柯尔伯格将道德判断分为()。 A.前习俗水平 B.服从水平 C.习俗水平 D.观念水平 E.后习俗水平

题目
柯尔伯格将道德判断分为()。
A.前习俗水平 B.服从水平
C.习俗水平 D.观念水平
E.后习俗水平


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  • 第1题:

    评述柯尔伯格的道德认知发展阶段理论。


    正确答案:


  • 第2题:

    道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。( )


    正确答案:×

  • 第3题:

    ( )将儿童道德发展分为三水平六阶段。

    A.皮亚杰
    B.柯尔伯格
    C.加德纳
    D.斯滕伯格

    答案:B
    解析:
    柯尔伯格将儿童道德发展分为三水平六阶段。

  • 第4题:

    柯尔伯格利用道德( )研究人的道德发展规律。


    答案:二难问题,
    解析:

  • 第5题:

    柯尔伯格的道德发展阶段理论把道德发展分为哪三种水平?


    答案:
    解析:
    (1)前习俗水平;(2)习俗水平;(3)后习俗水平。

  • 第6题:

    在道德研究中,皮亚杰编成()故事,柯尔伯格则采用道德()故事。


    正确答案:对偶的故事;两难

  • 第7题:

    柯尔伯格将儿童道德发展阶段划分为()水平,()阶段。


    正确答案:3;6

  • 第8题:

    柯尔伯格将道德判断分为()。

    • A、前习俗水平
    • B、服从水平
    • C、习俗水平
    • D、观念水平
    • E、后习俗水平

    正确答案:A,C,E

  • 第9题:

    判断题
    柯尔伯格认为普遍原则的道德定向阶段是最高的道德阶段。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    多选题
    柯尔伯格将道德判断分为()。
    A

    前习俗水平

    B

    服从水平

    C

    习俗水平

    D

    观念水平

    E

    后习俗水平


    正确答案: E,A
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    填空题
    柯尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展,他将道德发展分为三种水平,前习俗水平,习俗水平,()。

    正确答案: 后习俗水平
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    判断题
    (2015湖南长沙)柯尔伯格将道德认知发展分为三水平六阶段。()
    A

    B


    正确答案:
    解析:

  • 第13题:

    柯尔伯格关于道德判断的三个水平是前习俗水平、___________和___________。


    正确答案:
    习俗水平;后习俗水平

  • 第14题:

    柯尔伯格将儿童道德判断发展划分为( )。

    A.前道德判断水平

    B.前习俗水平

    C.习俗水平

    D.后习俗水平


    正确答案:BCD

  • 第15题:

    美国心理学家柯尔伯格通过大量研究,将儿童道德判断分为( )、习俗和( )三个水平。


    答案:前习俗,后习俗,
    解析:

  • 第16题:

    学者()的()理论认为,冲突的交往和生活情境最适合促进个体道德判断能力的发展。

    A.皮亚杰:道德发展
    B.皮亚杰;道德教育
    C.柯尔伯格:道德发展
    D.柯尔伯格;道德教育

    答案:C
    解析:
    柯尔伯格运用道德两难故事对儿童的道德发展进行研究,提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。他认为,冲突的交往和生活情境最适合促进个体道德判断能力的发展。

  • 第17题:

    柯尔伯格采用()故事法研究了儿童的道德发展,他将道德发展分为三种水平:前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。


    正确答案:两难

  • 第18题:

    柯尔伯格采用两难故事法对个体道德判断发展进行了研究。


    正确答案:正确

  • 第19题:

    柯尔伯格把道德判断发展水平分为()

    • A、前世俗的道德性
    • B、中世俗的道德性
    • C、世俗的道德性
    • D、后世俗的道德性
    • E、末世俗的道德性

    正确答案:A,C,D

  • 第20题:

