“明日复明日，明日何其多 我生待明Et，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（ ）。A.果断性 B.自觉性 C.坚韧性 D.自制性

题目
“明日复明日，明日何其多 我生待明Et，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（ ）。

A.果断性
B.自觉性
C.坚韧性
D.自制性
相似考题

1.教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生背结论。（ ）

2.“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光努力学习。这种行为属于意志品质的（ ）。A．自觉性 B．果断性 C．坚持性 D．自制性

3.当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时,教师耐心解答并给予表扬和鼓励,教师的这种做法属于行为改变方法中的()。A.强化法B.消退法C.示范法D.行为塑造法

4.在教学过程中，肖学生答对一道题或做了一件好事时，教师都会以微笑、表扬等手段鼓励学生再接再厉．教师的这种行为属于()．A．负强化B．消退C．升华D．正强化

更多““明日复明日，明日何其多 我生待明Et，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（ ）。”相关问题

  • 第1题：

    小学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为__________内驱力。


    正确答案：
    附属

  • 第2题：

    教师罚学生抄写课后生字5遍,学生的这种抄写行为属于操作技能练习。


    答案：错
    解析：

  • 第3题：

    语文老师要准备教《锄禾》这首诗，原本的计划是先带领学生们把这首诗朗诵之后，再在课堂上背诵下来，但是上课的时候，教师发现大部分的学生对这首诗都能够朗朗上口。作为老师，你接下来要如何进行后面的课程?


    答案：
    解析：
    【参考设计】 遇到这种情况，我会及时调整原本的计划，既然大部分学生都能很好地朗诵这首诗，那就将大家分成几个小组，让读得好的同学带领不会读的同学，让他们之间互相指导、互相进步。期间我会在不同小组间巡视指导，最后再进行小组朗读比赛。然后再引导学生提出几个问题，激发学生思考，让他们更加深入地理解这首诗的含义，达到在理解的基础上背诵。

  • 第4题：

    有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（）

    A.远景的间接性学习动机
    B.远景的直接性学习动机
    C.近景的直接性学习动机
    D.近景的间接性学习动机

    答案：C
    解析：
    考查考生对近景的直接性学习动机的理解。

  • 第5题：

    《金缕衣》这首诗是提醒大家应该珍惜什么的诗篇？


    正确答案:《金缕衣》这首诗是提醒大家应该珍惜时间。

  • 第6题：

    “明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这是要培养意志品质的（）。

    • A、坚韧性
    • B、自觉性
    • C、果断性
    • D、自制性

    正确答案:D

  • 第7题：

    “寒江雪柳日新晴，玉树琼花满目春。历尽天华成此景，人间万事出艰辛。”这首诗描绘的是（）的美景。

    • A、吉林雾凇
    • B、桂林山水
    • C、云南石林
    • D、长江三峡

    正确答案:A

  • 第8题：

    当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给与表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的（）。

    • A、强化法
    • B、示范法
    • C、消退法
    • D、行为塑造法

    正确答案:A

  • 第9题：

    多选题
    要教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着（）的方向前进。
    A

    懂道理

    B

    求真理

    C

    悟道理

    D

    明事理


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    “明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这是要培养意志品质的（）。
    A

    坚韧性

    B

    自觉性

    C

    果断性

    D

    自制性


    正确答案： B
    解析： 自制性就是一个人自己控制和协调自己的思想感情和举止行为的品质特性。而题干中所述正是意志品质的自制性。

  • 第11题：

    单选题
    当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给与表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的（）。
    A

    强化法

    B

    示范法

    C

    消退法

    D

    行为塑造法


    正确答案： A
    解析： 结合题意可知，"当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给与表扬和鼓励"是想增强学生提问的行为，故排除C。强化法是指用来培养新的适应行为；示范法是观察、模仿教师展示的范例（榜样）；行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。故选A。

  • 第12题：

    问答题
    《金缕衣》这首诗是提醒大家应该珍惜什么的诗篇？

    正确答案： 《金缕衣》这首诗是提醒大家应该珍惜时间。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    请教有关教师资格“明日复明日,明日何其多?我生待明日,万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光

    、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（ ）

            A、自觉性 B、果断性 C、坚持性 D、自制性


     D、自制性

  • 第14题：

    明又明，亮又亮，
    一团火球挂天上，
    冬天待的时间短，
    夏天待的时间长。
    (1)从儿歌的传统艺术形式来看，这属于哪种类型的儿歌?试说这种形式的儿歌的作用。
    (8分)
    (2)试对这首儿歌进行评析。


