试述中学生品德发展的基本特征。

题目
试述中学生品德发展的基本特征。

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1.简述小学生品德发展的基本特征。

2.中学生品德发展由动荡向成熟过渡。（ ）

3.简述中学生品德发展的基本特征。

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  • 第1题：

    简述中学生品德发展的基础特征。


    正确答案：

  • 第2题：

    简述中学生品德发展中自律性的主要表现。


    正确答案：
    (1)形成道德信念与道德理想。中学阶段是道德信念和道德理想形成、并以此指导行动的时期。
    (2)自我意识增强。在品德发展的过程中，中学生更加关注自我道德修养．并努力加以提高。可以说中学生对自我道德修养的反省性和监控性有明显的提高，这为产生自觉的道德行为提供了有效的前提。
    (3)道德行为习惯逐步巩固。由于不断地实践、练习，加之较为稳定的道德信念的指导，中学生逐渐形成了与道德伦理相一致的、较为定型的道德行为习惯。
    (4)品德结构更为完善。中学生的道德认识、道德情感与道德行为三者相互协调，形成一个较为完善的动态结构，使他们不仅按照自己的道德准则去行动，而且也逐渐成为稳定的个性心理结构的一部分。

  • 第3题：

    中学生品德发展的基本特征表现在哪些方面？


    正确答案：
    【答案要点】(1)伦理道德发展具有自律性，言行一致。
    a．形成道德信念与道德理想；b．自我意识增强；c．道德行为习惯逐步巩固；d．品德结构更为完善(2)品德发展由动荡向成熟过渡。
    a．初中阶段品德发展具有动荡性．b．高中阶段品德发展趋向成熟

  • 第4题：

    简述幼儿品德发展的基本特征。


    答案：
    解析：
    (1)幼儿更多地依据行为的结果而不是动机作出道德判断。
    (2)幼儿的道德认知和道德情感之问存在着脱节现象。
    (3)幼儿已具有初步的道德规范的知识，并能将这些知识应用于不同场合以调节自己的行为。
    (4)幼儿的道德行为主要是受外部、成人规定的标准控制的，也就是说幼儿处于皮亚杰所称的道德他律阶段。

  • 第5题：

    试述当代教学改革中学生主动参与学习的基本特征。


    正确答案: （1）在学习动机上：主动参与学习表现为学生有内在学习动力的支持，有丰富情感的投入，能够积极地参与制定自己认为有价值和有意义的学习目标。
    （2）在学习方法上：主动参与学习表现为学生在学习过程中能够努力摆脱对教师或他人的依赖，主动地对学习活动的各个方面进行自主选择、自主设计和自我调控，积极采取各种有效措施使自己的学习活动达到最优化，并独立地开展各种学习活动，能够从学习过程中获得积极的情感体验。
    （3）在学习时间上：主动参与学习表现为学生能够自觉地从事和管理自己的学习活动积极制定学习计划和学习进度，合理安排时间，能够做到自我教育、自我管理，从而更好地事先预定的学习目标。
    （4）在学习结果上：主动参与学习表现为学生能够及时地对自己的学习结果进行自我检查、自我监控、自我判断，积极参与设计评价指标，并能够根据学习目标和任务的要求作出相应的调整和改进。

  • 第6题：

    简述中学生品德发展的特点。


    正确答案: （1）伦理道德发展具有自律性，即言行一致。这包括：①形成道德信念与道德理想；②自我意识增强；③道德行为习惯逐步巩固；④品德结构更为完善。
    （2）品德发展由动荡向成熟过渡。这包括：①初中阶段品德发展具有动荡性；②高中阶段品德发展趋向成熟。

  • 第7题：

    简述中学生心理发展的基本特征。


    正确答案: （1）连续性和阶段性：连续性特征是指在心理发展过程中，后一阶段的发展总是以前一阶段的发展为基础的，而且又在此基础上萌发出下一阶段的新特征。阶段性特征是指在心理发展过程中，当某些代表新特征的量积累到一定程度时就会取代旧特征，从而处于优势的主导地位。
    （2）定向性和顺序性：心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。
    （3）不平衡性：一方面表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程，另一方面也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。
    （4）差异性：学生心理发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域往往不尽相同，表现出个体之间的差异性。

  • 第8题：

    结合实例，谈谈中学生伦理发展的基本特征。


    正确答案: 伦理是人与人之间的关系以及必须遵守的行为准则，是道德关系的的概括，伦理道德是道德发展的最高阶段。整个中学阶段，学生品德迅速发展，处于伦理形成时期。（一）伦理道德发展具有自律性，言行一致1、形成道德信念与道德理想，中学阶段是道德信念和道德理想形成并以此指导行动的时期。中学生逐渐掌握伦理道德并服从它，表现为独立、自觉地依据道德信念、价值标准去行动，使学生的的道德行为更有原则性和自觉性；2、自我意识增强，在品德发展的过程中，中学生更关注自我道德修养，并努力加以提高，中学生对自我道德修养的反省性和监控型有明显的提高，这位产生自觉的道德行为提供了有效的前提；3、道德行为习惯逐步巩固，由于不断的实践、联系，加之较为稳定的的道德信念的指导，中学生逐步形成了与道德伦理相一致的较为定型的道德行为习惯；品德结构更为完善，中学生的的道德认识、道德情感与道德行为三者之间相互协调，形成一个较为完善的动态结构，使他们不仅按照自己的道德准则去行动，也逐渐成为稳定的个性心理结构的一部分。二，品德发展由动荡向成熟过渡初中阶段品德发展具有动荡性；高中阶段品德发展趋向成熟。总体来讲，初中生的伦理道德已经开始形成，具有两极分化性的特点，高中生的伦理道德发展具有成熟，可以比较自学的运用一定的道德观念、原则、信念来调节自己的行为。

  • 第9题：

    问答题
    试述当代教学改革中学生主动参与学习的基本特征。

    正确答案： （1）在学习动机上：主动参与学习表现为学生有内在学习动力的支持，有丰富情感的投入，能够积极地参与制定自己认为有价值和有意义的学习目标。
    （2）在学习方法上：主动参与学习表现为学生在学习过程中能够努力摆脱对教师或他人的依赖，主动地对学习活动的各个方面进行自主选择、自主设计和自我调控，积极采取各种有效措施使自己的学习活动达到最优化，并独立地开展各种学习活动，能够从学习过程中获得积极的情感体验。
    （3）在学习时间上：主动参与学习表现为学生能够自觉地从事和管理自己的学习活动积极制定学习计划和学习进度，合理安排时间，能够做到自我教育、自我管理，从而更好地事先预定的学习目标。
    （4）在学习结果上：主动参与学习表现为学生能够及时地对自己的学习结果进行自我检查、自我监控、自我判断，积极参与设计评价指标，并能够根据学习目标和任务的要求作出相应的调整和改进。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    试述高中生品德发展的基本特征。

    正确答案： 高中阶段或青年初中的品德发展进入了以自律为主要形式、应用道德信念来调节道德行为的成熟时期，表现在能自觉地应用一定的道德观点、信念来调节行为，并初步形成人生观和世界观。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述中学生品德发展的基本特征。

    正确答案： (1)伦理道德发展具有自律性，即言行一致。这包括：①形成道德信念与道德理想；②自我意识增强；③道德行为*-7惯逐步巩固；④品德结构更为完善。
    (2)品德发展由动荡向成熟过渡。这包括：①初中阶段品德发展具有动荡性；②高中阶段品德发展趋向成熟。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    试论述中学生品德发展的基本特征。

    正确答案： 第一，伦理道德发展具有自律性，言行一致。在整个中学阶段。学生的品德迅速发展，处于伦理形成时期。伦理是人与人之间的关系以及必须遵守的行为准则，它是道德关系的概括，伦理道德是道德发展的最高阶段。
    （1）形成道德信念与道德理想。中学阶段是道德信念和道德理想形成，并以此指导行动的时期。中学生逐渐掌握伦理道德，并服从它，表现为独立、自觉地依据道德信念、价值标准等去行动，使学生的道德行为更有原则性、自觉性。
    （2）自我意识增强。在品德发展的过程中，中学生更加关注自我道德修养，并努力加以提高。中学生对自我道德修养的反省性和监控性有明显的提高，这为产生自觉的道德行为提供了有效的前提。
    （3）道德行为习惯逐步巩固。由于不断地实践、练习，加之较为稳定的道德信念的指导，中学生逐渐形成了与道德伦理相一致的、较为定型的道德行为习惯。
    （4）品德结构更为完整。中学生的道德认识、道德情感与道德行为三者相互协调，形成一个较为完善的动态结构，使他们不仅按照自己的道德准则去行动，而且也逐渐成为稳定的个性心理结构的一部分。
    第二，品德发展由动荡向成熟过渡。
    （1）初中阶段品德发展具有动荡性。从总体上看，初中即少年期的品德虽然具有伦理道德的特性，但仍旧不成熟、不稳定，具有动荡性，表现在道德观念的原则性、概括性不断增强，但还带有一定程度的具体经验特点。
    （2）高中阶段品德发展趋向成熟。高中阶段或青年初期的品德发展进入了以自律为主要形式、应用道德信念来调节道德行为的成熟时期，表现在能自觉地应用一定的道德观点、信念来调节行为，并初步形成人生观和世界观。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    中学生品德发展的基本特点是什么?


    正确答案：
    （1）伦理道德发展具有自律性，言行一致。
    ①形成道德信念与道德理想。
    ②自我意识增强。
    ③道德行为习惯逐步巩固。
    ④品德结构更为完整。
    （2）品德发展由动荡向成熟过渡
    ①初中阶段品德发展具有动荡性。
    ②高中阶段品德发展趋向成熟。

  • 第14题：

    研究显示，中学的__________年级是中学生品德发展的关键期。


    正确答案：
    二

  • 第15题：

    论述中学生品德发展的主要特征。


    正确答案：
    (1)伦理道德发展具有自律性，言行一致
    形成道德信念与道德理想；
    自我意识增强；
    道德行为习惯逐步巩固；
    品德结构更为完善。
    (2)品德发展由动荡向成熟过渡
    初中阶段品德发展具有动荡性；
    高中阶段品德发展趋向成熟。

  • 第16题：

    中学生品德发展的初中阶段品德发展具有动荡性， 阶段品德发展趋向成熟。


    答案：高中|
    解析：

  • 第17题：

    试述高中生品德发展的基本特征。


    正确答案: 高中阶段或青年初中的品德发展进入了以自律为主要形式、应用道德信念来调节道德行为的成熟时期，表现在能自觉地应用一定的道德观点、信念来调节行为，并初步形成人生观和世界观。

  • 第18题：

    试述中学生思维发展的特点。


    正确答案:（1）中学生逻辑思维的发展：
    ①抽象逻辑思维逐渐占据主导地位，并随着年龄的增长日益成熟；
    ②形式逻辑思维逐渐发展，在高中阶段处于优势；③辩证逻辑思维迅速发展。
    （2）对问题情境的思维有质的飞跃。主要表现在：
    ①提问趋于探究性；
    ②提问具有开拓性；
    ③提问具有批判性。

  • 第19题：

    中学生品德发展的基本特征包括（　）

    • A、伦理道德发展具有自律性
    • B、品德发展由动荡向成熟过渡
    • C、具有稳定性
    • D、言行一致

    正确答案:A,B,D

  • 第20题：

    问答题
    中学生品德发展的主要特征。

    正确答案： 一、伦理道德发展具有自律性，言行一致
    形成道德信念与道德理想
    自我意识增强
    道德行为习惯逐步巩固
    品德结构更为完善
    二、品德发展由动荡向成熟过渡
    初中阶段品德发展具有动荡性
    高中阶段品德发展趋向成熟
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述中学生心理发展的基本特征。

    正确答案： （1）连续性和阶段性：连续性特征是指在心理发展过程中，后一阶段的发展总是以前一阶段的发展为基础的，而且又在此基础上萌发出下一阶段的新特征。阶段性特征是指在心理发展过程中，当某些代表新特征的量积累到一定程度时就会取代旧特征，从而处于优势的主导地位。
    （2）定向性和顺序性：心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。
    （3）不平衡性：一方面表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程，另一方面也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。
    （4）差异性：学生心理发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域往往不尽相同，表现出个体之间的差异性。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述影响中学生品德发展的因素。

    正确答案： 影响中学生品德发展的因素主要包括外部因素和内部因素两大方面，具体包括：（1）外部因素。①家庭教养方式；②学校教育；③社会风气；④同伴群体。（2）内部因素。①认知失调；②态度定势；③道德认知。此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    中学生品德发展的基本特征包括（　）
    A

    伦理道德发展具有自律性

    B

    品德发展由动荡向成熟过渡

    C

    具有稳定性

    D

    言行一致


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

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