第1题:
第2题:
第3题:
从主体调节过程研究自我发展的代表人物是()。
第4题:
当代环境问题和资源问题,使生态学的研究日益从以生物为研究主体发展到()。
第5题:
主体教育思想认为,学生是有着主观意志的自己生命的主体,他们应该享有一定的()和自我发展的权利。
第6题:
下列关于行动研究法叙述错误的是()。
第7题:
大学生主体地位的表现有()。
第8题:
哈维格斯特
巴尔特斯
莱文森
拉文格
第9题:
热交换
体温交换
热度交换
能量交换
第10题:
从总量的变化过程来研究产业结构的变化趋势
从部门的变化过程来研究经济总量增长的规律
从均衡竞争的假设条件来研究经济增长。
从“次优论”的角度来研究经济增长。
第11题:
主体与客体的调节
同化与顺应的调节
主体结构中各种系统的调节
部分经验与总体经验的调节
第12题:
巴纳德
法约尔
泰罗
赫伯特
第13题:
第14题:
科学研究是继承与创新的过程,是从产品到原理的过程,是从基础理论研究到应用研究、开发研究的过程。
第15题:
自我调节是个体适应外界环境的过程,它包括()
第16题:
罗斯托关于经济增长本质研究的角度是().
第17题:
最早从社会学角度系统研究管理问题的代表人物是()
第18题:
马克思主义认识论坚持认识过程的辩证法,它()。
第19题:
认为认识过程与实践过程是联系在一起的
认为不仅有从客体到主体的反映过程,而且有从主体到客体的实践过程
认为认识是从客体到主体的单向过程,是一次完成的
认为认识是主体与客体、认识与实践、感性与理性等一系列矛盾运动的发展过程
只看主体与客体之间的认识关系,看不到二者之间的实践关系
第20题:
对
错
第21题:
专家学者参与研究扮演的角色是提供意见与咨询,是研究的主体
行动研究的过程,是实际工作者解决问题的过程
行动研究的主体是实际工作者
行动研究的环境就是实际工作者所在的工作情境
第22题:
哈威格斯特
巴尔特斯
莱文森
拉文格
第23题: