A、问题分析
B、标准参照测量
C、形成性评价
D、总结性评价
第1题:
()是教育者提供学习者学习,并期望学习者能理解和掌握的各种形式的材料。
A课程内容
B课程目标
C课程方案
D课程评价
第2题:
3、下列关于多媒体课件的教学设计的顺序正确的是
A.确定教学目标与内容-分析学习者特征-建立内容知识结构-选择媒体信息-设计诊断评价
B.确定教学目标与内容-分析学习者特征-选择媒体信息-建立内容知识结构-设计诊断评价
C.确定教学目标与内容-选择媒体信息-建立内容知识结构-分析学习者特征-设计诊断评价
D.确定教学目标与内容-建立内容知识结构-分析学习者特征-选择媒体信息-设计诊断评价
第3题:
当掌握了基本的技术动作、运动模式后,可以适当增加对动作控制细节的反馈内容,以帮助学习者体会和形成对动作的良好控制。
第4题:
学习者对某项学习目标的学习已具备的知识和技能、了解和掌握的程度是教学工作成败的关键。
A对
B错
第5题:
课堂教学目标是学习者通过一个时段的学习后对教学内容掌握程度的具体、准确的行为描述。()