3、法国电影理论家（）说过：必须学会看一部影片，去捉摸画面的意义，就像去捉摸文字和概念的意义一样，去理解电影语言的细微末节。A．马赛尔·马尔丹B．安德烈·巴赞C．乔治·萨杜尔D．乔托·卡努杜

题目

3、法国电影理论家（）说过：必须学会看一部影片，去捉摸画面的意义，就像去捉摸文字和概念的意义一样，去理解电影语言的细微末节。

A．马赛尔·马尔丹

B．安德烈·巴赞

C．乔治·萨杜尔

D．乔托·卡努杜

相似考题

1.法国电影理论家安德烈巴赞认为电影是表现的、主观的影像语言,镜头剪辑有“队列构成”的特点()此题为判断题(对，错)。

2.关于句子理解，下列说法不正确的是：A、积极的思维过程B、根据所获得语言材料去建构意义的过程C、自上而下加工过程D、自上而下和自下而上加工的交互作用结果

3.心电图P-R间期的临床意义为A、心房去极开始至心室去极开始的时间B、心室去极开始至心房去极开始的时间C、心房去极和复极时间的总和D、心室去极和复极时间的总和E、左、右心房去极时间的总和

4.：去工作而不要以挣钱为目的；去跳舞而不管是否有人关注；去唱歌而不要想着有人在听；去爱而忘记所有别人对你的不是；去生活就像这世界是天堂。这段文字意在告诉我们（ ）。A．幸福其实就在一念之间B．生活需要多一些想象C．走自己的路，让别人说去D．做事情不要有太强的目的性

更多“3、法国电影理论家（）说过：必须学会看一部影片，去捉摸画面的意义，就像去捉摸文字和概念的意义一样，去理解电影语言的细微末节。”相关问题

  • 第1题：

    如何从“曼哈顿工程”去理解爱因斯坦“科学是一把双刃剑”的伟大意义。


    参考答案：

    要点：
    美国政府为了研究和制造原子弹，实施了代号为“曼哈顿工程”的计划。
    原子弹给人类带来了不幸；虽然它是20世纪以来核物理学的重要成果的应用。
    爱因斯坦“科学是一把双刃剑”的观点，是对科学的滥用和恶用的有力批判。


  • 第2题：

    瑞典的（）和意大利的（）认为写电影剧本很“困难”，主张废除电影剧本，主张直接用摄影机去制作影片，他们所反对的不仅是电影改编，而且是电影创作。


    正确答案:伯格曼；安东尼奥尼

  • 第3题：

    学会从（）去感受一部影片，是电影欣赏的入门。

    • A、顺序与闪回
    • B、平行与交叉
    • C、隐喻与象征
    • D、画面与声音

    正确答案:D

  • 第4题：

    课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指（）。

    • A、教师要用学生的语言去讲授
    • B、教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳
    • C、教师要用学生能理解的语言去讲授
    • D、教师能用超出学生现有理解水平的词汇

    正确答案:C

  • 第5题：

    照片去斑和去网纹的操作完全一样。（）


    正确答案:正确

  • 第6题：

    电影剧作者一时一刻也离不开对时间和空间的把握，也就是说，电影剧作者必须具备电影的（）意识。 美国电影理论家布鲁斯东说：“电影处在不断的运动中，使它有可能摹仿时间的流动。”这也就是说，电影剧作者应善于用（）去表现出时间的流动。 苏联的（）说：“时间仿佛是以一种潜在的形态存在于一切空间展开的结构之中。”


    正确答案:时空结构；运动的画面；查里希扬

  • 第7题：

    法国电影理论家（）从电影的照相本性出发，认定本质特性。


    正确答案:安•巴赞

  • 第8题：

    填空题
    法国电影理论家（）就指出：“戏剧的戏剧性是从演员中来，电影的戏剧性是从景物推及到人”；（）也说过：“京剧舞台艺术以演员为中心的特点，更加突出。”

    正确答案： 巴赞,梅兰芳
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    在《咬文嚼字》中，作者所说的《咬文嚼字》指的是（）。
    A

