测量一节体育课的生理负荷量一般是测定学生在准备活动结束时的脉率和课的基本部分结束时的脉率作为该课的生理负荷量。()此题为判断题(对，错)。

题目
测量一节体育课的生理负荷量一般是测定学生在准备活动结束时的脉率和课的基本部分结束时的脉率作为该课的生理负荷量。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.从一节体育课来看，学生的生理功能变化的规律呈上升——稳定——下降的趋势。从一节体育课来看，学生的生理功能变化的规律呈上升——稳定——下降的趋势。()

2.根据人体生理机能活动变化规律，一节体育课可分为（）、（）、（）三个部分。

3.体育课的运动负荷量度反应的是一节课时间是否合理利用，而体育课的密度反映身体练习对机体刺激的程度。()此题为判断题(对，错)。

4.体育课的准备部分必须有游戏和一般性准备活动。()

更多“测量一节体育课的生理负荷量一般是测定学生在准备活动结束时的脉率和课的基本部分结束时的脉率作为该课的生理负荷量。() ”相关问题

  • 第1题：

    体育课的生理负荷的外部数据和内部数据一般成正比关系


    我国学校体育课生理负荷的平均心率标准是120 - 140次/min，这是指一堂体育课的平均心率。其生理依据就是充分考虑了最佳心率范围理论和心搏理论。在体育课中，我们一方面要让学生在心搏峰的心率水平上持续运动一段时间，使心搏峰值保持的时间较长，以锻炼心肌的泵血功能；另一方面，由于心搏峰时对应的心率并不高，每分输出量并未达到最高水平。因此，在体育课中也应安排一定的大强度运动，使心率能够达到最佳心率范围的上限，让青少年学生的心脏功能在体育课中获得更好的锻炼。

  • 第2题：

    18、一节体育课的生理负荷安排应注意以下哪几点（）。

    A．要根据教学内容的性质安排生理负荷

    B．要根据课的类型和教学目标安排生理负荷

    C．要根据学生的实际情况安排体育课的生理负荷

    D．要根据教师的教学方便安排生理负荷


    A

  • 第3题：

    在评价中学体育课负荷量时，可采集5个时间的脉率，包括课前安静脉率、准备活动结束时脉率、基础本部分最高脉率、整理活动结束时脉率和课后10分钟脉率


    错误

  • 第4题：

    2.“课序”划分的依据是体育课中： 。（多选） ①学生的生理活动变化的规律 ②学生的生理活动变化的规律 ③体育课的类型 ④内容学练的先后秩序 ⑤场地器材


    学生人体生理机能活动能力在课程中的变化规律

  • 第5题：

    心率测定法是在一节体育课中按时间间隔或活动前后多次测定学生的心率，掌握与分析学生在课中心率的变化情况，以此推断生理负荷是否合理。


    正确

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