主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构,以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做(  )。A. 图式 B. 同化 C. 顺应 D. 平衡

题目
主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构,以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做(  )。

A. 图式
B. 同化
C. 顺应
D. 平衡

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  • 第1题:

    主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中,以加强和丰富原有的认知结构。这个过程叫()。

    A:整合
    B:同化
    C:顺应
    D:平衡

    答案:B
    解析:
    略。

  • 第2题:

    44、主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是( )。
    (A)图式(B)同化(C)顺应(D)平衡


    答案:C
    解析:
    ]顺应是当主体的图式不能适应客体的要求时,就要改变原有图式,或创造新的图式,以适应环境需要的过程。顺应使图式得到质的改变。

  • 第3题:

    ( )是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新剌激时,其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。


    答案:顺应,
    解析:
    提示:请参考答案,输入的答案要和答案显示,有“,”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第4题:

    皮亚杰把儿童改变已有的认知结构来适应外界环境的过程称为()

    • A、顺应
    • B、平衡
    • C、同化
    • D、成熟

    正确答案:A

  • 第5题:

    主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构,以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做()。

    • A、图式
    • B、同化
    • C、顺应
    • D、平衡

    正确答案:C

  • 第6题:

    在()过程中,认识主体具有的认知结构有一个不断发展或重构的过程,在已有的认知结构无法“容纳”新的对象的情况下,主体必须对已有的认知结构进行变革以使其与客体相适应。

    • A、外化
    • B、顺应
    • C、同化
    • D、异化

    正确答案:B

  • 第7题:

    皮亚杰认为,适应的实质是()。

    • A、主体与环境的平衡
    • B、丰富原有的认知结构
    • C、形成新的认知结构
    • D、强化原有的认知结构

    正确答案:A

  • 第8题:

    主体的图式不能适应客体的要求时,就要改变原有的图式,或创造新的图式,以适应环境需要叫()。

    • A、整合
    • B、同化
    • C、顺应
    • D、平衡

    正确答案:C

  • 第9题:

    单选题
    皮亚杰认为,适应的实质是()。
    A

    主体与环境的平衡

    B

    丰富原有的认知结构

    C

    形成新的认知结构

    D

    强化原有的认知结构


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    主体的图式不能适应客体的要求时,就要改变原有的图式,或创造新的图式,以适应环境需要叫()。
    A

    整合

    B

    同化

    C

    顺应

    D

    平衡


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激,就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构,以适应环境的需要。这个过程叫()。
    A

    整合

    B

    同化

    C

    顺应

    D

    平衡


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    在()过程中,认识主体具有的认知结构有一个不断发展或重构的过程,在已有的认知结构无法“容纳”新的对象的情况下,主体必须对已有的认知结构进行变革以使其与客体相适应。
    A

    外化

    B

    顺应

    C

    同化

    D

    异化


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是( )。单选

    A. 图示
    B. 同化
    C. 顺应
    D. 平衡

    答案:C
    解析:
    知识点: 发展心理学 /发展动因
    图式就是认知结构,不断地从低级向高级发展,通过[同化]和[顺应],经历着不断构建的过程。主体将环境中的信息纳入并整合到己有的认知结构的过程叫[同化];主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是[顺应]。

  • 第14题:

    皮亚杰认为,适应的实质是()。单选

    A. 主体与环境的平衡
    B. 丰富原有的认知结构
    C. 形成新的认知结构
    D. 强化原有的认知结构

    答案:A
    解析:
    知识点: 发展心理学 /皮亚杰
    皮亚杰认为主体与环境的平衡是适应的实质。

  • 第15题:

    个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程()

    A.同化
    B.顺应
    C.平衡
    D.整合

    答案:A
    解析:

  • 第16题:

    同化是学生在学习中将新的数学知识直接纳入认知结构,扩大原有认知结构,使数学认知结构发生()的过程。


    正确答案:量变

  • 第17题:

    在顺应过程中,人们把新的、感知的、运动的或概念的材料整合到已有的认知结构或行为模式中,使认知结构的内涵增加,带来新的变化。


    正确答案:错误

  • 第18题:

    皮亚杰的认知发展理论认为,个体为适应环境而主动改变自己认知结构的过程中,有两大互补的心理过程,它们是()和()。


    正确答案:同化;顺应

  • 第19题:

    主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激,就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构,以适应环境的需要。这个过程叫()。

    • A、整合
    • B、同化
    • C、顺应
    • D、平衡

    正确答案:C

  • 第20题:

    单选题
    皮亚杰把儿童改变已有的认知结构来适应外界环境的过程称为()
    A

    顺应

    B

    平衡

    C

    同化

    D

    成熟


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构,以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做()。
    A

    图式

    B

    同化

    C

    顺应

    D

    平衡


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    判断题
    在顺应过程中,人们把新的、感知的、运动的或概念的材料整合到已有的认知结构或行为模式中,使认知结构的内涵增加,带来新的变化。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    填空题
    皮亚杰的认知发展理论认为,个体为适应环境而主动改变自己认知结构的过程中,有两大互补的心理过程,它们是()和()。

    正确答案: 同化,顺应
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    单选题
    ()是指调整原有的认知结构或行为模式以适应环境变化的过程。
    A

    同化

    B

    顺应

    C

    监控

    D

    应对


    正确答案: A
    解析: 暂无解析