法B.跨专业教育C.模拟教学D.医嘱分析

4.广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习。这种教学方法是【 】A.纲要信号图式教学法B．暗示教学法C．探究一研讨法D．非指导教学法

更多“()教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用,调动学生的主动性和积极性 A.问题导向教学法B.跨专业教育C.床旁教学D.医嘱分析”相关问题

  • 第1题：

    ()是1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创

    A.问题导向教学法

    B.跨专业教育

    C.床旁教学

    D.医嘱分析


    答案：A

  • 第2题：

    应用问题教学法的关键和核心是()

    A.问题准备

    B.引导学生分析问题并尝试解决

    C.教师评价

    D.教师适度总结学生的各种解答


    答案：A

  • 第3题：

    设计教学法的优点在于 【 】

    A.强调学科内容的科学性

    B．有利于系统知识的掌握

    C．能激发学生的学习动机

    D．有利于调动学生学习的主动性

    E．对教学设施和条件要求不高


    正确答案：CD
    设计教学的优点在于能够激发学生的学习动机，有利于调动学生的学习主动性。正确答案为CD。

  • 第4题：

    在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索的方法是（ ）。

    A.暗示教学法
    B.问题教学法
    C.实验法
    D.发现教学法

    答案：A
    解析：
    暗示教学法是保加利亚心理学家格奥尔基洛扎诺夫在20世纪60年代中期创造的，被称为是一种“开发人类智能，加速学习进程”的教学方法。其操作过程就是在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索。因此，答案为A。

  • 第5题：

    广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习，这种教学法是（ ）

    A.发现教学法
    B.范例教学法
    C.暗示教学法
    D.非指导性教学法

    答案：C
    解析：
    本题考查考生对几种教学法的掌握和辨别能力。

  • 第6题：

    “教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”这句话凸显了教学情境中应注重（ ）。

    A.情感性
    B.借助多媒体
    C.故事性
    D.创设问题情境

    答案：A
    解析：
    情感性指教学情境具有激发学生学习动力的功效。故正确答案为A项。

  • 第7题：

    有助于培养学生探究学习或自学能力的教学方法是（ ）


    A.愉快教学法 B.情境教学法
    C.成功教学法 D.尝试教学法


    答案：D
    解析：
    尝试教学法是江苏常州特级教师邱学华首创的。它是给学生创造一定的条件，让学生主 动探索、独立思考、发现问题、分析问题和解决问题，以培养学生的探索精神和自学能力为主要目 标的教学方法。

  • 第8题：

    （）是一种以问题为导向的教学方法，突出学生在教学中的主体地位，鼓励通过交流和讨论获得科学的思维方法。

    • A、PBL教学法
    • B、TPR教学法
    • C、项目教学法
    • D、案例教学法

    正确答案:A

  • 第9题：

    成功教学法的目的在于形成学生学习的（）。

    • A、积极性
    • B、主动性
    • C、内部动力机制
    • D、外部动力机制

    正确答案:C

  • 第10题：

    在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索的方法是（）。

    • A、暗示教学法
    • B、问题教学法
    • C、实验法
    • D、发现教学法

    正确答案:D

  • 第11题：

    单选题
    成功教学法的目的在于形成学生学习的（）。
    A

    积极性

    B

    主动性

    C

    内部动力机制

    D

    外部动力机制


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    道尔顿制教学法有利于充分调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    跨专业教育的主要目的是()

    A.发现患者的一些问题

    B.就某一个问题或者某一个病例涉及到的具体问题进行讨论

    C.为了将来他们能更好的合作，而且将来能够更好的区分每一部分人的责任

    D.发挥问题对学习过程的指导作用，调动学生的主动性和积极性


    答案：C

  • 第14题：

    下列属于布鲁纳教育观点的是

    A.五段教学法

    C．范例教学法

    B．设计教学法

    D．结构化教材和发现学习模式


    正确答案：D
    五段教学法属于赫尔巴特的观点。布鲁纳在批判行为主义的前提下，提出了认知结构教学理论，提倡结构化教材和发现学习模式。

  • 第15题：

    有利于调动学生学习的主动性，培养他们学习能力和创造才能的教学组织形式是( )

    A.班级授课制
    B.分组教学制
    C.道尔顿制
    D.设计教学法

    答案：C,D
    解析：
    设计教学法和道尔顿制的特点在于：有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，但不利于系统知识的掌握，且对教学设施和条件要求较高。

  • 第16题：

    教师根据教学需要，从教材人手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于（ ）。

    A.发现教学法
    B.问题教学法
    C.案例教学法
    D.程序教学法

    答案：B
    解析：
    此题考查问题教学法的含义。问题教学法是指教师根据教学需要，从教材人手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法，这也是教学中经常用到的一种教学方法。因此，答案为B。

  • 第17题：

    教师提出问题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活 动，最后得出学习结果的方法是（ ）。
    A.探究——研讨法 B.发现学习
    C.暗示教学法 D.范例教学法


    答案：B
    解析：
    题干正是发现学习的实质。

  • 第18题：

    道尔顿制教学法有利于充分调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。（）


    答案：对
    解析：

  • 第19题：

    广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习。这种教学方法是（　　）

    A.发现学习法
    B.非指导性教学法
    C.暗示教学法
    D.范例教学法

    答案：C
    解析：

  • 第20题：

    设计教学法的优点在于（　）

    • A、强调学科内容的科学性
    • B、有利于系统知识的掌握
    • C、能激发学生的学习动机
    • D、有利于调动学生学习的主动性

    正确答案:C,D

  • 第21题：

    教师根据教学需要，从教材人手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于（）。

    • A、发现教学法
    • B、问题教学法
    • C、案例教学法
    • D、程序教学法

    正确答案:B

  • 第22题：

    单选题
    （）是一种以问题为导向的教学方法，突出学生在教学中的主体地位，鼓励通过交流和讨论获得科学的思维方法。
    A

    PBL教学法

    B

    TPR教学法

    C

    项目教学法

    D

    案例教学法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    设计教学法的优点在于（　）
    A

    强调学科内容的科学性

    B

    有利于系统知识的掌握

    C

    能激发学生的学习动机

    D

    有利于调动学生学习的主动性


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

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