更多“简述蔡元培“五育”并举的教育方针。”相关问题
  • 第1题:

    蔡元培五育并举的教育方针


    答案:
    解析:
    蔡元培“五育并举”的教育方针包括军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。①军国民教育主张将军事引人到学校和社会教育之中,让学生和民众受到一定的军事教育和训练,强调学生生活的军事化、特别是体育的军事化等。②实利主义教育即是"以人民生计为普通教育之中坚。.密切教育与国民经济生活的关系·加强职业技能的培训,使教育能发挥提高国家经济能力和改善人民生活水平的作用。③公民道德教育的基本内容是法国资产阶级革命所标榜的自由、平等、博爱等,但蔡元培也明确指出,中国传统伦理特别是儒家伦理的一些基本范畴,其内涵和自由、平等、博爱的精神也是相通的。④世界观教育为蔡元培所独创并作为教育的最高境界,就是要培养人们立足于现象世界但又超脱现象世界而贴近实体世界的观念和精神境界。⑤美感教育与世界观教育紧密相联系,要引导人们具有实体世界的观念,最有效的方式就是通过美感教育,利用美感这种超越利害关系、人我之分界的特性去破除现象世界的意识,从而陶冶、净化人的心灵。蔡元培认为,五育"不可偏废其一,其中军国民教育、实利主义教育、公民道德教育偏于现象世界之观念,为隶属于政治之教育,世界观教育和美感教育以追求实体世界之观念为目的,为超越政治之教育。军国民教育为体育,实利主义教育为智育,公民道德教育为德育,美感教育可以辅助德育,世界观教育将德、智、体三育合而为一,是教育的最高境界。意义/评价:德、智、体、美四育平均发展的教育方针符合当时历史发展的要求,在教育上是一个重大的进步,是对中国半殖民地半封建的教育宗旨的否定。从人才培养上看,这几方面的教育符合人的全面发展的教育规律,只是不同的阶级在各方面的要求不一致而已。但是蔡元培提倡的教育方针是建立在唯心主义的思想基础之上的,所以在具体解释各种教育如德育、美育时就不免掺杂某些唯心主义

  • 第2题:

    五育并举的教育方针


    答案:
    解析:
    1912年初,蔡元培从“养成共和国民健全之人格”的观点出发,提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育”并举的教育思想,成为制定民国元年教育方针的理论基础。蔡元培认为,“五育”不可偏废,其中军国民教育、实利主义教育、公民道德教育偏于现象世界之观念,为隶属于政治之教 育;世界观教育和美感教育以追求实体世界 之观念为目的,为超轶政治之教育。根据当时流行的德、智、体三育的说法,蔡元培认 为上述“五育”中,军国民教育为体育,实利主义教育为智育,公民道德教育为德育, 世界观教育将德、智、体三育合而为一,是 教育的最高境界。

  • 第3题:

    试论蔡元培的“五育并举”教育方针。


    答案:
    解析:
    蔡元培在1912年发表的《对于教育方针之意见》中,从“养成健全之人格”的观点出发,提出了“五育”并举的教育思想。五育包括军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。蔡元培强调五育不可偏废,前三者偏于现象世界之观念,隶属于政治教育;后二者以追求实体世界之观念为目的,为超轶政治之教育。军国民教育为体育,实利主义教育为智育,公民道德教育为德育,美感教育可以辅助德育,世界观教育将德、智、体合而为一,是教育的最高境界。五育中也有重点,即必须以公民道德教育为根本。在民国初年,将军国民教育、实利主义教育、公民道德教育和美感教育作为民国临时政府的教育方针。

  • 第4题:

    我国著名教育家蔡元培提出了军国民教育、()、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育”并举的教育方针。
    实利主义教育

  • 第5题:

    蔡元培提出了()等“五育并举”的方针。


    正确答案:军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育

  • 第6题:

    蔡元培,《对于教育方针之意见》,为养成“()”,提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、和美育“五育”并举的教育方针。


    正确答案:共和国民健全之人格

  • 第7题:

    简述蔡元培“五育”并举的教育方针的内容。


    正确答案: 1912年,蔡元培发表了《对于教育方针之意见》的重要文章。在批判封建主义教育宗旨的基础上,根据资产阶级的需要,为养成“共和国民健全之人格”,提出了军国民教育、实力主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育“五育”并举的教育方针。
    军国民教育即军事体育。实力主义教育即智育。公民道德教育即德育。美感教育即美育。世界观教育。蔡元培认为军国民教育、实力主义、公民道德教育是“隶属于政治之教育”,而“世界观则统三者而一之”。世界观教育则是“超轶政治之教育”,其主要任务是培养人们超轶现世之观念,而达于实体世界之最高精神境界,使人生变得更有价值,人格更趋完善。这是蔡元培教育理论的最高目标。
    以上五育,蔡元培认为尽管它们各自的作用不同,然而均是培养“健全人格”所必须的,是统一整体所缺一不可的。蔡元培五育并举的思想,是以公民道德教育为中心的德智体美和谐发展的思想。它体现了辛亥革命以后资产阶级改革封建教育的需要,反映了发展资本主义而对人才提出的要求,顺应了当时社会变革的潮流,为中国资产阶级创新教育体制提供了思想武器,也是改革学前教育的指导方针。

