第1题:
第2题:
第3题:
简述比较教育借鉴时代及其研究的特点。
所谓“借鉴时代”,是比较教育发展历史的第一个阶段,从1817年到19世纪末。在这一时期,随着民族国家制度的兴起和产业革命的爆发,欧美各国争先恐后地推行富国强兵政策,并积极借鉴别国教育经验改善本国的教育。人们相信,把一个国家的教育制度移植到另一个国家是完全可行的,因此,积极考察和移植别国教育经验是这一时期比较教育研究的主要目的,但这种考察大多是表面化的、百科全书式的,往往忽视别国教育与当地社会生活的内在联系,忽视对别国教育经验在本国的可行性的深入讨论。
略
第4题:
简述“精英循环论”及其借鉴意义。
第5题:
公共选择理论的基本内容及其借鉴意义?
第6题:
分析孙悟空艺术形象的基本特征及其思想意义。
第7题:
评述王守仁教育思想的基本内容及其积极意义。
第8题:
试论王守仁的儿童教育思想及其意义。
第9题:
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
第14题:
第15题:
以下哪一项不属于《学记》中对素质教育有借鉴意义的教育思想:()
第16题:
简析墨家学派思想的基本内涵及其时代意义。
第17题:
柏林大学的主要特征是什么?以及他们的特征对我们教育管理有何借鉴意义?
第18题:
分析卢梭自然教育思想及其现实意义。
第19题:
春秋战国时期墨家思想的主要特征是什么?
第20题:
第21题:
第22题:
第23题: