参考答案和解析
答案:错
解析:
更多“奧苏伯尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。()”相关问题
  • 第1题:

    教师资格考试:奥苏伯尔认为,学生学习的实质是( )

    奥苏伯尔认为,学生学习的实质是(  )

    A.有意义接受学习

    B.有意义发现学习

    C.发现学习

    D.探究学习

     


    (二) 有意义学习与接受学习
    奥苏伯尔认为,知识和意义是等价的。知识学习不是把外在的符号简单地通过死记硬背等形式搬到头脑里,其实质是获得知识的意义,就是外在的具有逻辑意义的知识向个体的、具有心理意义的知识转化的过程,这个过程依赖于学生头脑中已有的知识经验。
    1、有意义学习的实质
    所谓有意义学习就是符号所代表的新知识和学生认知结构中已有的适当观念能够建立非人为的和实质性的联系。实质性联系指新旧知识之间的联系是非字面的,是建立在具有逻辑关系基础上的联系,是一种内在的联系;非人为的联系指这种联系不是任意的、或人为强加的,是新知识和原有的认知结构中的有关观念建立的某种合理的或逻辑基础上的联系。例如,要想使学生掌握等腰三角形的概念,学生的认知结构中必须具有和等腰三角形有关的三角形方面的知识,只有使新旧知识之间建立具有逻辑意义的、自然的联系,学生才能过真正掌握和获得等腰三角形这一知识的意义。如果没有建立这种联系,学生只是通过死记硬背记住它的定义,这种学习就更多地属于机械学习。
    2、有意义学习的条件
    正像前面提到的,一种学习是机械的,还是有意义的,主要取决于学习材料的性质和学习是如何进行的,也就是说,有意义学习的产生即受客观条件(学习材料的性质)的影响,也受主观条件(学习者自身因素)的影响。因此,奥苏伯尔认为有意义学习是有条件的,符合这两方面条件的学习才可能是有意义的。
    奥苏伯尔提出的有意义学习的条件主要有:
    客观条件:奥苏伯尔提到的客观条件只有一个,即学习材料必须有逻辑意义。学习材料的逻辑意义,一方面是说学生所学习的材料是与其它的知识、与客观事物之间有一种内在的和必然的联系,是它们之间意义性的一种反映;另一方面,学生所学的材料应该是在学生学习能力范围之内的,符合学生的心理年龄特征和知识水平,学生可以通过理解去获得知识所具有的意义。一般来说,学生所学的材料(主要为教科书)都是对人类认识成果的一种概括的、精炼的反映,同时在编撰时考虑到了不同学生的心理年龄特征,因此,也都是具有逻辑意义的。
    主观条件:主观条件包括三点,首先,学习者要有意义学习的心向或倾向性,也就是说,面对有逻辑意义的材料学习者必须想着要进行有意义学习,简单地说,学生必须想要通过理解、通过新、旧知识之间的相互作用去获得这些知识,而不是只想死记硬背。这一点对于教师来说实际是非常重要的,引导学生理解而不只是让学生记忆,不论对掌握当前的知识,还是对学生的发展都是至关重要的;其次,学生认知结构中要有和新知识有关的、相应的适当观念,这是理解新知识、使新、旧知识产生相互作用或同化作用的重要基础。对于一个具有逻辑意义的新知识,如果学生认知结构中没有相应的旧知识或适当观念,要想掌握这种新知识实际也是不可能的;第三、学习者必须积极主动地使具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识的进行相互作用,使新、旧知识之间进行充分的相互作用,加强对新知识的理解,这种相互作用越是充分,越有利于掌握新知识,使新知识获得实际的意义,也就是使其具有个人的心理意义,把外在的知识变成学生自己的知识。

  • 第2题:

    奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。
    ()


    答案:错
    解析:
    奥苏贝尔强调的“有意义”指材料能与认知结构建立联系。

  • 第3题:

    (2003年)奥苏伯尔认为,学生学习的实质是()。
    A.有意义接受学习
    B.有意义发现学习
    C.发现学习
    D.探究学习


    答案:A
    解析:
    答案为A。美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为所有的课堂学习都可以按照两个维度:机械-意义的维度和接受-发现的维度来划分。他根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习,又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习,并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。

  • 第4题:

    奥苏伯尔强调的是(  ),并认为这是学生学习的主要形式

    A.机械的接受学习
    B.机械的发现学习
    C.有意义的发现学习
    D.有意义的接受学习

    答案:D
    解析:
    本题考查考生对奥苏伯尔学习分类的理解和掌握。奥苏伯尔根据学习主体所得经验的来源不同,将学习分为接受学习与发现学习;依据所得经验的性质不同,将学习分为有意义学习与机械学习。奥苏伯尔认为,这是两个不同维度的划分,不能简单地把接受学习等同于机械学习,把发现学习等同于有意义学习。两个维度的结合,可以将学习分为机械的接受学习、机械的发现学习、有意义的发现学习与有意义的接受学习四种类型,奥苏伯尔强调的是有意义的接受学习,认为这是学生学习的主要形式。

  • 第5题:

    奥苏伯尔的有意义接受学习


    答案:
    解析:
    (1)所谓有意义学习就是将符号所代表的新知识和学生认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。实质性联系指新旧知识之间的联系是非字面的,是建立在具有逻辑关系基础上的联系,是一种内在的联系;非人为的联系指这种联系不是任意的或人为强加的,是新知识和原有的认知结构中的有关观念建立的某种合理的或逻辑基础上的联系。(2)有意义学习的条件:①从客观条件看,有意义学习的材料本身必须能够与学生认知结构中有关知识建立实质性和非人为的联系。②从主观条件看,主要包括三点。第一,学习者要有有意义学习的心向或倾向性。第二,学习者认知结构中必须具有适当的知识基础。第三,学习者必须积极主动地使具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用,加强对新知识的理解,使认知结构或旧知识得到改善,使新知识获得实际意义。(3)接受学习是教师通过直接呈现要传授的知识及其意义,学生通过新、旧知识之间的相互作用来获得新知识。与布鲁纳所倡导的发现学习的观点相反,奥苏伯尔认为,学生的学习主要表现为接受学习,是通过教师的传授来接受事物意义的过程,它是一种有意义的接受,完全可以是有意义的学习。(4)有意义的接受学习:在接受学习中,教师所呈现的新知识大多数都是现成的、已有定论的、科学的基础知识,包括一些抽象的概念、命题、规则等,学生主要通过利用和这些新知识有关的、认知结构中已经具有的旧知识去同化它们,通过这种同化(或称相互作用)去理解新知识的意义。在奥苏伯尔看来,无论接受学习还是发现学习,都有可能是机械的,也都有可能是有意义的,那种认为接受学习必然是机械的,发现学习必然是有意义的观点是毫无根据的。如果教师教法得当,并不一定会导致机械地接受学习,任何学习,只要符合意义学习的条件,就是有意义学习,此外,有意义学习和机械学习也不是绝对的,而是处在一个连续体的两端,学校的许多学习,经常是处在这两端之间的某一个点上。

  • 第6题:

    奥苏伯尔认为,接受学习就是被动学习,它不可能成为有意义的学习。


    正确答案:错误

  • 第7题:

    简述奥苏伯尔的有意义接受学习论。


    正确答案:(1)意义学习的实质就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
    (2)意义学习的产生既受学习材料本身性质(客观条件)的影响,也受学习者自身因素(主观条件)的影响。
    (3)从客观条件来看,意义学习的材料本身必须具有逻辑意义,在学习者的心理上是可以理解的,是在其学力范围之内的。
    (4)从主观条件来看。首先,学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构;其次,学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性;最后,学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用,使认知结构或旧知识得到改善,使新知识获得实际意义即心理意义。
    (5)奥苏伯尔的有意义学习理论是一种解释学生的知识学习,对教师课堂讲授教学有重要指导意义的学习理论。

  • 第8题:

    奥苏伯尔认为学生的学习主要是()。

    • A、有意义的接受学习
    • B、发现学习
    • C、接受学习
    • D、主动学习

    正确答案:A

  • 第9题:

    奥苏伯尔认为学生的学习主要是()

    • A、接受学习
    • B、发现学习
    • C、机械学习
    • D、有意义接受学习

    正确答案:D

  • 第10题:

    名词解释题
    奥苏伯尔的有意义接受学习论

    正确答案: 意义学习的实质,是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性联系;意义学习的条件(客观条件:意义学习的材料本身具有逻辑意义;主观条件:学习者要有从事意义学习的欲望,具有积极主动地将新旧知识建立联系的倾向;学习者的认知结构中必须具有能够同化新知识的旧知识;学习者必须积极主动地实现新旧知识之间的联系,从而揭示新知识的);接受学习的实质。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    简述奥苏伯尔的有意义接受学习论的主要观点。

    正确答案: 奥苏伯尔的有意义接受学习论的主要观点有:
    (1)强调学生的学习主要是有意义的接受学习;
    (2)有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中的有关观念建立起非人为的、实质性的联系;
    (3)有意义学习的条件即有意义学习的产生是主客观条件相互作用的结果;
    (4)促进有意义学习的教学策略——先行组织者。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    奥苏伯尔认为,学生学习的实质是()。
    A

    有意义接受学习

    B

    有意义发现学习

    C

    发现学习

    D

    探究学习


    正确答案: D
    解析: 本题考查奥苏伯尔的有意义接受学习论。他根据两个维度对认知领域进行学习分类:一是学习进行的方式,分为接受学习和发现学习;另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系,可分为机械学习和有意义学习。有意义接受学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的(内在的)和实质性的(非字面)联系。所谓非人为的是指新知识与已有观点的联系是合理的或有逻辑基础的。实质性的是指新知识与已有观点之间的联系是在理解后建立的,而不是字面上的联系。故选A。

  • 第13题:

    奥苏伯尔认为学生的学习主要是()。

    A.有意义的发现学习
    B.研究性的发现学习
    C.有意义的接受学习
    D.机械的接受学习

    答案:C
    解析:
    奥苏伯尔认为,学校的首要工作是向学生传授学科中明确、稳定而有系统的知识体系,学生通过有意义接受学习的方式获取和牢固掌握有组织的知识,形成良好的认知结构。

  • 第14题:

    奥苏伯尔认为,学生课堂学习的主要类型是 ( )

    A.有意义的发现学习
    B.有意义的接受学习
    C.机械的发现学习
    D.机械的接受学习

    答案:B
    解析:

  • 第15题:

    奥苏伯尔认为,( )是学生在课堂中的最佳学习方式。

    A.有意义的发现学习
    B.有意义的接受学习
    C.机械的接受学习
    D.机械的发现学习

    答案:B
    解析:
    奥苏伯尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习,但他更强调有意义的接受学习,因为有意义的接受学习可以在短时期内使学生获得大量的系统知识。

  • 第16题:

    奥苏伯尔认为学生的学习主要是


    A.有意义的发现学习
    B.机械的发现学习
    C.有意义的接受学习
    D.机械的接受学习

    答案:C
    解析:
    奥苏伯尔认为学生学习主要是有意义的接受学习。布鲁纳认为学生的学习主要是有意义的发现学习。

  • 第17题:

    奥苏伯尔有意义学习强调学习内容与个人之间的关系。


    正确答案:错误

  • 第18题:

    简述奥苏伯尔的有意义接受学习论的主要观点。


    正确答案: 奥苏伯尔的有意义接受学习论的主要观点有:
    (1)强调学生的学习主要是有意义的接受学习;
    (2)有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中的有关观念建立起非人为的、实质性的联系;
    (3)有意义学习的条件即有意义学习的产生是主客观条件相互作用的结果;
    (4)促进有意义学习的教学策略——先行组织者。

  • 第19题:

    奥苏伯尔的有意义接受学习论


    正确答案: 意义学习的实质,是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性联系;意义学习的条件(客观条件:意义学习的材料本身具有逻辑意义;主观条件:学习者要有从事意义学习的欲望,具有积极主动地将新旧知识建立联系的倾向;学习者的认知结构中必须具有能够同化新知识的旧知识;学习者必须积极主动地实现新旧知识之间的联系,从而揭示新知识的);接受学习的实质。

  • 第20题:

    奥苏伯尔认为,学生学习的实质是()。

    • A、有意义接受学习
    • B、有意义发现学习
    • C、发现学习
    • D、探究学习

    正确答案:A

  • 第21题:

    奥苏伯尔认为,学生的学习主要是()。

    • A、有意义的接受学习
    • B、机械的接受学习
    • C、有意义的发现学习
    • D、机械的发现学习

    正确答案:A

  • 第22题:

    多选题
    以下属于奥苏伯尔“有意义接受学习”思想的说法有()。
    A

    新旧知识之间的同化使接受学习有意义

    B

    强调“先行组织者”对学习新知识的重要作用

    C

    强调有意义言语学习中的不断分化和综合贯通的方法

    D

    接受学习从本质上来说是一种机械学习

    E

    接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式


    正确答案: C,B
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    简述奥苏伯尔的有意义接受学习理论。

    正确答案:
    解析: