儿童数概念的形成,经历的四个阶段分别是( )。A.口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念 B.口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念 C.按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念 D.按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念

题目
儿童数概念的形成,经历的四个阶段分别是( )。

A.口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念
B.口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念
C.按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念
D.按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念

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  • 第1题:

    儿童运用“概念形成”途径获得数学概念大致要经历()等几个阶段。

    A、感知具体对象

    B、尝试建立表象

    C、抽象本质属性

    D、符号表征

    E、概念的运用


    参考答案:ABCDE

  • 第2题:

    儿童概念的形成要经历( )阶段。
    A.抽象化 B.类化
    C.分析 D.推理
    E.辨别


    答案:A,B,E
    解析:
    儿童概念的形成主要经历三个阶段:抽象化阶段、类化阶段和辨别阶段。

  • 第3题:

    儿童形成数概念的发展阶段顺序是()。

    • A、口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念
    • B、给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念
    • C、按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念
    • D、给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念

    正确答案:A

  • 第4题:

    群体规范的形成经历三个阶段,分别是()、形成阶段和定型阶段。

    • A、开始阶段
    • B、探索阶段
    • C、起源阶段
    • D、产生阶段

    正确答案:B

  • 第5题:

    拉扎斯菲尔德将社会研究中的概念具体化过程分为四个阶段,依次序分别是()

    • A、概念的界定
    • B、编制综合指标
    • C、概念的形成
    • D、选择测量指标

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题:

    ERP发展经历的四个阶段分别是()、()、()和()。


    正确答案:基本MRP;闭环MRP;MRPⅡ;ERP

  • 第7题:

    儿童概念的形成要经历()阶段。

    • A、抽象化
    • B、类化
    • C、分析
    • D、推理
    • E、辨别

    正确答案:A,B,E

  • 第8题:

    动作技能的形成一般经历四个主要阶段:()。


    正确答案:认知阶段、动作分解阶段、动作联系阶段、自动化阶段

  • 第9题:

    多选题
    林崇德研究发现,儿童形成数的概念包括的阶段有()
    A

    口头数数

    B

    给物说数

    C

    按数取物

    D

    掌握数概念


    正确答案: A,B,C,D
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    多选题
    拉扎斯菲尔德将社会研究中的概念具体化过程分为四个阶段,依次序分别是()
    A

    概念的界定

    B

    编制综合指标

    C

    概念的形成

    D

    选择测量指标


    正确答案: C,B
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    填空题
    制造业ERP发展经历的四个阶段分别是()、()、()和()。

    正确答案: 基本MRP,闭环MRP,MRPⅡ,ERP
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    多选题
    儿童概念的形成要经历()阶段。
    A

    抽象化

    B

    类化

    C

    分析

    D

    推理

    E

    辨别


    正确答案: B,C
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    林崇德通过实验研究认为儿童形成数的概念经历了__________、__________、__________、__________的四个阶段。


    正确答案:
    口头数数 给物数数 按数取物 掌握数概念

  • 第14题:

    智能家居在中国的发展经历的四个阶段,分别是()、()、()、()


    正确答案:萌芽期;开创期;徘徊期;融合演变期

  • 第15题:

    儿童的数概念的形成,经历的四个阶段分别是()

    • A、口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念
    • B、口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念
    • C、按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念                                                                                                      D.按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念

    正确答案:B

  • 第16题:

    市场营销学的发展大致经历了四个阶段:形成阶段、()、发展阶段、繁荣阶段。


    正确答案:应用阶段

  • 第17题:

    制造业ERP发展经历的四个阶段分别是MRP、闭环MRP、MRPII、ERP。


    正确答案:错误

  • 第18题:

    儿童形成数的概念,经历了__________、__________、__________、__________四个发展阶段。


    正确答案:口头数数、给物说数、按数取物、掌握数概念

  • 第19题:

    概念的形成经历三个阶段,即()、()和辨别。


    正确答案:抽象化;类化

  • 第20题:

    人类关于数概念的认识大致经历过()等五个阶段。


    正确答案:身体指代、集合指代、刻痕记事、语言表达、科学记数

  • 第21题:

    单选题
    儿童的数概念的形成,经历的四个阶段分别是()。
    A

    口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念

    B

    口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念

    C

    按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念

    D

    按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    填空题
    ERP发展经历的四个阶段分别是()、()、()和()。

    正确答案: 基本MRP,闭环MRP,MRPⅡ,ERP
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明,儿童数概念形成经历四个明显阶段。下列描述儿童数概念形成次序正确的是(  )。
    A

    口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念

    B

    给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念

    C

    按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数

    D

    按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数


    正确答案: B
    解析:
    林崇德的研究(1980)表明:儿童的数概念的形成,经历口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念等四个阶段。