简述个体心理发展的一般特点。(2010年北京、2010年浙江)
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简述个体心理发展的一般特点。(2010年北京、2010年浙江)
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第1题：
简述我国心理学家将个体的心理发展划分的八个阶段。
正确答案：
【答案要点】我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理发展划分为八个阶段。即：乳儿期(0～1岁)；婴儿期(1～3岁)；幼儿期(3～6、7岁)；童年期(6、7岁～11、12岁)；少年期(11、12岁～14、15岁)；青年期(14、15岁～25岁)；成年期(25～65岁)；老年期(65岁以后)。 -
第2题：
简述个体心理发展的影响因素。答案：解析：(1)遗传；(2)环境;(3)教育;(4)主观能动性。 -
第3题：
简述心理发展的一般特点。
①心理发展的连续性和顺序性；
②心理发展的阶段性；
③心理发展的不平衡性与个体差异；
④心理发展诸因素的相互制约性。
略 -
第4题：
简述学生的心理发展特点
正确答案: 1、认知发展特点：a，感知， b。注意，c，思维三方面的特点
2、情感和意志发展的特点：a情感，b意志两方面的特点
3、个性发展特点 -
第5题：
简述警察个体道德发展的他律阶段的特点。
正确答案:（1）警察个体对警察职业所蕴含的道德要求以及警察职业与道德的关系还缺乏深入具体的了解。
（2）警察个体遵守警察道德规范和要求更多的是出于被动的服从，即处于“让我做”的境界。
（3）警察个体在践行警察道德规范的实践活动中，在运用警察道德原则和规范解决道德问题的能力上还不是很强。 -
第6题：
发展心理学主要探讨个体心理（）的特点和规律。教育心理学主要探讨学校教育情境下（）的心理特点和规律。
正确答案:发生发展；学与教 -
第7题：
问答题简述从儿童心理发展到个体毕生发展的研究。正确答案：
从儿童心理发展的研究到个体毕生发展的研究有一个逐渐发展的过程。
(1)霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期
1904年,霍尔出版了《青少年:它的心理学及其与生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》,从此,儿童心理学研究的年龄范围就从普莱尔的婴幼儿阶段扩展到青年期。
(2)精神分析学派对个体毕生发展率先进行了研究
①精神分析学派心理学家荣格是最早对成年心理开展研究的心理学家。荣格对个体心理的发展,特别是对成年期个体心理发展的研究始于20世纪20年代,形成理论是在30年代。他的发展观主要涉及三个方面:一是提出前半生和后半生分期的观点;二是重视中年危机;三是论述了老年心理,特别是临终前心理。
②新精神分析学派的代表艾里克森在荣格研究和理论的基础上将弗洛伊德研究的年龄阶段扩展到青春期直至老年期。
(3)发展心理学的问世及其研究
①美国心理学家何林渥斯于1930年出版了《发展心理学概论》,这是世界上第一部发展心理学著作。
②美国另一位心理学家古德伊洛弗于1935年也出版了一本《发展心理学》。此书在当时欧美的影响极广泛,在科学性和系统性方面均超过了何林渥斯的《发展心理学》。
③1957年,美国《心理学年鉴》用“发展心理学”作章名代替了惯用的“儿童心理学”,这以后的几十年来,心理学家在研究儿童心理发展的同时,也进行了大量的关于个体毕生发展的研究工作。这方面的工作主要集中于:对成人思维发展、智力发展、道德发展等方面的研究。解析： 暂无解析 -
第8题：
判断题儿童发展一般指个体从出生到成熟这一段时间内心理发生、发展的特点和规律。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述心理的个体发展。正确答案： 心理的个体发展是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史。
①心理活动不断的从简单、具体向复杂、抽象、概括发展。
②从最初的简单的反射活动发展到随意活动。
③从出生时仅具有一些遗传素质的差异到逐渐形成个性。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述个体心理发展的一般特点。正确答案： 个体的心理发展虽各有不同,但具有某些共同的一般特点,主要表现在以下几个方面:
(1)心理发展具有连续性与顺序性
个体的心理发展是一个逐渐地由低级向高级前进的过程,高级的心理是在低级的心理发展的基础上进行的,具有连续、累积性。在连续发展的过程中,又遵循一定的顺序,比如感知能力最先发展,其次是运动、言语等能力,而抽象思维能力发展最晚。
(2)心理发展具有阶段性
心理发展是一个逐渐地由量变到质变的过程,随着新质的出现,心理发展也就达到了一个新的阶段。各阶段出现的一般年龄虽因各人智慧程度或社会环境不同可能会有差异,但各阶段出现的先后顺序不会变,且各阶段之间不能彼此互换。
(3)心理发展的个别差异性
不同的个体其心理发展虽然具有一定的规律性与顺序,但各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。有人大器晚成,有人少年英才;有人长于数理运算,有人善于言辞。