    答案：
    解析：
    材料中的儿歌属于谜语歌。
    谜语歌，即用儿歌形式表达谜面的谜语。它是一种适应儿童好奇心，具有文学趣味的、有
    益的智力游戏，它可以对儿童进行知识教育。歌中准确生动的语言和形象有趣的描述，有利于儿童语言的发展。谜语歌还有助于儿童综合分析、判断推理、想象思维等诸方面联想能力的提高。
    (2)[参考答案]这首儿歌，从颜色、亮度、形状、时间等方面，生动地刻画了太阳的形象，让儿童在学唱儿歌、猜谜语的同时，能具体地感受到太阳的特点，掌握有关太阳的知识，加深对太阳的认识，从而更加深刻地记忆太阳的形象。

  • 第15题：

    学生为获得教师的表扬而努力学习属于低级的学习动机。（ ）


    答案：对
    解析：
    低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。

  • 第16题：

    有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（　）。


    A、远景的间接性学习动机

    B、远景的直接性学习动机

    C、近景的直接性学习动机

    D、近景的间接性学习动机

    答案：D
    解析：
    近景的直接性学习动机是指由学习的直接结果所引起的学习动机。题干中小学生的求知欲望、成功的愿望等都直接影响学生近期学习活动的动机 @##

  • 第17题：

    “明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（）

    • A、自觉性
    • B、果断性
    • C、坚定性
    • D、自制性

    正确答案:D

  • 第18题：

    教师通过郭明义事迹的展示影响学生的思想、情感和行为的方法属于（）。


    正确答案:榜样示范法

  • 第19题：

    简析《偶成》这首诗的艺术特点。


    正确答案:第一，在《偶成》中，诗人不像前期那样沉醉于观念、手法、语言的雕琢，追求诗的飘忽、凄美，而是以朴素得近于口语的语言，明朗、活跃的形象，浅显而富有表现力的比喻，把自己的同时也是人民大众的感受和愿望，极为自然真切的吟唱出来。
    第二，在形式上属于新格律体。诗分两节，每节四行，句式大体匀称，诗行极为整饬，隔句压韵，节奏感强，但抒写却相对自由。

  • 第20题：

    要教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着（）的方向前进。

    • A、懂道理
    • B、求真理
    • C、悟道理
    • D、明事理

    正确答案:B,C,D

  • 第21题：

    单选题
    “明日复明日，明日何其多?我生待明月，万事成蹉跎。’’教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（　）。
    A

    自觉性

    B

    果断性

    C

    坚持性

    D

    自制性


    正确答案： D
    解析： 自制性就是一个人自己控制和协调自己的思想感情和举止行为的品质特性。而题干中所述正是意志品质的自制性。

  • 第22题：

    问答题
    阅读《乡愁》教学实录（节选），完成问题。师：我们这样吧，大家挑选两名同学，一人背一节诗，等他们把前两节背完，我的感情就酝酿好了，然后我背诵第三节，好吗？生：好！（学生配乐背诵一、二节诗）师：同学们，对不起，我的感情没有酝酿好。刚才两位同学背诵得很好，是我自己的问题，我没有赶上．我们能不能再来一次？生：行！师：这次我再指两名同学来背诵。生：（背诵）小时候……长大后……师：（背景音乐响起，教师背诵第三节诗）“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。我在外头，母亲在里头。”（音乐渐强，静默十几秒。板书：后来啊、中年、生死离别、哀思难抑、丧母哀愁）师：记住这段的同学点点头。师：（配乐）我们一起把这一节背一遍。师：（配乐）把这首诗的前三节完整地背诵一遍。（生背诵前三节诗）该教师在教学过程中是如何引导学生背诵的？

    正确答案： 这个教学片段很精彩。教者没有拘泥于课前的预设，而且审时度势，以当时的教学场景大胆地修改预设，即以情感为引线，让学生多背诵几遍。强化情感体验，在情满欲溢时才娓娓道来--背诵第三节诗。这种对教学中“火候”的准确把握，不仅体现了教师对文本的浓浓敬意，还体现了教师对教学节奏超强的调控能力，更表现出了教师努力追求完美的严谨教学态度。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “寒江雪柳日新晴，玉树琼花满目春。历尽天华成此景，人间万事出艰辛。”这首诗描绘的是（）的美景。
    A

    吉林雾凇

    B

    桂林山水

    C

    云南石林

    D

    长江三峡


    正确答案： C
    解析：

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