男,20岁。3年前无明显诱因渐起孤僻少语,不 愿参加集体活动,甚至与父母也很少交流上课时注意 力不集中,成绩下降。个人生活懒于料理。 该患者的主要症状为 A.行为障碍 B.认知功能障碍 C.阳性症状 D.阴性症状 E.思维联想障碍

题目
男,20岁。3年前无明显诱因渐起孤僻少语,不 愿参加集体活动,甚至与父母也很少交流上课时注意 力不集中,成绩下降。个人生活懒于料理。
该患者的主要症状为
A.行为障碍
B.认知功能障碍
C.阳性症状
D.阴性症状
E.思维联想障碍


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  • 第1题:

    (共用题干) 男,20岁。3年前无明显诱因渐起孤僻少语,不愿参加集体活动,甚至与父母也很少交流,上课时注意力不集中,成绩下降。个人生活懒于料理。 该患者的主要症状为

    A.行为障碍

    B.认知功能障碍

    C.阳性症状

    D.阴性症状

    E.思维联想障碍


    正确答案:D
    中枢神经系统损害造成正常功能降低或缺失,导致的精神病理学或神经病学上的缺陷症状。在精神病学中,通常被认为是阴性症状的有言语贫乏、注意缺陷、情感迟钝、情感淡漠和社会性退缩。对阴性症状的性质和评定目前尚缺乏一致的认定。单纯型精神分裂症多在青少年期发病。其临床表现为思维贫乏、情感淡漠,或意志减退等“阴性症状”为主,早期可表现为类似神经衰弱症状,如精神萎靡、注意力涣散、头昏、失眠等,然后逐渐出现孤僻、懒敢、兴致缺失、情感淡漠和行为古怪,以至无法适应社会需要,但没有妄想、幻觉等明显的“阳性症状”。

  • 第2题:

    男,20岁。3年前无明显诱因渐起孤僻少语,不 愿参加集体活动,甚至与父母也很少交流上课时注意 力不集中,成绩下降。个人生活懒于料理。
    该患者最适宜做的检査是
    A.全面的精神检查
    B. MRl检查
    C.脑电图
    D.超声检查
    E.血清学检查


    答案:A
    解析:
    患者

  • 第3题:

    下列情况中高度怀疑为精神分裂症的是

    A.独处、学习或工作能力下降
    B.紧张、恐惧,不敢外出
    C.头痛、注意力不集中
    D.生活被动、懒散
    E.情绪低落,话少,活动少

    答案:A
    解析:

  • 第4题:

    患者,男,20岁。3年前无明显诱因渐起孤僻少语,不愿参加集体活动,甚至与父母也很少交流。上课时注意力不集中,成绩下降。个人生活懒于料理,对家长的责备也无动于衷。在家中“呆坐冥想”,无所事事,严重时吃饭也需督促,因病情日趋严重而被送入院。该患者的主要症状为()

    • A、阳性症状
    • B、认知缺陷症状
    • C、阴性症状
    • D、情感症状
    • E、精神病性症状

    正确答案:C

  • 第5题:

    学生上课时注意力不集中,你会怎么办?


    正确答案: 1.学生的注意力不稳定、不持久,常与自身兴趣密切相关。我会结合学生的身心特点来帮助学生在课堂上集中注意力,提高学习效率。
    2.用多种手段帮助学生集中注意力。
    第一,采用直观教学手段,激发学生的学习兴趣。如采用多媒体教学、实物教学等。
    第二,利用游戏、比赛等形式,集中学生的注意力。如采用创设情境教学,通过自主表演、小组合作等教学形式,唤醒学生的有意注意。
    第三,设置教学障碍,锻炼学生的注意力。如在学习了元音字母的发音后,让学生在规定的时间内进行拼读比赛,设定条件,明确任务,让学生自己约束自己,使注意力发挥最大作用。
    第四,强化学习动机。例如在课前和课中,运用恰当的时机给学生们讲解学习的目标,让他们理解学习对其未来发展的重要影响等。

  • 第6题:

    女,33岁,心情郁闷,对周围一切感到索然无趣。自觉工作太吃力,一切懒于料理,不参加外界活动,整日卧床少动()

    • A、意志缺乏
    • B、意志增强
    • C、意志减退
    • D、作态
    • E、蜡样屈曲

    正确答案:C

  • 第7题:

    单选题
    女,33岁,心情郁闷,对周围一切感到索然无趣。自觉工作太吃力,一切懒于料理,不参加外界活动,整日卧床少动()
    A

    意志缺乏

    B

    意志增强

    C

    意志减退

    D

    作态

    E

    蜡样屈曲


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    单选题
    在患者治疗阶段的康复护理中,护士应该()病例2:男性,20岁,无业。5年前无明显诱因逐渐起病,先是上课注意力不集中、失眠,之后学习成绩明显下降,近2年辍学在家,生活被动,不出门,不见人,有时发愣。
    A

    督促患者完成每天的生活料理

    B

    以社交技能训练为主

    C

    鼓励患者多与其他病友进行交流

    D

    安排患者参加一般性活动


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    单选题
    某大学生,近1周变得孤僻少语,上课时注意力不集中,在一次听广播时,突然坚信播音员在说他,而他的生活经历与当时播音的内容毫无关系,这个学生可能出现的精神症状是(  )。
    A

    听幻觉

    B

    错觉

    C

    原发性妄想

    D

    继发性妄想

    E

    被控制妄想


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    某男,20岁,工人。患者病前性格孤僻,少语,少与人来往,工作一半。近2年来无明显原因出现是失眠,精神不振,头痛,工作效率下降,经常出错,受到领导批评,但没有明显改变。随之患者更加孤僻。,不愿出门,不愿见人,并开始旷工。家人劝说不起作用,终日呆在家中,但不和家人讲话,不一起进餐。生活不愿料理,不洗漱,不理发,不换衣服。拒绝就医。  强迫入院后卧与床上,与外界无任何交流。不参加任何活动。交谈困难,或多问少答或不答。表情呆板。其余无阳性体征。 请写出诊断。

    正确答案: 精神分裂症单纯型。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    下列情况中高度怀疑为精神分裂症的是()。
    A

    头痛、注意力不集中

    B

    生活被动、懒散

    C

    独处、学习或工作能力下降

    D

    情绪低落,话少,活动少

    E

    紧张、恐惧,不敢外出


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    评估该患者的主要症状应为()病例2:男性,20岁,无业。5年前无明显诱因逐渐起病,先是上课注意力不集中、失眠,之后学习成绩明显下降,近2年辍学在家,生活被动,不出门,不见人,有时发愣。
    A

    思维障碍

    B

    意志障碍

    C

    认知障碍

    D

    社交障碍


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    男,20岁。3年前无明显诱因渐起孤僻少语,不 愿参加集体活动,甚至与父母也很少交流上课时注意 力不集中,成绩下降。个人生活懒于料理。
    该患者最可能的诊断为
    A.精神分裂症青春型
    B.精神分裂症单纯型
    C.精神分裂症紧张型
    D.精神分裂症偏执型
    E.精神分裂症混合型


    答案:B
    解析:
    单纯型精神分裂症多在青少年期发病。其临 床表现为思维贫乏、情感淡漠,或意志减退等“阴 性症状”为主,早期可表现为类似神经衰弱症状, 如精神萎靡、注意力涣散、头昏、失眠等,然后逐 渐出现孤僻、懒散、兴致缺失、情感淡漠和行为古 怪,以至无法适应社会需要,但没有妄想、幻觉等 明显的“阳性症状”。精神分裂症分型及表现:1. 偏执型以妄想为主要临床表现,常常伴有幻觉以敏感多疑、关系妄想、被害妄想多见。其次为 影响、嫉妒等。绝大多数病人数种妄想伺时存 在。2.青春型在青年期起病,表现兴奋、话多、 活动多,言语凌乱,行为怪异、杂乱、愚蠢、幼稚, 思维、情_和行为不协调。3.紧张型紧张性木 僵和紧张性兴奋,以紧张综合症为主要临床表 现。4.单纯a以思维贫乏、情感淡漠、意志缺 乏、社会性退缩等阴性症状为主要临床相。起病 隐袭,缓慢发展,病程至少二年,并逐渐趋向精神 衰退。一般无幻觉妄想等阳性症状。5.末定型 不符合以上四种类型,难以分型或为混合型式 者。6.其它如儿童或晚发性精神分裂症,精神 分裂症后抑郁,或残留型、慢性衰退型等。

  • 第14题:

    如果一个学生由于父母离异而变得性格孤僻,很少参加集体活动,逐渐远离了同学的交往圈。作为班主任,你打算如何帮助学生走出阴影?希望能够帮助大家成功拿下面试考试。

      【结构化试题】

      如果一个学生由于父母离异而变得性格孤僻,很少参加集体活动,逐渐远离了同学的交往圈。作为班主任,你打算如何帮助学生走出阴影?


    答案:
    解析:
      家庭教育是孩子教育的重要组成部分。如果父母离异,在一定程度上会降低家庭教育的质量,可能会使孩子变得性格孤僻、自我封闭、不合群等。对于这种学生,我会给予其小心翼翼的关怀:首先,我会与他谈心,放松学生紧张的心理状态,毫无芥蒂地向我说出自己的兴趣、爱好、想法等。当其展现出其天真、活泼的一面时,我会乘热打铁,与他共同制定其学习计划与活动计划,鼓励学生多与同学、老师交谈,多参加班级或学校组织的活动,多发展自己的兴趣爱好,为融入集体做好基础铺垫。

      其次,我会通过电话、微信、面谈等多种方式与学生的父母取得联系,了解孩子在家的表现及父母的教育方式,结合实际情况,与其父母共同制定引导孩子的计划,并建议他们能经常一起带孩子游玩或参加活动、聚餐等,使其在家庭之爱的润泽中慢慢走出心理阴影。

      再次,我会与各任课老师说明该生的情况,在各位认可老师的关注、鼓励下,学生会慢慢建立学习自信,并使这种自信延伸到活动中,重现主动与同学交流的积极性,迈出融入集体的一大步。

      最后,发挥班集体的作用,在班级干部的带领下主动团结这位同学。天真无邪、活泼开朗永远是孩子的本性,在同学们一段时间的主动团结后,该生的本性一定会被激发,和同学们打成一片,重新投入集体的怀抱。

  • 第15题:

    情绪很低落,无精打采,注意力不集中,记忆力下降,工作效率因此明显下降。求助者甚至开始回避和同事聊天,因为一旦听到他人聊起家庭、婚姻的话题,求助者心理就会很不舒服。
    心理咨询师观察了解到的情况:求助者是家中独生女,父母均是军队退休干部,家教非常严格。求助者内向,依赖性强,优柔寡断。

    该求助者与认知有关的症状包括(  )。多选

    A.记忆力下降

    B.情绪低落

    C.注意力不集中

    D.头痛头晕

    答案:A,C
    解析:
    AC两项属于认知范围,B项属于隋绪症状,D项属于躯体症状。
    第31题 笔记记录

  • 第16题:

    如果一个学生由于父母离异而变得性格孤僻,很少参加集体活动,逐渐远离了同学的交往圈。作为班主任,你打算如何帮助学生走出阴影?


    正确答案: 家庭教育是孩子教育的重要组成部分。如果父母离异,在一定程度上会降低家庭教育的质量,可能会使孩子变得性格孤僻、自我封闭、不合群等。对于这种学生,我会给予其小心翼翼的关怀:
    首先,我会与他谈心,放松学生紧张的心理状态,毫无芥蒂地向我说出自己的兴趣、爱好、想法等。当其展现出其天真、活泼的一面时,我会乘热打铁,与他共同制定其学习计划与活动计划,鼓励学生多与同学、老师交谈,多参加班级或学校组织的活动,多发展自己的兴趣爱好,为融入集体做好基础铺垫。
    其次,我会通过电话、微信、面谈等多种方式与学生的父母取得联系,了解孩子在家的表现及父母的教育方式,结合实际情况,与其父母共同制定引导孩子的计划,并建议他们能经常一起带孩子游玩或参加活动、聚餐等,使其在家庭之爱的润泽中慢慢走出心理阴影。
    再次,我会与各任课老师说明该生的情况,在各位认可老师的关注、鼓励下,学生会慢慢建立学习自信,并使这种自信延伸到活动中,重现主动与同学交流的积极性,迈出融入集体的一大步。
    最后,发挥班集体的作用,在班级干部的带领下主动团结这位同学。天真无邪、活泼开朗永远是孩子的本性,在同学们一段时间的主动团结后,该生的本性一定会被激发,和同学们打成一片,重新投入集体的怀抱。

