注意属于()。(2008-11)A:认知过程 B:情感过程 C:意志过程 D:心理状态

思维障碍分为思维形式障碍和思维内容障碍。思维形式障碍包括思维奔逸、思维迟缓、思维贫乏、思维松弛与散漫、破裂性思维、思维不连贯、思维中断、思维插入与被夺、思维云集、病理性赘述、病理性象征性思维、语词新作、逻辑倒错性思维。

幻觉是无对象性的知觉，感知到的形象不是由客观事物引起的。

厌恶疗法是通过附加某种刺激的方法，使求助者在进行不适行为时，同时产生令其厌恶的心理或生理反应。

亲合是建立协作和友好联系的心理倾向，即合群，是人际吸引的较低层次，起源于依恋。亲合的作用有满足社会需要、获得信息、减轻心理压力、避免窘境。

测量指依据一定的法则，用数字对事物加以确定，包括事物、数字和法则三个元素。

HAMD分为七个因子：焦虑/躯体化；体重；认知障碍；日夜变化；迟缓；睡眠障碍；绝望感。每个因子各项目得分的算术和即为因子分。

韦氏儿童智力量表(WISC)是当今国际心理学界公认的已被广泛应用的个别智力测验量表。

MMPI第一版共有14个量表，其中有10个临床量表和4个效度量表。4个效度量表分别是疑问(Q)、说谎(L)、诈病(F)、校正(K)。

16种人格因素测验是由美国卡特尔教授用因素分析法编制的问卷。

自陈量表又称自陈问卷，它的一个特点是高度结构化，另一个特点是建立了标准化常模，因此它有时被称为客观式人格问卷。卡特尔16种人格因素测验是自陈量表的一种，因此它属于客观化测验。卡特尔16种人格因素测验是美国卡特尔教授采用因素分析法编制的，测量的是人的16种根源特质，可应用于人才选拔。

理解非言语行为的注意事项如下：一是正确把握非言语行为的各种含义；二是全面观察非言语行为；三是应关注言语内容和非言语内容的不一致；四是应把动作群放到某种情境中来了解。

社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及心理状态，是个体行为的期待，是群体形成的基础。社会角色的分类：按获得的方式分为先赋角色和成就角色；按规范化分为规定性角色和开放性角色；按心理状态分为自觉角色和不自觉角色；按功能分为功利型角色和表现型角色。企业家、银行家、商人等属于功利型角色。

常模分数是将受测者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数，又叫标准分数。

系统脱敏疗法的注意事项共四点：一是如果引发求助者焦虑或恐惧的情景不止一种，可以针对不同情境建立几个不同的焦虑等级表。二是系统脱敏时求助者的次数多少，依个体不同和情境的不同而变化。三是在系统脱敏过程中，当一开始焦虑分数超过50分时，仅靠重复放松就很难降低了。四是有的求助者不能用想象和放松的方法降低焦虑水平，可考虑改用其他方法。

该高中生在分科时，面临选择文科和理科两个目标，两个目标都是自己喜欢的科目，但只能做出一种选择，此时内心的冲突为双趋式冲突。

需要分为五个层次：生理、安全、爱和归属、尊重和自我实现的需要。安全需要是指人对安全、秩序、稳定以及免除恐惧和焦虑的需要，属于较低层次的需要，得不到满足，人就会感到威胁和恐惧。安全需要属于较低层次的需要，又叫缺失性需要。

注意障碍分为注意减弱和注意狭窄，注意减弱是指主动注意和被动注意的兴奋性同时减弱，而注意狭窄是指注意范围缩小，主动注意减弱。

抑郁症诊断要点有两个，一是兴趣或快感缺失，二是心境低落或悲伤。

引发心理与行为问题的生物学因素中的内分泌系统疾病所致的心理行为异常，区别甲状腺机能减退和甲状腺机能亢进的表现。甲状腺机能减退者则有淡漠、无欲、呆滞、主动性减退、言语行为迟缓等。

在表3-2韦氏智力测验中，言语测验的分测验有知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇。

心理评估要求心理咨询师确定求助者的心理、生理以及社会功能的哪方面出了问题，其表现程度如何，引发问题的关键点和原因是什么。

CRT是根据瑞文的渐进矩阵测验的标准型和彩色型联合而成的。