简述在教学中如何培养学生问题解决的能力。

答案要点：
(1)提高学生知识储备的数量与质量：帮助学生牢固地记忆知识；提供多种变式，促进知识的概括；重视知识间的联系，建立网络化结构。
(2)教授与训练解决问题的方法和策略：结合具体学科，教授思维方法；外化思路，进行显性教学。
(3)提供多种练习的机会，应避免低水平的、简单的提问或重复的机械练习，防止学生陷入题海之中，应考虑练习的质量，根据教学目的、教学内容、教学时段的不同来精选、设计例题与习题，充分考虑练什么，什么时候练，练到什么程度，以什么方式练，如何检验练的效果等。
(4)培养思考问题的习惯：鼓励学生主动发现问题；鼓励学生多角度提出假设；鼓励自我评价与反思。

(1)科学合理地安排教学内容，有利于提高学生的运动兴趣。
(2)选择适宜的教学环境，激发学生的运动兴趣。
(3)改变分组形式，提高学牛学习的兴趣。
(4)灵活运用各种教法和学法，吸引学生参加运动的兴趣。
(5)合理地运用语言激励’加强学生学习的积极性。

(1)提高学生知识储备的数量与质量。教师应教给学生一些记忆和提取知识的方法，帮助学生牢固记忆知识：为学生提供多种变式，促进知识的概括；重视知识的联系，建立网络化结构。(2)教授与训练解决问题的方法与策略。在教学过程中教师既可以结合具体的学科内容，教授相应的心智技能，也可以根据已有的研究成果，开设专门的思维训练课。教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，给学生示范，一定程度上避免学生不必要的盲目摸索。
(3)提供多种练习的机会。教师应注重练习的质量，提高练习的有效性；注重练习的内容，加强练习的综合性。
(4)培养思考问题的习惯。教师应鼓励学生主动发现问题；鼓励学生多角度提出假设；鼓励学生自我评价与反思。
(5)训练逻辑思维能力，提高思维水平。训练学生的思维主要有两种形式，一种是直接上思维训练课，另一种是在学科教学中穿插思维训练的内容。

1、



(3)注意发展科学教育事业，提高国家科技水平。
(4)国际贸易迅速发展，给各国的经济发展带来机遇。
(5)美国的支持(美国除外)。

2、启发学生思维并着力培养学生各种能力应是课堂教学的主旋律。在历史课堂上培养学生能力，我认为可以从以下几方面着手：
首先，培养学生对历史的理解能力。每个历史事件都有其起因、发生、发展，消亡的过程，并或多或少地对后世产生着影响。因此，在历史教学中，教师既要讲解历史事件的基本要素及概念，更要培养学生理解问题的能力，即教会他们用联系的眼光去审视过去，认识现在，预见未来。
其次，培养学生对历史的分析能力。分析就是把事物整体分解为部分，或者把整体的个别特征方面分析出来加以认识。分析是思维的基本过程之一，教师有必要在教学中加强学生分析问题的能力的培养。
最后，培养学生对历史知识的应用能力。应用能力指使学生养成从不同角度、不同层面、不同方位去把握历史，不断提高运用和应变能力。如1935年中国共产党发表《八一宣言》，提出“停止内战，一致抗日”主张。教师应该引导学生思考当时的国际形势、国内形势、国共两党当时的政策等等，以加深学生的理解分析能力，进而提高学生对历史知识的应用能力。
总之，在历史教学中，要恰当地选择和运用历史教学方法，从多方面着手，努力培养学生的认知能力，分析问题能力，解决问题和开拓创新能力。