(4)心理发展的不均衡性
即使对同一个体而言,不同的心理的各组成成分的发展速度有所不同,达到成熟水平的时期不尽相同,发展所需的最佳时期与条件不同。比如1岁至3岁是口头言语发展的关键期,小学中年级是由具体思维向抽象逻辑思维转变的关键期。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述个体心理发展的条件。正确答案： （1）遗传素质是心理发展的生物前提。
（2）环境和教育在心理发展中起决定作用；
（3）心理发展的动力：即环境和教育向个体提出的要求所引起的新的需要和个体已有的心理水平之间的矛盾。解析： 暂无解析 -
第12题：
简述北京政府时期的文教科学事业发展特点。
参考答案：①思想文化观念的多元发展。出现了不同的文化派别。如以胡适等为代表的“西化派”，以章士钊为代表的“甲寅派”等。
②新旧教育的同时并存。
③科技与文体卫生事业的大力发展。
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第13题：
简述个体心理咨询的一般程序。答案：解析：个体心理咨询的一般程序:①资料的收集与整理:②资料的分析:③综合评估;④初步诊断、鉴别诊断、原因分析:⑤咨询方案的制定:⑥咨询方案的实施:⑦咨询效果的评估:⑧咨询结束 -
第14题：
儿童发展一般指个体从出生到成熟这一段时间内心理发生、发展的特点和规律。
正确答案:正确 -
第15题：
简述个体心理发展的条件。
正确答案: （1）遗传素质是心理发展的生物前提。
（2）环境和教育在心理发展中起决定作用；
（3）心理发展的动力：即环境和教育向个体提出的要求所引起的新的需要和个体已有的心理水平之间的矛盾。 -
第16题：
简述心理的个体发展。
正确答案: 心理的个体发展是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史。
①心理活动不断的从简单、具体向复杂、抽象、概括发展。
②从最初的简单的反射活动发展到随意活动。
③从出生时仅具有一些遗传素质的差异到逐渐形成个性。 -
第17题：
问答题请简述个体认知发展的基本特点。正确答案： 个体认知发展的基本特点是连续性与阶段性的对立统一。一方面，个体的认知发展是一个连续的、渐进的过程，是量的积累过程。另一方面，个体的认知发展又表现出一定的阶段性，不同年龄的个体的认知水平存在明显的差异，因而又有质的飞跃。个体的认知发展是由量变到质变，再由质变到量变的过程。
个体认知发展的连续性与阶段性的统一主要表现为个体认知发展的年龄特征。所谓认知发展的年龄特征就是在一定社会和教育条件下，在个体认知发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。
由于人类个体在脑的发育、生理机能的发育以及认知活动等方面都具有相似的过程和阶段性，因而，在一定的社会和教育条件下，认知发展年龄特征具有较普遍的稳定性。主要表现为，不同个体间认知发展的各阶段顺序是一致性的，每一阶段经历相似的变化过程，每一阶段的发展速度彼此接近。
但是，社会教育条件的差异以及社会教育条件对不同个体的作用不同，因此，不同个体在认知发展的过程和速度上彼此有一定的差距，认知发展的年龄特征也存在一定的可变性。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述个体遵守纪律的心理发展历程。正确答案： 个体遵守纪律的心理发展历程可以分为五个阶段：
（1）强制阶段（0-6岁），这时儿童不理解纪律约束的重要性和必要性，主要靠强制来约束。积极强制是成人运用语言、目光等对儿童的心理压力使之遵守纪律。消极强制也即体罚，尽量少用。
（2）强化阶段（6-9岁），此时儿童行为遵循快乐原则，能理解行为后果对自己的影响。可以采用强化的方式。教师的表扬或批评，班级或学校的评比和奖励都是有效的强化物。
（3）遵从集体阶段（9-16岁），这一阶段儿童开始认识到集体与自己的关系，看重集体荣誉，可以利用集体作为强化手段，用集体要求和集体荣誉来约束其行为。
（4）服从法律和权威阶段（16岁-成年），此时学生认为维护社会秩序的行为是好的行为并把行为责任转向个人，理解了约束的必要性，开始学会自我管理。
（5）民主平等阶段（成年），这是纪律约束的最高级阶段。群体成员自主地共同制定规范，把内部要求外化，遵从纪律完全是自觉的。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述个体心理发展的基本规律。正确答案： （1）发展的生物性和社会性；
（2）发展的连续性与阶段性；
（3）发展的普遍性与差异性。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述心理发展的一般特点。正确答案： ①心理发展的连续性和顺序性；
②心理发展的阶段性；
③心理发展的不平衡性与个体差异；
④心理发展诸因素的相互制约性。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述个体发展心理学的定义。正确答案： 个体心理发展是指人的个体从出生到成熟，再到衰老整个生命历程中的心理发展。研究它的学科领域是个体发展心理学。个体发展心理学是对人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点进行研究，以揭示现代人心理发展的规律。解析： 暂无解析