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  • 第1题:

    教师在给全班儿童讲完一个故事后,要求超常儿童进一步把这个故事改编为新的故事讲 给其他儿童听。教师针对超常儿童采用的教育策略是()

    A内容精深化

    B加速学习

    C加深学习

    D内容新颖化


    C

  • 第2题:

    在学前特殊儿童一体化教育的集体教学活动中,应该是()

    A特殊儿童与正常儿童的学习内容可以相同

    B特殊儿童与正常儿童的学习内容必须一致

    C特殊儿童与正常儿童的学习内容不能相同

    D特殊儿童与正常儿童的学习内容必须相同且要求一致


    A

  • 第3题:

    制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标的步骤包括()

    A确定目标、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果

    B诊断儿童、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果

    C诊断儿童、确定目标、选择学习内容、评价学习效果

    D诊断儿童、确定安置形式、选择学习内容、组织学习内容


    A

  • 第4题:

    幼儿教师如何从学习内容上对超常儿童进行特殊教育?
    在学习内容方面常用的教学策略有加速学习、加深学习、内容精深化和内容新颖化。
    (1)加速学习。超常儿童智力超群,接受能力极强,往往在评价中成绩高出同伴很多,所以应该按照他们的实际水平来教他们,而不是按照其实际年龄来教。
    (2)加深学习。教师给超常儿童提供比一般儿童更多、更广泛的材料和提出更复杂的要求。
    (3)内容精深化。即为儿童提供有关的更深层次的内容,也就是提高学习内容的难庋和复杂程度。
    (4)内容新颖化。即引进完全不同的材料给儿童,为超常儿童提供一般学生不可能有的学习经验。

  • 第5题:

    教师给全班儿童讲完一个故事,就可以要求超常儿童改写这个故事,编出新的故事讲给其他儿童听,或者根据故事编写儿歌。这种方法属于超常儿童教育措施中的()

    A加速学习

    B加深学习

    C内容精深化

    D内容新颖化


    B