关于迁移的经验泛化说是由心理学家提出。（　　）A 、 桑代克 B 、 伍德沃斯 C 、 贾德 D 、 詹姆士

题目
关于迁移的经验泛化说是由心理学家提出。（　　）

A 、 桑代克
B 、 伍德沃斯
C 、 贾德
D 、 詹姆士
相似考题

1.认知～发现说是由美国著名认知教育心理学家苛勒提出的。（ ）

2.相同要素说是在大量实验基础上，由美国心理学家__________和__________共同提出的。

3.关系转换说是格式塔心理学家提出的迁移观点，他们主张学习迁移的重点不在于掌握原理，而在于觉察到手段与目的之间的关系。()

4.经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这是由班杜拉等人提出的。（ ）

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  • 第1题：

    有关迁移的经验类化说是由心理学家（ ）提出的。
    A.桑代克 B.武德沃斯 C.贾德 D.詹姆士


    答案：C
    解析：
    迁移的经验类化说也叫概括化理论，由美国心理学家贾德提出的。

  • 第2题：

    桑代克提出的学习迁移理论是（）。
    A.形式训练说
    B.经验泛化说
    C.共同要素说
    D.关系转换说


    答案：C
    解析：
    早期迁移理论中，桑代克提出的是共同要素说。认为两种情境中有相同要素时能发生迁移。

  • 第3题：

    有关迁移的经验类化说是由美国心理学家( )提出的。


    A.桑代克

    B.武德沃斯

    C.贾德

    D.詹姆士

    答案：C
    解析：
    迁移的经验类化说也叫概括化理论，由美国心理学家贾德提出。

  • 第4题：

    有关迁移的经验类化说是由心理学家（）提出的。

    • A、桑代克
    • B、武德奥斯
    • C、贾德
    • D、詹姆士

    正确答案:C

  • 第5题：

    经验类化经验强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这是班杜拉提出来的。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    格式塔心理学家提出的学习迁移理论是（）

    • A、认知结构说
    • B、经验泛化说
    • C、关系转换说
    • D、相同要素说

    正确答案:C

  • 第7题：

    桑代克提出的学习迁移理论是（）

    • A、形式训练说
    • B、经验泛化说
    • C、共同要素说
    • D、关系转换说

    正确答案:C

  • 第8题：

    造成偏误的学习策略主要有（）。

    • A、迁移、过度泛化和简化
    • B、迁移、过度泛化和转换
    • C、迁移、简化和回避
    • D、迁移、泛化和回避

    正确答案:A

  • 第9题：

    贾德研究的“水下击靶实验”支持了学习迁移的（）

    • A、认知结构说
    • B、经验泛化说
    • C、概括化说
    • D、相同要素说

    正确答案:C

  • 第10题：

    单选题
    造成偏误的学习策略主要有（）。
    A

    迁移、过度泛化和简化

    B

    迁移、过度泛化和转换

    C

    迁移、简化和回避

    D

    迁移、泛化和回避


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    桑代克提出的学习迁移理论是（　）
    A

    形式训练说

    B

    经验泛化说

    C

    相同要素说

    D

    关系转换说


    正确答案： C
    解析： 相同要素说是由美国的教育心理学家桑代克等人所提出的关于学习迁移的理论。

  • 第12题：

    单选题
    我国著名心理学家冯忠良教授在吸收前人关于学习迁移研究成果的基础上创造性地提出了（）。
    A

    相同要素说

    B

    经验类比说

    C

    关系转换说

    D

    经验整合说


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    桑代克提出的学习迁移理论是（）。
    A.形式训练说
    B.经验泛化说
    C.相同要素说
    D.关系转换说


    答案：C
    解析：
    早期迁移理论中，桑代克提出的是共同要素说，认为两种情境中有相同要素时能发生迁移。

  • 第14题：

    美国心理学家贾德提出的学习迁移理论称为（）。
    A.经验泛化说
    B.关系转换说
    C.相同要素说
    D.认知结构说


    答案：A
    解析：
    贾德强调概括化的经验或原理在学习迁移中的应用，称为经验泛化说。该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。关系转换说是格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化的迁移理论进行了重新解释，并通过实验证明迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解。相同要素说是桑代克等人提出的，只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。认知结构说是由奥苏伯尔提出的，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的，有意义的学习中一定有迁移。

  • 第15题：

    深入研究迁移的实质，揭示了学习迁移的内部主观条件的理论是（）

    • A、共同要素说
    • B、关系转换说
    • C、认知结构说
    • D、经验泛化说

    正确答案:C

  • 第16题：

    我国著名心理学家冯忠良教授在吸收前人关于学习迁移研究成果的基础上创造性地提出了（）。

    • A、相同要素说
    • B、经验类比说
    • C、关系转换说
    • D、经验整合说

    正确答案:D

  • 第17题：

    桑代克和武德沃斯在实验研究的基础上提出了学习迁移的理论是，称之为（）。

    • A、形式训练说
    • B、共同要素说
    • C、经验泛化说
    • D、关系转换说

    正确答案:B

  • 第18题：

    “迁移是心理官能得到训练而发展的结果”，持这种观点的学习迁移理论是（）。

    • A、形式训练说
    • B、相同要素说
    • C、经验泛化说
    • D、认知结构说

    正确答案:A

  • 第19题：

    桑代克提出的学习迁移理论是（　）

    • A、形式训练说
    • B、经验泛化说
    • C、相同要素说
    • D、关系转换说

    正确答案:C

  • 第20题：

    迁移与泛化


    正确答案: 第一语言的某些结构特点和使用第一语言的某些经验，可以对第二语言的习得和使用有启发作用。对第二语言习得起积极作用的叫正迁移作用；第一语言的某些特点、原有的生活经验和民族习惯在某些方面、某种程度上对第二语言有干扰甚至抗拒作用，就是第一语言对第二语言获得的负迁移作用。
    第二语言学习者学习第二语言的过程一般经历了一个从窄到宽的认知过程。到了一定阶段，由于学习内容的扩大和丰富，会逐步放宽对语言知识的认知和应用，甚至会泛化所学到的语言规则，出现一些偏误或失误。但随着学习的深化，学习个体会进行部分调整，泛化现象也能得到一定的控制。

  • 第21题：

    判断题
    经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这是由班杜拉等人提出的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    有关迁移的经验类化说是由心理学家（）提出的。
    A

    桑代克

    B

    武德奥斯

    C

    贾德

    D

    詹姆士


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这是由班杜拉提出的。

    正确答案：
    错误;经验类化理论是贾德通过水下打靶实验提出的一种迁移理论,其主要观点是,一个人只要对自己的经验进行了概括,就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。经验类化理论认为先前的学习能迁移到后来的学习中,这是因为在先前的学习中获得了一般原理,这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。
    解析： 暂无解析

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