15.听觉训练是视觉障碍儿童口语学习的基础。

第1题：

简述听觉障碍儿童的语言训练。
1、听觉训练。
2、发音练习。
3、语言理解与掌握。
4、语言能力评估。
略

第2题：

大多数孤独谱系障碍学生的视觉学习能力优于听觉学习能力。

第3题：

视觉障碍儿童口语发展上可能存在“语意不合”的现象。

第4题：

对于听觉障碍儿童而言，不利于创设他们的口语学习环境的做法是（）

• A、以"主题"的方式创设他们口语学习的经验
• B、以活动的方式组织口语学习的过程
• C、以分析的方式提供口语学习的内容
• D、以强化的方式巩固口语学习的效果

第5题：

视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。

第6题：

所有听觉障碍儿童口语能力都明显落后于同龄普通儿童。

第7题：

从整体上看听觉障碍儿童口语能力明显落后于同龄普通儿童。

第8题：

视觉障碍儿童有较强的听觉和触觉记忆能力。

第9题：

大多数孤独谱系障碍学生的视觉学习能力（）听觉学习能力。

第10题：

有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

• A、聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
• B、听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
• C、听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
• D、经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语

第11题：

听觉障碍指由于听觉器官的结构或功能障碍而造成听力上的损失。听觉障碍影响儿童的口语发展，进而影响书面语。集中表现为语言发展水平低，并以（）作为主要的交际手段。

• A、书写
• B、触摸
• C、手语
• D、口语

第12题：

第13题：

下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。

• A、手语是口语的视觉表达形式
• B、在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
• C、只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展
• D、目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法

第14题：

听觉障碍儿童视觉发展迅速，在视觉感知细节方面优于同龄普通儿童。

第15题：

为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行交往技能训练。

第16题：

在谈到训练儿童感官时，卢梭特别强调的是（）。

• A、触觉
• B、视觉
• C、听觉
• D、味觉

第17题：

视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上没有差异。

第18题：

关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。

• A、视觉学习能力>听觉学习能力选
• B、机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力
• C、语言智商<操作智商
• D、视觉学习能力<听觉学习能力

第19题：

视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上（）差异。

第20题：

视觉障碍儿童早期干预常用的方法有（）。

• A、视觉训练
• B、综合多种感官法
• C、表象指导法
• D、发音练习
• E、愉快学习法

第21题：

为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。

第22题：

听障儿童语言训练不包括（）。

• A、听觉训练
• B、视觉训练
• C、触觉训练
• D、发音训练
• E、语言理解训练

第23题：

第24题：