    使语句通顺漂亮

    B

    惟陈言之务去

    C

    文学的文字必须顺及到直接意义和联想意义

    D

    无论阅读或写作，都必须有一字不肯放松的严谨精神


    正确答案： D
    解析： 朱光潜在《咬文嚼字》中所说的咬文嚼字，是说“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。单就阅读说， 就是要求精读，不放过一字一句，要细细咀嚼文字的意味。

  • 第10题：

    单选题
    课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指（）。
    A

    教师要用学生的语言去讲授

    B

    教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳

    C

    教师要用学生能理解的语言去讲授

    D

    教师能用超出学生现有理解水平的词汇


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列各种说法只有（）是错误的
    A

    词义的模糊性不是说词的意义不可捉摸

    B

    “我们去加油”这个句子中的词语使用有问题

    C

    “商量－磋商”的意义差别主要是语体风格不同

    D

    “啊”、“在”、“了”没有构词能力，不是基本词


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    阅读朱光潜《咬文嚼字》中的一段文字，回答问题：    字有直指的意义，有联想的意义。比如说“烟”，它的直指的意义见过燃烧体冒烟的人都会明白，只是他的联想的意义迷离不易捉摸，它可联想到燃烧弹，鸦片烟榻，庙里焚香，“一川烟水”，“杨柳万条烟”，“烟光凝而暮山紫”，“蓝田日暖玉生烟”……种种境界。直指的意义载在字典，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各各不同，变化莫测。(1)作者在这段话中认为字有几种意义?分别是什么?(2)在这段话中哪种意义让人感觉更难捉摸?(3)上一问中那种意义让人更难捉摸的原因是什么?

    正确答案：
    解析：

  • 第13题：

    教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的（ ）

    A、 课堂语言障碍
    B、 心理障碍
    C、 角色地位障碍
    D、 课堂效果障碍

    答案：B
    解析：

  • 第14题：

    意大利著名摄影艺术家（）指出：“拍一部电影要按照最适合这部特定的影片，和它所包含的思想方式去用光。”


    正确答案:斯托拉罗

  • 第15题：

    下列各种说法只有（）是错误的

    • A、词义的模糊性不是说词的意义不可捉摸
    • B、“我们去加油”这个句子中的词语使用有问题
    • C、“商量－磋商”的意义差别主要是语体风格不同
    • D、“啊”、“在”、“了”没有构词能力，不是基本词

    正确答案:D

  • 第16题：

    在《咬文嚼字》中，作者所说的《咬文嚼字》指的是（）。

    • A、使语句通顺漂亮
    • B、惟陈言之务去
    • C、文学的文字必须顺及到直接意义和联想意义
    • D、无论阅读或写作，都必须有一字不肯放松的严谨精神

    正确答案:D

  • 第17题：

    如今，电影和小说一样，可以（）去描写人物的心灵。它用（）去表现，形成一种电影独具的心理描写手段，我们称之为“（）”。 小说用文字去做心理分析，而电影则是通过（）（直接视象）和时空技巧的运用，使自己大大优越于戏剧而接近小说。


    正确答案:直接；直接的视象；内心时空；画面

  • 第18题：

    法国电影理论家安•巴赞从电影的照相本性出发，认定（）、（）是摄影影像的本质特性。


    正确答案:记录；保存现实

  • 第19题：

    词义的模糊性不是说词的意义不可捉摸。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    判断题
    词义的模糊性不是说词的意义不可捉摸。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    意大利著名摄影艺术家（）指出：“拍一部电影要按照最适合这部特定的影片，和它所包含的思想方式去用光。”

    正确答案： 斯托拉罗
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    学会从（）去感受一部影片，是电影欣赏的入门。
    A

    顺序与闪回

    B

    平行与交叉

    C

    隐喻与象征

    D

    画面与声音


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    如今，电影和小说一样，可以（）去描写人物的心灵。它用（）去表现，形成一种电影独具的心理描写手段，我们称之为“（）”。 小说用文字去做心理分析，而电影则是通过（）（直接视象）和时空技巧的运用，使自己大大优越于戏剧而接近小说。

    正确答案： 直接,直接的视象,内心时空,画面
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    法国电影理论家（）才明确地指出“画面是电影语言的基本元素”

    正确答案： 马塞尔•马尔丹
    解析： 暂无解析

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