马克思主义的劳动价值理论,对我国社会主义市场经济建设有何重要的指导意义?

正确答案：
【参考答案】
　　(1)关于儿童教育目的
　　皮亚杰认为确立教学目的的合理依据，应该是成人社会跟受教育儿童之间的相互联系，他认为学校的教育目的，主要是在让儿童学到系统的科学知识与技能的同时，培养儿童主动探索世界和发明创造的精神和能力。
　　他提出要培养创造者，而不是培养只会踩着别人的脚印走路的人，所以教学不应只是知识的传授，更要刺激儿童心智的发展。儿童不应是消极接受知识的容器，而要学会如何思维。总之，教学目的是形成儿童的智慧，而不是储存记忆；是造就智力的探索者，而不仅是博学家。
　　(2)关于儿童课程
　　皮亚杰认为，教学内容的选择应以儿童心理发展的阶段特点为依据，教材内容应与儿童智力发展的结构相互适应。
　　在课程内容的组织上，皮亚杰要求学校教学在分配学科和确定学科内容时，要获得足够的有关心理学发展规律的知识，并按照严密的逻辑顺序组织教材，学校课程的编制应该以促进该阶段儿童的认知发展为宗旨。
　　在课程实施上，新的教育方法要适应儿童的智力结构和发展阶段。
　　(3)关于儿童教学原则
　　①教学要适应儿童的认知发展
　　儿童获得发展的最佳教育时机，应是从认知发展的一个阶段到另一个阶段过渡之时。
　　②教育应发展儿童的自主性和认知能力
　　儿童认知结构的形成，不能单靠外界的作用，而只能以有机体本身的发展来决定，教育的目的就在于发现最佳方法和环境，以帮助儿童自己去促进其认知和智力的发展。
　　③教学中应重视实践活动
　　儿童只有自己具体参与各种活动，才能获得真知，才能形成自己的假设并予以证实与否定，但皮亚杰并不否认教师与同伴群体在教育中的作用。
　　(4)关于教学方法
　　①临床教学法
　　教师应细致地观察儿童活动、引导儿童活动，让儿童自由谈话、自由叙述，同时因势利导，进行分析。对于年龄较大的儿童则采用作业法与谈话法相结合的方式，并在教学过程中适当穿插提问。
　　②两难故事法
　　利用讲故事向儿童提出有关道德方面的难题，通过向儿童提问两难问题来测定儿童。
　　③社会交往法通过学习者之间、学习者与成人之间社会性的交往活动，获得教学效果的方法。
　　④活动法皮亚杰认为活动一方面能促进感知运动智慧的形成，另一方面也会促进运算智慧的提高。一切只有通过活动这一中介环节，才能被儿童所认识和理解，并最终转化为个体的知识。

正确答案：
在资本主义生产中，资本循环是不断重复地进行的，叫做资本的周转。资本周转的时间包括资本的生产时间和流通时间。资本有固定资本和流动资本之分，其中固定资本是以厂房、机器设备等形式存在的生产资本，流动资本是原料、燃料、辅助材料以及购买劳动力的资本。一般说来，固定资本比重大的，资本总周转较慢。资本周转的速度对剩余价值的生产有重要影响。资本周转快，可以节省预付资本，特别是节省流动资本，生产的年剩余价值就多，年剩余价值率就高。制约资本运动速度的因素主要有两个：生产资本的构成，即固定资本和流动资本的比例及资本周转时间的长短。
资本周转的原理对于我国社会主义市场经济建设有重要启发意义。我国正处于社会主义初级阶段，生产力水平较低，资金短缺，企业的经济效益与世界先进国家相比也有很大的差距，因此必须注意在企业的资本运行中争取缩短生产时间和流通时间，加快资本的周转，以节省有限的资金，提高企业的经济效益。在社会主义市场经济中，我国企业必须积极采用网络信息技术，缩短货币资本转化为生产资本的时间，缩短商品资本转化为货币资本的时间，努力改进运输效率，加快产品的销售，缩短原材料的储备时间，雨全面提高我国企业的资本使用效率，提高企业的经济效益，增强企业的竞争能力。

答案：原理：研究社会资本再生产的出发点和核心问题;研究社会资本再生产的两个理论前提;社会总产品六个部分和三个方面的交换关系。社会资本简单再生产的实现条件和社会资本扩大再生产的前提条件与实现条件。
基本实现条件表明：社会再生产过程中，两大部类的生产和再生产必须保持一定的比例关系;派生条件表明：生产资料和消费资料的供求也必须保持一定的比例关系。这是社会化大生产的客观要求。
这一理论对我们的启示在于：社会主义市场经济的运行同样需要保持各个方面正常的比例关系;需要保持社会总供给和社会总需求的基本平衡;社会主义生产的发展和积累与劳动人民的消费水平的提高必须协调，等等。