  • 第17题:

    患者,男,20岁。3年前无明显诱因渐起孤僻少语,不愿参加集体活动,甚至与父母也很少交流。上课时注意力不集中,成绩下降。个人生活懒于料理,对家长的责备也无动于衷。在家中“呆坐冥想”,无所事事,严重时吃饭也需督促,因病情日趋严重而被送入院。 该患者最可能的诊断为()。

    • A、精神分裂症单纯型
    • B、分裂样人格障碍
    • C、精神分裂症残留型
    • D、复发性抑郁症
    • E、适应障碍

    正确答案:A

  • 第18题:

    某男,20岁,工人。患者病前性格孤僻,少语,少与人来往,工作一半。近2年来无明显原因出现是失眠,精神不振,头痛,工作效率下降,经常出错,受到领导批评,但没有明显改变。随之患者更加孤僻。,不愿出门,不愿见人,并开始旷工。家人劝说不起作用,终日呆在家中,但不和家人讲话,不一起进餐。生活不愿料理,不洗漱,不理发,不换衣服。拒绝就医。  强迫入院后卧与床上,与外界无任何交流。不参加任何活动。交谈困难,或多问少答或不答。表情呆板。其余无阳性体征。 请写出诊断。


    正确答案:精神分裂症单纯型。

  • 第19题:

    单选题
    患者服药后常见不良反应()病例2:男性,20岁,无业。5年前无明显诱因逐渐起病,先是上课注意力不集中、失眠,之后学习成绩明显下降,近2年辍学在家,生活被动,不出门,不见人,有时发愣。
    A

    消化不良

    B

    体重增加

    C

    头痛、失眠、激越等

    D

    内分泌变化


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    单选题
    治疗首选()病例2:男性,20岁,无业。5年前无明显诱因逐渐起病,先是上课注意力不集中、失眠,之后学习成绩明显下降,近2年辍学在家,生活被动,不出门,不见人,有时发愣。
    A

    阿立哌唑

    B

    西比灵

    C

    艾司唑仑

    D

    氟西汀


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    患者,男,20岁。3年前无明显诱因渐起孤僻少语,不愿参加集体活动,甚至与父母也很少交流。上课时注意力不集中,成绩下降。个人生活懒于料理,对家长的责备也无动于衷。在家中“呆坐冥想”,无所事事,严重时吃饭也需督促,因病情日趋严重而被送入院。 该患者最可能的诊断为()。
    A

    精神分裂症单纯型

    B

    分裂样人格障碍

    C

    精神分裂症残留型

    D

    复发性抑郁症

    E

    适应障碍


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    患者,男,20岁。3年前无明显诱因渐起孤僻少语,不愿参加集体活动,甚至与父母也很少交流。上课时注意力不集中,成绩下降。个人生活懒于料理,对家长的责备也无动于衷。在家中“呆坐冥想”,无所事事,严重时吃饭也需督促,因病情日趋严重而被送入院。该患者最适宜做的检查是()
    A

    尿吗啡检查

    B

    全面的精神检查

    C

    头颅CT检查

    D

    神经系统检查

    E

    智力测验


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    女性,46岁,情绪低落,对周围一切感到兴趣索然。自觉工作太吃力,一切懒于料理,不参加外界活动,整日卧床少动。此症状是(  )。
    A

    意志增强

    B

    意志缺乏

    C

    意志减退

    D

    作态

    E

    蜡样屈曲


    正确答案: C
    解析: 暂无解析