参考答案和解析
答案:A,C
解析:
多因素实验设计交互作用个数计算。 2x3多因素设计中有两个因素,分别为2个水平与3个水平,所以有两个主效应,两因素设计只有一个交互作用。
更多“在一个2x3的多因素设计中,可以得到( ) ”相关问题
  • 第1题:

    在一个2x3x4的多因素实验设计中,有交互作用( )

    A.2个
    B.3个
    C.4个
    D.5个

    答案:C
    解析:
    多因素实验设计。 多因素实验设计是指在一个实验中包含两个或两个以上的自变量,又称多自变量设计。这里的因素就是指自变量,这种实验设计在心理学研究中应用广泛。(考研中多考查多因素实验设计的实验处理数量和交互作用个数。)实验处理的数量就是各个因素水平个数的乘积。以本题为例:2 x3 x4的多因素实验设计中,有3个因素,其中第一个因素有2个水平,第二个因素有3个水平,第三个因素有4个水平。而交互作用个数,数,用2n-n-l公式便可迎刃而解(n为因素个数)。在本题中,交互作用个数为23 -3 -1 =4个,故选择C。

  • 第2题:

    一个2×3的多因素设计可以得到(  )

    A.一个主效应
    B.两个主效应
    C.三个主效应
    D.六个主效应

    答案:B
    解析:
    2×3的多因素设计表示,有两个自变量,一个自变量有2个水平。另一个自变量3个水平。主效应指实验中由一个因素的不同水平引起的变异,所以有几个自变量即有几个因素就有几个主效应。

  • 第3题:

    一个三因素设计可以得到(  )交互作用

    A.两个
    B.三个
    C.四个
    D.六个

    答案:C
    解析:
    根据交互作用数=2°-n-1(n代表因素的数量),本题有3个因素,所以交互作用为。若这3个因素分别以A、B、C表示,交互作用分别是:A×B、A×C、B×C以及一个三因素的高阶交互作用A×B×C。在这里,我们把三因素或更多因素的交互作用统称为高阶交互作用。

  • 第4题:

    在一个试验中只研究一个因素的若干处理称为()

    A单因素试验

    B多因素试验

    C单因子试验

    D单条件试验


    A,C

  • 第5题:

    在多因素试验中,每一个()是一个处理。

    • A、水平组合
    • B、水平
    • C、处理
    • D、组合

    正确答案:A

  • 第6题:

    在田间试验中,一个因素的处理比另一个因素的处理需要较大面积时亦采用()试验设计


    正确答案:裂区

  • 第7题:

    正规设计也称为随机对比实验,它可以分()

    • A、完全随机设计
    • B、单因素分组随机设计
    • C、多因素分组随机设计
    • D、双因素分组随机设计

    正确答案:A,B,C

  • 第8题:

    计的一般过程是:发现与明确问题→制定设计方案→制作原型或模型→优化设计方案→编写产品使用说明书.以下说法正确的是()

    • A、这不是一个普通的设计过程,而是一个规定的程序
    • B、这是一个普通的设计过程,不是一个规定的程序。在不同的设计过程中,这种次序不可以发生变化,但可以产生反复
    • C、这是一个普通的设计过程,不是一个规定的程序。在不同的设计过程中,这种次序不可以发生变化,更不可以产生反复
    • D、这是一个普通的设计过程,不是一个规定的程序。在不同的设计过程中,这种次序可以发生变化,也可以产生反复

    正确答案:D

  • 第9题:

    在得到某棉花种植户的供给曲线时,下列因素中可以变动的一个是()

    • A、土壤的肥沃程度
    • B、技术水平
    • C、棉花的种植面积
    • D、棉花的价格

    正确答案:D

  • 第10题:

    在CAD中多文档的设计环境允许?()

    • A、同时打开多个文档,但只能在一个文档上工作
    • B、同时打开多个文档,在多个文档上同时工作
    • C、只能打开一个文档,但可以在多个文档上同时工作
    • D、不能在多文档之间复制、粘贴