    简述柯尔伯格的道德判断阶段。


    正确答案:美国心理学家柯尔伯格提出了人类道德发展的顺序原则,并认为道德认知是可以通过教育加以培养的。柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法。
    柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。分别是:
    (1)前习俗水平。根据行为的具体结果及其与自身的利害关系判断好坏是非,认为道德的价值不是取决于人或准则,而是取决于外在的要求。
    第一阶段为惩罚服从取向阶段。衡量是非的标准是由惩罚决定的,对成人或准则采取服从的态度,缺乏是非善恶的观念,判断好坏只注意行为的结果,而不注意动机。
    第二阶段为相对功利取向阶段。这是一种朴素的利己主义.判定某一行为的好坏,主要看是否符合自己的要求和利益.具有较强的自我中心性,认为符合自己需要的行为就是正确的。
    (2)习俗水平。着眼于社会的希望和要求,从社会成员的角度思考道德问题,开始意识到个体的行为必须符合社会的准则,能够了解和认识社会规范,并遵守和执行社会规范。第三阶段为寻求认可取向阶段。此阶段的儿童主要是考虑社会或成人对“好孩子”的期望与要求,并力求达到这一标准。
    第四阶段为遵守法规取向阶段。服从权威,遵守公共秩序,接受社会习俗,尊重法律权威,有责任感和义务感。
    (3)后习俗水平。以普遍的道德原则作为自己行为的基本准则,能从人类正义、良心、尊严等角度判断行为的对错,并不完全受外在的法律和权威的约束,而是力图寻求更恰当的社会规范。
    第五阶段为社会契约取向阶段。认识到法律或习俗的道德规范是一种社会契约,大家可以相互承担义务和享有权利,利用法律可以维持公正。
    第六阶段为普遍伦理取向阶段。根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶,超越现实规范的约束。即以良心、正义、公平、尊严、人权等最一般的原则为标准去进行道德判断,行为完全自律。
    研究表明,大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于前习俗道德水平,大部分青年和成人都处于习俗水平,后习俗水平一般要到20岁以后才能出现,而且只有少数人才能达到。

  • 第21题:

    问答题
    简述柯尔伯格的道德判断阶段。

    正确答案: 美国心理学家柯尔伯格提出了人类道德发展的顺序原则,并认为道德认知是可以通过教育加以培养的。柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法。
    柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。分别是:
    (1)前习俗水平。根据行为的具体结果及其与自身的利害关系判断好坏是非,认为道德的价值不是取决于人或准则,而是取决于外在的要求。
    第一阶段为惩罚服从取向阶段。衡量是非的标准是由惩罚决定的,对成人或准则采取服从的态度,缺乏是非善恶的观念,判断好坏只注意行为的结果,而不注意动机。
    第二阶段为相对功利取向阶段。这是一种朴素的利己主义.判定某一行为的好坏,主要看是否符合自己的要求和利益.具有较强的自我中心性,认为符合自己需要的行为就是正确的。
    (2)习俗水平。着眼于社会的希望和要求,从社会成员的角度思考道德问题,开始意识到个体的行为必须符合社会的准则,能够了解和认识社会规范,并遵守和执行社会规范。第三阶段为寻求认可取向阶段。此阶段的儿童主要是考虑社会或成人对“好孩子”的期望与要求,并力求达到这一标准。
    第四阶段为遵守法规取向阶段。服从权威,遵守公共秩序,接受社会习俗,尊重法律权威,有责任感和义务感。
    (3)后习俗水平。以普遍的道德原则作为自己行为的基本准则,能从人类正义、良心、尊严等角度判断行为的对错,并不完全受外在的法律和权威的约束,而是力图寻求更恰当的社会规范。
    第五阶段为社会契约取向阶段。认识到法律或习俗的道德规范是一种社会契约,大家可以相互承担义务和享有权利,利用法律可以维持公正。
    第六阶段为普遍伦理取向阶段。根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶,超越现实规范的约束。即以良心、正义、公平、尊严、人权等最一般的原则为标准去进行道德判断,行为完全自律。
    研究表明,大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于前习俗道德水平,大部分青年和成人都处于习俗水平,后习俗水平一般要到20岁以后才能出现,而且只有少数人才能达到。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    判断题
    道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    填空题
    柯尔伯格将儿童道德发展阶段划分为()水平,()阶段。

    正确答案: 3,6
    解析: 暂无解析