简述教育行动研究的提出背景。
题目
相似考题
更多“简述教育行动研究的提出背景。”相关问题
-
第1题：
简述1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中提出素质教育的历史背景。
正确答案：面对世纪之交“科学技术突飞猛进知识经济已见端倪国力竞争日趋激烈”的新形势由于多方面的原因我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后影响了青少年的全面发展不能适应提高国民素质的需要。因此1999年6月改革开放以来的第三次全国教育工作会议召开颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出了“全面推进素质教育培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的战略思想指出深化教育改革的目的是为实施素质教育创造条件。
面对世纪之交“科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈”的新形势，由于多方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。因此，1999年6月，改革开放以来的第三次全国教育工作会议召开，颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，明确提出了“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的战略思想，指出深化教育改革的目的是为实施素质教育创造条件。 -
第2题：
下列教育行动研究的类型中，由凯米斯倡导的是
A．理论取向的教育行动研究
B．技术取向的教育行动研究
C．反思取向的教育行动研究
D．批判取向的教育行动研究
正确答案：D
本题考查的是教育行动研究的类型。凯米斯倡导的是批判取向的教育行动研究。因此，本题的答案为D。 -
第3题：
凯米斯倡导的教育行动研究类型是A.理论取向的教育行动研究
B.技术取向的教育行动研究
C.反思取向的教育行动研究
D.批判取向的教育行动研究答案：D解析：凯米斯提出教育行动研究是由社会情境（包括教育情境）的参加者，为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解，而进行的反思研究。凯米斯将行动研究视作一个螺旋式加深的发展过程，在每一个螺旋发展圈中包括四个相互联系、相互依赖的环节，即计划、行动、观察和反思。这里着重强调行动者对自己的实践进行批判性思考。 -
第4题：
教育行动研究中的自我反思主要包括（）
- A、对行动者本人教学观念的反思
- B、对教学对象的反思-
- C、对教学管理的反思
- D、对行动共同体互动方式的反息
- E、对行动者所关涉的文化背景的反思
正确答案:A,B,C,D,E -
第5题：
简述教师的教育行动研究的特点。
正确答案:①教师“在教育中”研究教育；
②教师“通过教育”研究教育；
③教师“为了教育”研究教育。 -
第6题：
教育行动研究的特征包括（）。
- A、由行动者研究
- B、行动的执行
- C、为行动而研究
- D、在行动中研究
正确答案:A,C,D -
第7题：
高等教育个案研究的基本步骤主要是确定问题性质、把握问题关键和（）。
- A、了解问题背景
- B、提出解决方案
- C、付诸行动，检验结果
- D、形成最佳决策
正确答案:A,B,C,D -
第8题：
多选题可以从哪些方面理解教育行动研究法（）。A为了行动而研究
B在行动中研究
C基于行动研究
D由行动者研究
正确答案： D,A解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题教育行动研究的特征包括（）。A由行动者研究
B行动的执行
C为行动而研究
D在行动中研究
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述教育行动研究的过程。正确答案： ①选择和确定研究课题；
②分析所要研究的问题；
③拟订解决问题的可能方案与策略；
④实践尝试行动策略；
⑤反馈与评价行动结果；
⑥归纳总结。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述教育行动研究对园本课程发展的作用。正确答案： 教育行动研究可为园本课程的发展提供可靠的基础；教育行动研究可以作为园本课程发展的手段。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述教育行动研究的实施步骤。正确答案：
教育行动研究的实施步骤包括:
(1)确定研究课题。发现教育工作中亟待解决的实际问题,选定研究主题,并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。
(2)拟定研究计划。明确课题研究的总目标,并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。
(3)实施行动研究。收集资料、拟定并实施有效的教育措施。
(4)进行总结评价。汇集资料、做好观察记录,根据各种信息反馈认真修正行动计划,再实施新一轮行动研究,直至实现研究总目标。解析： 暂无解析 -
第13题：
根据研究人员的组成，可将教育行动研究法分为()。
A、个人独立型行动研究
B、同伴互助型行动研究
C、教师专家合作型行动研究
D、技术的行动研究
参考答案：ABC
-
第14题：
教育行动研究的主要特征有（ ）A、为行动而研究
B、在行动中研究
C、由行动者研究
D、在行动外研究答案：A,B,C解析： -
第15题：
简述教育行动研究的内涵及意义。答案：解析：教育行动研究是在教育情境中，教育实践工作的参与者与教育理论研究工作者结合起来解决某一实际问题或提高教师素质的一种方法，是指通过研究真实的学校教育过程与情境，以提高自己的教育行动质量与教育行动效率为目的的研究模式。它一方面旨在提高教育实践者自身的专业判断能力与教育问题的洞察力；另一方面也为优化教学实践提供具体策略。这种研究的特点是为教育行动而研究、对教育行动的研究和在教育行动中研究。教育行动研究的意义是：(1)适应性和灵活性；(2)评价的持续性和反馈的及时性；(3)较强的实践性与参与性；(4)有助于提高教师的专业化水平；(5)能够指导教育实践的改进。 -
第16题：
可以从哪些方面理解教育行动研究法（）。
- A、为了行动而研究
- B、在行动中研究
- C、基于行动研究
- D、由行动者研究
正确答案:A,B,C,D -
第17题：
简述群众路线教育活动提出的背景和意义。
正确答案:中共中央政治局4月19日召开会议，决定从今年下半年开始，用一年左右时间，在全党自上而下分批开展党的群众路线教育实践活动。中央政治局带头开展党的群众路线教育实践活动。中共中央总书记习近平主持会议。
会议强调，党的十八大明确提出，围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，这是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策，是顺应群众期盼、加强学习型服务型创新型马克思主义执政党建设的重大部署，是推进中国特色社会主义伟大事业的重大举措。 -
第18题：
教育情境的参与者，为提高对所从事的教育实践的理性认识，为加深对实践动及其背景的理解所进行的反思的研究方法叫做（）
- A、行动研究
- B、校本研究
- C、叙事研究
- D、比较研究
正确答案:A -
第19题：
简述教育行动研究的过程。
正确答案:①选择和确定研究课题；
②分析所要研究的问题；
③拟订解决问题的可能方案与策略；
④实践尝试行动策略；
⑤反馈与评价行动结果；
⑥归纳总结。 -
第20题：
问答题简述教师的教育行动研究的特点。正确答案： ①教师“在教育中”研究教育；
②教师“通过教育”研究教育；
③教师“为了教育”研究教育。解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题按照教育行动研究水平，可将教育行动研究法分为（）。A技术的行动研究
B慎思的行动研究
C解放的行动研究
D个人独立型行动研究
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述教育行动研究的基本特征。正确答案： （1）“探究一介入”的行动主旨。
（2）以研究者自身作为研究对象。
（3）行动研究的自我反思。”
（4）建立协同参与的学习共同体。
（5）教育行动研究的有效性追求。
（6）教育行动研究强调伦理关系的建立。
（7）教育行动研究是公开形式的探究。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题教育情境的参与者，为提高对所从事的教育实践的理性认识，为加深对实践动及其背景的理解所进行的反思的研究方法叫做（）A行动研究
B校本研究
C叙事研究
D比较研究
正确答案： A解析： 暂无解析