    正确答案:B

  • 第11题:

    单选题
    一个2×3的多因素设计可以得到(  )。
    A

    一个主效益

    B

    两个主效应

    C

    三个主效应

    D

    六个主效应


    正确答案: D
    解析:
    2×3的多因素设计,该实验设计共有两个因素,因素A具有2个水平,因素B具有3个水平。两个因素得到两个主效应,主效应的数量与因素水平无关。

  • 第12题:

    多选题
    正规设计也称为随机对比实验,它可以分()
    A

    完全随机设计

    B

    单因素分组随机设计

    C

    多因素分组随机设计

    D

    双因素分组随机设计


    正确答案: D,C
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    在一个两因素完全随机设计的方差分析中,一位研究者报告A因素的主效应是F(1,54)=0. 94,B因素的主效应是F(2,108) =3. 14,从中可以得出()

    A.因素B的主效应比因素A主效应大
    B.此研究是2x3的因素设计
    C.研究中有114名被试
    D.这个报告肯定存在错误

    答案:D
    解析:
    推断统计;方差分析。 对于两因素完全随机设计,误差项只有一项,因此两个因素的主效应的分母自由度应该相同。此报告中,两个主效应的分母自由度不一致,故肯定有错。

  • 第14题:

    一个2×3的多因素设计可以得到(  )

    A.一个交互作用
    B.两个交互作用
    C.三个交互作用
    D.六个交互作用

    答案:A
    解析:
    当一个因素的水平在另一个因素的不同水平上变化趋势不一致时,称为两个因素之间存在交互作用。因此,交互作用数=2°-n-1(n代表因素的数量)。本题有两个因素,所以交互作用为。不管是主效应还是交互作用,其个数都与有多少个因素有关,与因素的水平无关。

  • 第15题:

    在2x3的混合实验设计中,被试间因素有2种水平。在这个实验中,研究的因素有

    A.2个
    B.3个
    C.5个
    D.6个

    答案:A
    解析:
    当实验设计用AxB表示时,说明研究的因素有两个,研究因素的数量与设计类型和每种因素涉及的水平数没有关系。

  • 第16题:

    在CDMA系统中,影响定位精度的因素有()

    • A、系统设计
    • B、多径效应
    • C、NLOS
    • D、远近效应

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题:

    教育技术发展的2X3模型


    正确答案: 2是指二种教育技术的两种形态:物化形态的技术与智能形态的技术3是指三个教育技术发展阶段:手工技术时代的传统教育技术、机电技术时代的视听媒体教学技术和信息技术时代的信息化教育技术。

  • 第18题:

    在两因素试验中,如果要求一个因素的结果比另一因素的精度高,宜采用()

    • A、随机区组设计
    • B、拉丁方设计
    • C、条区设计
    • D、裂区设计

    正确答案:D

  • 第19题:

    如果设计一个有三个自变量的实验,需要做的是3×3的多因素设计。


    正确答案:错误

  • 第20题:

    可以把多个宏设计在一个宏对象中。


    正确答案:正确

  • 第21题:

    用多因素综合评判方法评定城镇土地级,得到的任何一个综合分值,只能对应于一个等级。( )


    正确答案:正确

  • 第22题:

    在多因素试验中,不但可以了解各因素的简单效应,还可以了解()。


    正确答案:因素的平均效应和因素间的互作

  • 第23题:

    单选题
    以下描述错误的是(  )。
    A

    在多窗体应用程序中,可以有多个当前窗体

    B

    多窗体应用程序的启动窗体可以在设计时设定

    C

    多窗体应用程序没有一个窗体作为一个磁盘文件保存

    D

    多窗体应用程序可以编译生成一个EXE文件


    正确答案: B
    解析:
    在多窗体应用程序中,只能有一个当前窗体。