更多“小华说:”两个数相加,和一定大于其中一个数。“你认为他说的正确吗?举例说明。”相关问题
  • 第1题:

    小华在A班随机询问了30名同学,其中有10人患有近视;他又在同年级的B班询问了2名同学,发现其中有1人患有近视。于是他认为B班的近视率比A班高,你同意他的观点吗?


    不同意他的观点。因为这种随机抽样方式不具有代表性,随机调查的机会不均等。

  • 第2题:

    m序列的均衡性是指在m序列的一周期中,“1”和“0”的个数相当,准确地说,“1”的个数比“0”的个数()一个。


    参考答案:多

  • 第3题:

    第五题. 推理游戏

    教授选出两个从2到9的数,把它们的和告诉学生甲,把它们的积告诉学生乙,让他们轮流猜这两个数

    甲说:“我猜不出”

    乙说:“我猜不出”

    甲说:“我猜到了”

    乙说:“我也猜到了”

    问这两个数是多少


    正确答案:

     

    第五题:3和4(可严格证明)

      设两个数为n1,n2,n1>=n2,甲听到的数为n=n1+n2,乙听到的数为m=n1*n2

      证明n1=3,n2=4是唯一解

      证明:要证以上命题为真,不妨先证n=7

    1)必要性:

       i) n>5 是显然的,因为n<4不可能,n=4或者n=5甲都不可能回答不知道

       ii) n>6 因为如果n=6的话,那么甲虽然不知道(不确定2+4还是3+3)但是无论是2,4还是3,3乙都不可能说不知道(m=8或者m=9的话乙说不知道是没有道理的)

       iii) n<8 因为如果n>=8的话,就可以将n分解成 n=4+x 和 n=6+(x-2),那么m可以是4x也可以是6(x-2)而4x=6(x-2)的必要条件是x=6即n=10,那样n又可以分解成8+2,所以总之当n>=8时,n至少可以分解成两种不同的合数之和,这样乙说不知道的时候,甲就没有理由马上说知道。

       以上证明了必要性

      2)充分性

       当n=7时,n可以分解成2+5或3+4

       显然2+5不符合题

    第五题:3和4(可严格证明)

      设两个数为n1,n2,n1>=n2,甲听到的数为n=n1+n2,乙听到的数为m=n1*n2

      证明n1=3,n2=4是唯一解

      证明:要证以上命题为真,不妨先证n=7

    1)必要性:

       i) n>5 是显然的,因为n<4不可能,n=4或者n=5甲都不可能回答不知道

       ii) n>6 因为如果n=6的话,那么甲虽然不知道(不确定2+4还是3+3)但是无论是2,4还是3,3乙都不可能说不知道(m=8或者m=9的话乙说不知道是没有道理的)

       iii) n<8 因为如果n>=8的话,就可以将n分解成 n=4+x 和 n=6+(x-2),那么m可以是4x也可以是6(x-2)而4x=6(x-2)的必要条件是x=6即n=10,那样n又可以分解成8+2,所以总之当n>=8时,n至少可以分解成两种不同的合数之和,这样乙说不知道的时候,甲就没有理由马上说知道。

       以上证明了必要性

      2)充分性

       当n=7时,n可以分解成2+5或3+4

       显然2+5不符合题意,舍去,容易判断出3+4符合题意,m=12,证毕

      于是得到n=7 m=12 n1=3 n2=4是唯一解。

    意,舍去,容易判断出3+4符合题意,m=12,证毕

      于是得到n=7 m=12 n1=3 n2=4是唯一解。

  • 第4题:

    数学理解

    两个有理数相加、相减、相乘、相除,结果一定还是有理数吗?说明理由,两个无理数相加、相减、相乘、相除,结果一定还是无理数吗?举例说明。


    两个有理数相加、相减、相乘、相除,结果一定还是有理数!

    两个无理数相加、相减、相乘、相除,结果不一定是无理数!

  • 第5题:

    4个人玩游戏,在每张纸上写上l~9中的一个数字,然后叠起来,每人从中抽取2张,然后报出两数的关系,由此猜出剩下没有人拿的那个数字是多少。 已知:I.A说他手里的两数相加为lO。Ⅱ.B说他手里的两数相减为l。Ⅲ.C说他手里的两数之积为24。Ⅳ.D说他手里的两数之商为3。由此他们4人都猜出了剩下没有人拿的那个数字,这个数字是( )。


    A. 5
    B. 6
    C. 7
    D. 8

    答案:C
    解析:
    解题指导: 寻找假设型,本题题干中的前提不足够充分,规定开展必要的假设去补充前提,从而能合乎逻辑地推出结论。C可能拿3,8或4,6,D可能拿2,6或3,9。现分别假设:(1)假设C拿3,8,则D只能拿2,6,进一步假设:如果A拿7,因3已在C手中,I不成立;如果B拿7,因6在D手中,8在c手中,Ⅱ不成立;结论是7不可能有人拿。(2)假设c拿4,6,则D只能拿3,9,进一步假设:如果A拿7,因3已在D手中,I不成立;如果B拿7,因6在C手中,B只能是7,8的组合以成立Ⅱ。此时3,4,6,7,8,9被拿,剩余l,2,5,但l,2,5任意两项相加都不可能等于10,I不成立。结论还是7不可能有人拿。由于以上假设已经穷尽各种可能性。故答案为C。

  • 第6题:

    在数的运算中,一般地说,两数相加或相减,应该使它们具有相同()度;两数相乘或相除,应使它们有相同的()度,即每一个数都保留同样位数的(),计算结果也是如此。


    正确答案:精确;准确;有效数字

  • 第7题:

    有一种看法说:“一两的遗传胜过一吨的教育。”你认为这种看法正确吗?理由是什么?


