技能性的特点是学前儿童音乐教育区别于其他学科教育的明显特征之一。(  )

题目
技能性的特点是学前儿童音乐教育区别于其他学科教育的明显特征之一。(  )


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  • 第1题:

    试述学前儿童音乐教育对儿童个体发展的作用


    参考答案:学前儿童音乐教育对儿童个体发展的作用和功能是与对社会发展的作用和功能相统一的。音乐教育作为全面发展教育中不可缺少一部分是促进儿童在认知、情感、个性及社会性等方面协调发展的重要途径之一。⑴音乐教育与儿童认知发展音乐是一种抽象的艺术,它需要感知、记忆和概念化的过程。布鲁纳普经把儿童从环境中解释和处理信息的方式描述为三种:一是通过活动和操作;二是通过组织感觉(听觉、动觉和视觉)和想象;三是通过词和符号。而音乐活动正能够为儿童提供使用这三种认知方式的机会。①音乐教育与儿童感知能力的发展音乐是一种听觉的艺术。音乐活动主要是借助听觉器官来进行的,音乐认识活动也必须建立在听觉感知的基础上。因此,音乐教育对儿童认知发展的促进作用首先表现在能促进感知能力,特别是听觉感知能力的发展。②音乐教育与儿童记忆能力的发展听觉能力的培养不仅仅涉及听觉感知、听觉辨别、听觉注意能力。更表现在听记忆能力方面。所谓听觉记忆能力,是指记忆音乐、再现音乐的能力③音乐教育与儿童想象、联想、思维能力的发展音乐教育对儿童认知发展的促进作用,还表现在能发展儿童的想象、联想和思维能力。⑵音乐教育与儿童的表感、意志发展①音乐教育与儿童的情感发展音乐,既能够帮助儿童明确建构自己的感情,也能帮助儿童与自己的感情沟通,并与其他人的感情沟通。②音乐教育与儿童的意志发展通过音乐教育能够培养和发展儿童基本的意志品质,从而使作为意向活动范畴的非智力因素得以更好的养成。⑶音乐教育与儿童的个性发展音乐教育活动对儿童个性发展的促进作用,首先表现为能促进儿童积极的个性意识倾向性的发展。音乐教育对儿童个性发展的作用,还表现为能促进儿童自我意识的发展。其次,随着儿童活动范围扩大,他们逐渐开始意识到自身与他人的区别,会在比较的过程中产生简单的自我评价。⑷音乐教育与儿童的社会性发展音乐不仅能给儿童提供美感和创造性发展的机会,而且也能提供儿童发展社会性的机。

  • 第2题:

    学前儿童音乐教育目标是什么?


    正确答案:1培养幼儿参与歌唱、韵律活动、倾听等幼儿园各种音乐活动形式的兴趣和热情挖掘每一个幼儿与生俱来的音乐潜力使幼儿在亲身参与的音乐实践活动中获得音乐能力以音乐能力的发展来进一步巩固和激发幼儿对音乐活动的兴趣与热情。2教给幼儿感受和表现音乐美的方法、手段与途径使幼儿通过必要的音乐知识与技能即通过音乐本身所特有的路径走向对音乐美的感受和表现而不仅仅停留或结束在音乐的知识与技能上。3使幼儿以一种自我肯定的、创造性的态度去对待音乐的感受与表现并有能力以声音、节奏为手段去表现他所感受到的音乐和情感。4积累一定数量的音乐作品能够富有热情、富有表现力和创造性地进行表演。

  • 第3题:

    学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得()的发展。
    全面和谐

  • 第4题:

    简述学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示。


    正确答案: (1)在让幼儿感知器乐作品时,我们有责任让幼儿听到最好的音响效果;
    (2)在让幼儿感知器乐作品时,教师尽量少用嗓音;
    (3)在歌唱学习中,教师发出悦耳的声音很重要。

  • 第5题:

    近年来,随着学前儿童音乐教育科学研究的不断深入,提高音乐教育内容的(),正日益成为学前儿童音乐教育工作者的自觉行动。


    正确答案:游戏性

  • 第6题:

    论述学前儿童音乐教育活动评价的内容。


    正确答案: (一)活动目标的评价
    活动目标是指教师期望活动所达成的教育结果。评价活动的目标应该从三个方面来进行:
    一是评价活动目标与《纲要》中艺术领域目标、年龄阶段目标、单元目标等是否有紧密的联系。
    二是评价活动目标是否涵盖了认知、情感与态度、操作技能三个方面的要求。
    三是评价活动目标是否与儿童实际发展情况相适应。
    (二)活动过程的评价
    活动过程主要指活动中师生相互作用折过程。一般说,可以从教师的行为、活动中儿童的互动情况、活动的组织形式及活动的结构等方面进行评价。
    1.对教师行为的评价
    (1)教师的教态是否亲切自然、精神饱满而有热情。
    (2)是否巧妙而熟练地运用角色的变化引导儿童学习。
    (3)是否善于提问,有效地激发儿童的独立思考。
    2.对教师与儿童的互动情况的评价
    (1)是否库儿童提供了与音乐教育目标相一致的音乐学习经验。
    (2)所提供的音乐学习经验是否能有效地促进儿童在音乐和其他方面的和谐发展。
    (3)是否注意到了在活动过程中充分激发儿童的兴趣、意志、自信、独立等良好的心理品质。
    (4)是否库儿童提供了人际交往的机会,特别是儿童之间相互学习和自由交往的机会。
    (5)是否鼓励和引导儿童积极参与音乐活动并在其中灵活而自主地学习音乐。
    3.对活动组织形式的评价
    (1)是否恰当地采用了集体活动、合作活动以及个别活动等多种组织形式。
    (2)组织形式是否既适合大多数儿童音乐发展水平的需要,又体现了对个体差异的尊重和照顾。
    4.对活动结构安排的评价
    (1)活动的结构安排是否紧凑、有序。
    (2)是否注意到每个环节和步骤之间的层次性、系列性和递进性。
    (三)活动效果的评价
    活动效果的评价主要是指从儿童方面反映出来的教育结果。它包括:儿童在活动过程中注意力是否集中,表现是否积极主动;儿童的精神是否饱满、情绪是否愉快、轻松;儿童在活动中对活动预期目标的达成情况如何等等。

  • 第7题:

    学前儿童音乐教育涉及的曲式有()、()。


    正确答案:三段式;回旋式

  • 第8题:

    问答题
    简述学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示。

    正确答案: (1)在让幼儿感知器乐作品时,我们有责任让幼儿听到最好的音响效果;
    (2)在让幼儿感知器乐作品时,教师尽量少用嗓音;
    (3)在歌唱学习中,教师发出悦耳的声音很重要。
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    学前儿童音乐教育目标是什么?

    正确答案: 1、培养幼儿参与歌唱、韵律活动、倾听等幼儿园各种音乐活动形式的兴趣和热情挖掘每一个幼儿与生俱来的音乐潜力使幼儿在亲身参与的音乐实践活动中获得音乐能力以音乐能力的发展来进一步巩固和激发幼儿对音乐活动的兴趣与热情。
    2、教给幼儿感受和表现音乐美的方法、手段与途径使幼儿通过必要的音乐知识与技能即通过音乐本身所特有的路径走向对音乐美的感受和表现而不仅仅停留或结束在音乐的知识与技能上。
    3、使幼儿以一种自我肯定的、创造性的态度去对待音乐的感受与表现并有能力以声音、节奏为手段去表现他所感受到的音乐和情感。
    4、积累一定数量的音乐作品能够富有热情、富有表现力和创造性地进行表演。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    填空题
    学前儿童音乐教育涉及的曲式有()、()。

    正确答案: 三段式,回旋式
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    填空题
    近年来,随着学前儿童音乐教育科学研究的不断深入,提高音乐教育内容的(),正日益成为学前儿童音乐教育工作者的自觉行动。

    正确答案: 游戏性
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是什么?