  • 第8题:

    蔡元培主张五育并举,这五育是:()、()、()、()和()。


    正确答案:公民道德教育;实力主义教育;军国民教育;美感教育;世界观教育

  • 第9题:

    问答题
    简述蔡元培“五育”并举的教育思想的内容。

    正确答案: 军国民教育,实利主义教育,公民道德教育,世界观教育,美育。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    名词解释题
    蔡元培“五育并举”

    正确答案: 蔡元培主张五育并举,这五育是:军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    填空题
    蔡元培,《对于教育方针之意见》,为养成“()”,提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、和美育“五育”并举的教育方针。

    正确答案: 共和国民健全之人格
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    论述蔡元培“五育”并举的教育方针的主要内容及基本精神。

    正确答案: 1.1912年,蔡元培,《对于教育方针之意见》,为养成“共和国民健全之人格”,提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、和美育“五育”并举的教育方针。
    2.“军国民教育”即军事体育。要举国皆兵,进行军事训练。十分重视体育锻炼。
    3.“实利主义教育”即智育。给人以文化科学知识,发展实业的知识和技能,及一定的职业训练。
    4.公民道德教育,即德育。德育是完全人格教育的核心,是“五育”的“中坚”。即自由、平等、博爱。
    5.世界观教育,是“超轶政治之教育”,是其教育理论的最高目标。
    6.美感教育,即美育。以陶养感情为目的。
    7.“五育”均是培养“健全人格”所必须的,是统一整体所缺一不可的。
    8.总之,蔡元培五育并举的思想,是以公民道德为中心的德智体美和谐发展的思想。体现了资产阶级改革封建教育的需要,为资产阶级创建新教育体制提供了思想武器,也是改革学前教育的指导方针。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    简述蔡元培的“五育并举”。


    答案:
    解析:
    “五育并举”的教育方针:在哲学思想上蔡元培受康德二元论的影响,把世界分割为现象世界和实体世界两部分。从这种世界观出发,在教育上也分为两部分,一部分属于现象世界,包括军国民教育、实利主义教育、公民道德教育;一部分属于实体世界,包括世界观教育与美育。以后,他又说普通教育的目的,应该“养成健全的人格”。所谓“养成健全的人格”,内分四育,即:(一)体育,(二)智育,(三)德育,(四)美育。这四者都很重要。军国民教育,即体育,一方面是当时形势,需要举国强兵,另一方面又是养成完全人格所必需,主张完全人格,首在教育。实利主义教育,也就是智育,包括各种普通文化科学知识,认为教育不仅要传授知识技能,而且要训练学生思维细密,对事物有科学态度。公民道德教育,就是德育。认为德育就是完足人格之本,德育内容要以自由、平等、亲爱为主,体现了他要以资产阶级道德观念培养学生的愿望。美育特别被蔡元培所重视,认为美育有特殊意义,进行美育课程可采用多种形式。他提出的德、智、体、美平均发展的教育方针符合当时历史的要求,在教育上是一种重大的进步,是对中国的半殖民地半封建教育宗旨的否定。在人才培养上,这几方面的教育要求不一。他提出的教育方针的思想基础是唯心主义的,在具体解释各种教育,如德育、美育时不免掺杂某些唯心主义的色彩。

  • 第14题:

    试论述蔡元培五育并举思想。


    答案:
    解析:
    蔡元培的教育思想和实践主要包括“五育”并举的教育方针、改革北京大学实践大学教育思想、教育独立思想等几个方面。1912年初,蔡元培发表《对于教育方针之意见》一文,根据专制时代和共和时代对教育的不同要求,从“养成共和国民健全之人格”的观点出发,提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育”并举的教育思想,成为制定民国元年教育方针的理论基础,影响深远。军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育”并举的教育思想,他系统阐述了“五育”各自的内涵、作用和相互关系,成为制定民国教育方针的理论基础。军国民教育主张将军事引入到学校和社会教育之中,让学生和民众受到一定的军事教育和训练,强调学生生活的军事化,特别是体育的军事化等。实利主义教育即是“以人民生计为普通教育之中坚”,密切教育与国民经济生活的关系,加强职业技能的培训,使教育能发挥提高国家经济能力和改善人民生活水平的作用。公民道德教育的基本内容是法国资产阶级革命所标榜的自由、平等、博爱等,但蔡元培也明确指出,中国传统伦理特别是儒家伦理的一些基本范畴,其内涵和自由、平等、博爱的精神是相通的。世界观教育为蔡元培所独创并作为教育的最高境界,就是要培养人民立足于现象世界但又超脱现象世界而贴近实体世界的观念和精神境界。美感教育与世界观教育紧密联系,要引导人们具有实体世界的观念,最有效的方式就是通过美感教育,利用美感这种超越利害关系,人我分界的特性去破除现象世界的意识,从而陶冶、净化人的心灵。他认为“五育”不可偏废其一,前三种教育偏于现象世界之观念,隶属于政治之教育;后两者以追求实体世界之观念为目的,为超越政治之教育。“五育并举”的教育思想充分体现社会价值与人的发展价值的统一、追求人的自由、和谐发展的教育思想作为对理想人格的设计,五育并举的教育思想是深刻的、有远见的。当时的中国教育正在进入科学教育阶段,这是一个不可逾越的历史发展阶段。作为中国近代科学教育之父,蔡元培看到了这一阶段的片面性,力图通过积极的文化建设,通过完全人格的培养教育来避免这种片面性,在国家、民族的生存问题是社会主要矛盾的情况下,在科学主义弥漫整个社会的背景下来谈人生境界问题,无疑与当时社会的主流思想相悖。因此,蔡元培的世界观教育作为教育方针的组成部分,在民国首次举行的全国临时教育大会上无法通过就不难理解了。但在当今社会里,如何重视受教育者完全人格的教育,在建设受教育者物质家园的同时也应该努力建造好精神家园,在这一方面,蔡元培的五育并举的教育思想能给我们一些有益的启迪,对我国建设社会主义现代化理论体系具有重大的帮助。

  • 第15题:

    蔡元培“五育并举”
    蔡元培主张五育并举,这五育是:军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。

  • 第16题:

    简述蔡元培“五育”并举的教育思想的内容。
    军国民教育,实利主义教育,公民道德教育,世界观教育,美育。

  • 第17题:

    蔡元培提出了军国民教育、实利主义教育、()、世界观教育和美育(或美感教育)“五育”并举的教育方针。


    正确答案:公民道德教育

  • 第18题:

    蔡元培提出“五育并举”的教育方针,“五育”指的就是()教育、()教育、()教育、()教育和()教育。


    正确答案:美国民;实利主义;公民道德;世界观;美感

  • 第19题:

    论述蔡元培“五育”并举的教育方针的主要内容及基本精神。


    正确答案: 1.1912年,蔡元培,《对于教育方针之意见》,为养成“共和国民健全之人格”,提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、和美育“五育”并举的教育方针。
    2.“军国民教育”即军事体育。要举国皆兵,进行军事训练。十分重视体育锻炼。
    3.“实利主义教育”即智育。给人以文化科学知识,发展实业的知识和技能,及一定的职业训练。
    4.公民道德教育,即德育。德育是完全人格教育的核心,是“五育”的“中坚”。即自由、平等、博爱。
    5.世界观教育,是“超轶政治之教育”,是其教育理论的最高目标。
    6.美感教育,即美育。以陶养感情为目的。
    7.“五育”均是培养“健全人格”所必须的,是统一整体所缺一不可的。
    8.总之,蔡元培五育并举的思想,是以公民道德为中心的德智体美和谐发展的思想。体现了资产阶级改革封建教育的需要,为资产阶级创建新教育体制提供了思想武器,也是改革学前教育的指导方针。

  • 第20题:

    填空题
    蔡元培提出了军国民教育、实利主义教育、()、世界观教育和美育(或美感教育)“五育”并举的教育方针。

    正确答案: 公民道德教育
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    填空题
    蔡元培主张五育并举,这五育是:()、()、()、()和()。

    正确答案: 军国民教育,实利主义教育,公民道德教育,世界观教育,美感教育
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    填空题
    蔡元培提出“五育并举”的教育方针,“五育”指的就是()教育、()教育、()教育、()教育和()教育。

    正确答案: 美国民,实利主义,公民道德,世界观,美感
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    简述蔡元培“五育”并举的教育方针的内容。

    正确答案: 1912年,蔡元培发表了《对于教育方针之意见》的重要文章。在批判封建主义教育宗旨的基础上,根据资产阶级的需要,为养成“共和国民健全之人格”,提出了军国民教育、实力主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育“五育”并举的教育方针。
    军国民教育即军事体育。实力主义教育即智育。公民道德教育即德育。美感教育即美育。世界观教育。蔡元培认为军国民教育、实力主义、公民道德教育是“隶属于政治之教育”,而“世界观则统三者而一之”。世界观教育则是“超轶政治之教育”,其主要任务是培养人们超轶现世之观念,而达于实体世界之最高精神境界,使人生变得更有价值,人格更趋完善。这是蔡元培教育理论的最高目标。
    以上五育,蔡元培认为尽管它们各自的作用不同,然而均是培养“健全人格”所必须的,是统一整体所缺一不可的。蔡元培五育并举的思想,是以公民道德教育为中心的德智体美和谐发展的思想。它体现了辛亥革命以后资产阶级改革封建教育的需要,反映了发展资本主义而对人才提出的要求,顺应了当时社会变革的潮流,为中国资产阶级创新教育体制提供了思想武器,也是改革学前教育的指导方针。
    解析: 暂无解析