    正确答案: (1)不能否认,遗传在人的成长过程中或者说对一个人的成功与否,起着重要作用。
    (2)但是,环境教育的作用都大大的胜过了遗传的作用。
    (3)正确的做法:尊重遗传的客观性,因材施教,发挥教育的主观能动性。

  • 第8题:

    “你说,他这样做有道理吗?”中的“你说”是()

    • A、状语
    • B、主语
    • C、同位语
    • D、插入语

    正确答案:D

  • 第9题:

    填空题
    A:哥,刚才说的那个数学题怎么做啊?B:很简单,我____你。

    正确答案: F
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    把一个数a分成若干个数的和,那么该若干个数的平方和相加后的结果b与a单位关系是()。
    A

    a

    B

    a>b

    C

    a=b

    D

    不一定


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    有一种看法说:“一两的遗传胜过一吨的教育。”你认为这种看法正确吗?理由是什么?

    正确答案: (1)不能否认,遗传在人的成长过程中或者说对一个人的成功与否,起着重要作用。
    (2)但是,环境教育的作用都大大的胜过了遗传的作用。
    (3)正确的做法:尊重遗传的客观性,因材施教,发挥教育的主观能动性。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    “你说,他这样做有道理吗?”中的“你说”是()
    A

    状语

    B

    主语

    C

    同位语

    D

    插入语


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    八位二进制数“1100001”和八位二进制数“11010011”进行加法运算,运算的正确结果是()

    A、如果两个数均为补码,相加结果为10010100

    B、如果两个数均为原码,相加结果为10010100

    C、如果两个数均为无符号数,相加结果为10010100

    D、以上结论均不正确


    参考答案:A

  • 第14题:

    任意两个数的最小公倍数一定大于这两个数中的任何一个数。()

    此题为判断题(对,错)。


    正确答案:错误

  • 第15题:

    (1)大家知道3,4,5;5,12,13;8,15,17等都是勾股的数组,有人说它们中好像一定有一个数是偶数,你认为他的观点正确吗?说明你的理由。

    (2)除此之外,你还能发现勾股数具有哪些规律,与同学交流。


    (1)勾股数中一定有一个是偶数!

    理由:如果全是奇数,则a2+b2为偶数,而c2为奇数,

    两者不可能相等

  • 第16题:

    小明所在班级学生的平均身高是1.5米,小亮所在班级学生的平均身高是1.45米。小丽说“小亮一定比小明矮”。你认为小丽的说法正确吗?说说你的理由。


    不正确!平均身高不能代表个人身高。

  • 第17题:

    以下命题中正确的一个是()。

    • A、两个数的和为正数,则这两个数都是正数
    • B、两个数的差为负数,则这两个数都是负数
    • C、两个数中较大的一个绝对值也较大
    • D、加上一个负数,等于减去这个数的绝对值
    • E、一个数的2倍大于这个数本身

    正确答案:D

  • 第18题:

    怨敌明明是伤害我们的人,为什么反而说他是值得悲悯的对境?你真的这样认为吗?


    正确答案: 对有我执的众生来说,最珍爱的莫过于自己,但在烦恼强烈现前时,他们连自己的身体生命都弃之不顾,尚能自杀摧毁,那么对其他众生作损恼自然无法避免。理解到这点,我们在受到他人损害时,又怎么会不生悲悯呢?

  • 第19题:

    有一种看法说“一两的遗传胜过一吨的教育“。你认为这种看法正确吗?为什么?


    正确答案: 不正确。
    这种说法不适当地夸大了遗传素质的作用,并为“血统论”、“宿命论”提供了理论根据,忽视了环境和教育作用。遗传素质为人的身心发展提供了可能性,环境和教育规定了人的身心发展的现实性。也就是说遗传并不能从根本上决定一个人的发展,关键还在于后天的环境和教育。

  • 第20题:

    使用SUB指令可进行两个数的相加运算。


    正确答案:错误

  • 第21题:

    问答题
    怨敌明明是伤害我们的人,为什么反而说他是值得悲悯的对境?你真的这样认为吗?

    正确答案: 对有我执的众生来说,最珍爱的莫过于自己,但在烦恼强烈现前时,他们连自己的身体生命都弃之不顾,尚能自杀摧毁,那么对其他众生作损恼自然无法避免。理解到这点,我们在受到他人损害时,又怎么会不生悲悯呢?
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    有一种看法说“一两的遗传胜过一吨的教育“。你认为这种看法正确吗?为什么?

    正确答案: 不正确。
    这种说法不适当地夸大了遗传素质的作用,并为“血统论”、“宿命论”提供了理论根据,忽视了环境和教育作用。遗传素质为人的身心发展提供了可能性,环境和教育规定了人的身心发展的现实性。也就是说遗传并不能从根本上决定一个人的发展,关键还在于后天的环境和教育。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    有A、B、C、D四个数,它们分别有以下关系:A、B之和大于C、D之和,A、D之和大于B、C之和,B、D之和大于A、C之和。请问,你可以从这些条件中知道这四个数中那个数最小吗?

    正确答案: C最小。由题意可得(1)A、B>C、D;(2)A、D>B、C;(3)B、D>A、C。由(1)+(2)得知A>C,由(1)+(3)可得知B>C,由(2)+(3)得知D>C,所以,C最小。
    解析: 暂无解析