    正确答案: (1)在让幼儿感知器乐作品时,我们有责任让幼儿听到最好的音响效果。
    (2)在让幼儿感知器乐作品时,教师尽量少用嗓音。
    (3)在歌唱学习中,教师发出悦耳的声音很重要。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    试述音乐教育与学前儿童的认知发展的关系。


    参考答案:答:(一)促进感知能力的发展由于音乐活动主要是借助听觉器官来进行的,音乐认识活动首先要建立在听觉感知的基础上,所以在这里仅着重讨论有关音乐与学前儿童听觉能力发展的关系。人类的听觉器官是在长期自觉使用的过程中获得高度发展的。音乐像有声语言一样是人类听觉发展的促进因素之一。教育者应更多地为学前儿童提供参与音乐活动的机会,并在活动中有意识地引导他们集中注意进行听觉探究,学前儿童听辩声音的能力和自觉性是可以得到提高的。(二)促进记忆力的发展记忆能力是人们进行认识活动时所不可缺少的基础能力之一。音乐是在时间持续过程中展开其形象的,因此,音乐记忆能力更直接影响到个人感知音乐形象的能力。一个人只有在能够对音乐进行记忆的基础上,才可能追踪音乐的发展,对音乐的形象进行审美感知。同时,音乐表演和音乐创作活动,也都不可能脱离对音乐表现的记忆、再认和再现。(三)促进想象、联想能力和思维能力的发展想象、联想能力是思维活跃的创造性人才所必不可少的一种能力。爱因斯坦也曾指出:想象力比知识更重要,想象力可以概括世界上的一切,是知识进化的源泉。音乐活动往往离不开想象,而想象又是学前儿童从音乐活动中获得快乐的重要途径之一。

  • 第14题:

    近年来,随着学前儿童音乐教育科学研究的不断深入,提高音乐教育内容的游戏性,正日益成为学前儿童音乐教育工作者的自觉行动。

    A

    B



  • 第15题:

    学前儿童音乐教育的特点是游戏性、()和()。
    综合性;整体性

  • 第16题:

    近年来,随着学前儿童音乐教育科学研究的不断深入,提高音乐教育内容的游戏性,正日益成为学前儿童音乐教育工作者的自觉行动。


    正确答案:正确

  • 第17题:

    学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是什么?


    正确答案: (1)在让幼儿感知器乐作品时,我们有责任让幼儿听到最好的音响效果。
    (2)在让幼儿感知器乐作品时,教师尽量少用嗓音。
    (3)在歌唱学习中,教师发出悦耳的声音很重要。

  • 第18题:

    学前儿童音乐教育的根本目的是把儿童培养成小歌星。


    正确答案:错误

  • 第19题:

    判断题
    近年来,随着学前儿童音乐教育科学研究的不断深入,提高音乐教育内容的游戏性,正日益成为学前儿童音乐教育工作者的自觉行动。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    填空题
    学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得()的发展。

    正确答案: 全面和谐
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    论述学前儿童音乐教育的任务。

    正确答案: 根据《纲要》中幼儿艺术教育目标、内容与要求、指导要点,幼儿音乐教育的具体任务可归纳为四个方面:(1)激发学前儿童对音乐的兴趣和爱好。
    (2)重视学前儿童音乐能力的培养。
    (3)指导学前儿童学习简单的音乐知识技能。
    (4)注意发挥音乐的教育作用。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    简述学前儿童音乐教育活动评价的原则。

    正确答案: 在进行音乐教育活动评价时,一般应遵循以下四个原则:
    (一)诊断性原则。
    (二)针对性原则。
    (三)全面性原则。
    (四)客观性原则。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    填空题
    学前儿童音乐教育的特点是游戏性、()和()。

    正确答案: 综合性,整体性
    解析: 暂无解析