根据韦纳的归因理论，将学习的失败归因于( )，对学生的激励作用最积极。A.个人能力不够 B.个人努力不够 C.任务太难 D.运气不好
题目
B.个人努力不够
C.任务太难
D.运气不好
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第1题：
结合教学实际，试述如何根据韦纳的三维归因理论指导学生进行积极的归因。
正确答案：
(1)韦纳把归因分为三个维度
①内部归因和外部归因
②稳定性归因和非稳定性归因
③可控制归因和不可控制归因
(2)活动成败的原因主要有：能力高低、努力程度、任务难易和运气好坏等，分别属于以上不同维度。
(3)积极的归因有助于个体保持对成功的期望和积极的情绪。积极的归因模式应是把成功归因为能力等稳定的内部的不可控制的因素，把失败归因为努力不够等不稳定的、内部的、可以控制的因素。因此，教学中应帮助学生进行积极的归因。
(结合实际略) -
第2题：
以下哪种归因能够提高学习动机?()A、将失败归因于缺乏努力
B、将成功归因于运气
C、将失败归因于运气
C、将成功归因于任务难度
参考答案：A
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第3题：
4 7 ． 结合教学实际， 试述如何根据韦纳的三维归因理论指导学生进行积极的归因。
正确答案：
4 7 ．( 1 ) 韦纳把归因分为三个维度 ①内部归因和外部归因 ②稳定性归因和非稳定性归因 ③可控制归因和不可控制归因
( 2 ) 活动成败的原因主要有：能力高低、努力程度、任务难易和运气好坏等，分别属于 以上不同维度。
( 3 ) 积极的归因有助于个体保持对成功的期望和积极的情绪。积极的归因模式应是把成 功归因为能力等稳定的内部的不可控制的因 素，把失败归因为努力不够等不稳定的、内 部的、可以控制的因素。因此，教学中应帮 助学生进行积极的归因。
( 结合实际略) -
第4题：
根据韦纳的成败归因理论,谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响。答案：解析：(1)美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，把归因分为三个维度六个因素。三个维度为内部和外部、稳定性和非稳定性、可控制和不可控制维度;六个因素为能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身体状况,外界环境。
(2)就稳定性维度而言，如果学习者把成功或失败归因于稳定因素（能力、任务难度），则对未来的学习结果也会抱成功或失败的预期，并会增强他们的自豪感、自信心或产生羞耻感、自卑感；如果把成功或失败归因于不稳定因素（努力、运气），则不会影响他们对未来成功或失败的期望，其成败体验也不会影响到将来的学习行为。
(3)就内在性维度而言，如果学习者将成功或失败归因于自身内在的因素（能力、努力），会产生积极的自我价值感，进而更投人到未来的学习活动中去，或形成消极的自我意象，从而更避免参与成就性任务；如果将成功或失败归因于机体外在因素（任务难度、运气），则学习结果不会对其自我意象产生什么影响。
(4)就可控性维度而言，如果学习者把成功或失败归因于可控因素（努力），会对自己充满信心或产生一种自责感；如果把成功或失败归因于不可控因素（能力、任务难度、运气），则会产生感激心情或仇视报复情绪，因此也就不可能激发下一步的活动动机。 -
第5题：
将失败归因于能力，会提高学习动机。
正确答案:错误 -
第6题：
简述韦纳的成功与失败归因理论的主要观点。
正确答案:韦纳的成功和失败的归因理论认为，归因类别中，有一种特殊形式的归因就是在成功或失败体验中的归因。韦纳提出归因可以包括两个步骤，一是决定控制源，包括内在和外在的；二是决定稳定性，包括稳定的和不稳定的。
如把这个理论应用于考试成败的归因，我们判断那位同学考得好的原因：因为他确实好，能力好（稳定的内在归因）；因为考试容易（稳定的外在归因）；因为他做了努力（不稳定的内在归因）；因为运气（不稳定的外在归因）。因此，归因的类型有四种类型，即能力、任务难度、努力和运气。 -
第7题：
下列关于归因的说法中，正确的是（）
- A、将失败归因于缺乏能力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机
- B、将失败归因于运气不好，可以保护学生的自信心，从而有助于提高其学习动机
- C、将失败归因于缺乏努力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机
- D、将失败归因于他人的阻碍，将使学生加倍努力战胜他人，从而提高其学习动机
正确答案:C -
第8题：
某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所作的是（）。
- A、稳定的内部归因
- B、稳定的外部归因
- C、可控的内部归因
- D、不可控的外部归因
正确答案:C -
第9题：
单选题将成功归因于自身运气好，将失败归因于自己缺乏能力，这是（）A直接归因
B间接归因
C积极归因
D消极归因
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题下列关于归因的说法中，正确的是（）A将失败归因于缺乏能力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机
B将失败归因于运气不好，可以保护学生的自信心，从而有助于提高其学习动机
C将失败归因于缺乏努力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机
D将失败归因于他人的阻碍，将使学生加倍努力战胜他人，从而提高其学习动机
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题在韦纳归因理论的六个因素中，将成败归因于（）因素，最有利于学成向积极的方向发展。正确答案： 努力解析： 场独立型的学生在对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。故本题选B。 -
第12题：
单选题使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（）A将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够
B将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素
C将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳
D将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
韦纳模式通常将人的成功和失败归因于()
A难度
B性格
C机遇
D努力
E能力
参考答案：ACDE
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第14题：
积极的归因是:()A、将失败归因于缺乏努力
B、将成功归因于运气
C、将失败归因于运气
D、将成功归因于任务难度
参考答案：A
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第15题：
根据韦纳的归因理论，下列说法正确的是（）。A.将成功归因于努力，将使学生更加努力，从而提高其学习动机
B.将成功归因于任务太容易，将使学生产生侥幸心理，从而降低其成就动机
C.将成功归因于运气，将使学生保持自信心，从而提高其成就动机
D.将成功归因于他人的帮助，将使学生自信心加强，从而提高其成就动机答案：A,B解析：当学生将成功归因于内在因素时，学生会充满信心，而将成功归因于外部因素时，对学生的自我意向不会产生影响，故A项将成功归因于努力，会使学生更加自信，也更加努力。而C、D项中将成功归因于外部因素，不会提升学生的自信心，所以C、D项错误。B项中将成功归因于任务太容易，易使学生渴望再次遇到容易的任务而获得成功，容易形成侥幸心理，所以B项正确。 -
第16题：
根据韦纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力，学生会感到（ ）A.惊喜和感激
B.满意和自豪
C.内疚和无助
D.学习没有积极性答案：B解析：韦纳的归因理论认为，一个人解释自己行为结果的原因会反过来激发他的动机，影响他的行为、期望和情感反应。如：把成功归结于内部原因，会使学生感到满意和自豪。 -
第17题：
对于学习较差的学生，教师最好引导他适当地将失败归因于（）。
- A、学习方法
- B、能力
- C、努力
- D、运气
正确答案:D -
第18题：
韦纳认为，人们的行为成功或失败，归因于努力、（）、任务难度和机遇。
正确答案:能力 -
第19题：
在韦纳归因理论的六个因素中，将成败归因于（）因素，最有利于学成向积极的方向发展。
正确答案:努力 -
第20题：
把学习成败归因于努力程度对学习的激励作用最大。这种说法是否正确。
正确答案:该说法是正确的。根据维纳的归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验纠愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。故题干说法正确。 -
第21题：
填空题韦纳认为，人们的行为成功或失败，归因于努力、（）、任务难度和机遇。正确答案： 能力解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题将失败归因于能力，会提高学习动机。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。A对
B错
正确答案： 对解析： 为提高学习的积极性，应将学习失败归因于外部的原因，即自己不努力。能力不足是内部归因，不会提高学习积极性。