简述药效学的个体差异及其原因。
题目
简述药效学的个体差异及其原因。
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第1题：
简述混同及其原因。
正确答案：
混同是指债权和债务同归于一人的事实。当债权和债务同归于一人时，他既是债权人又是债务人．没有自己对自己履行债务的必要，债的关系归于消灭。引起混同的原因有：(1)企业合并，合并前的两个企业之间的债权债务因同归于合并后的企业而消灭。(2)继承．继承人与被继承人之间的债权债务因继承而归于继承人，引起混同消灭。(3)债权人与债务人之间因转让债权或转移债务引起债权债务发生混同而消灭。 -
第2题：
简述价格离散的原因及其经济意义.
参考答案：价格离散的原因有三个：肆意，市场是变化和分散的，而非统一和静止的。第二，市场经营过程中销售条件的差别，可以将某些同质商品市场的离散部分归咎于这个方面的原因。第三，商品的异质性。价格离散程度随着市场规模的变化而变化.
价格离散三个重要经济意义：第一，价格离散产生了市场信息的不完备性，也导致了市场代理人之间的信息差别。第二，价格离散产生了有利可图的信息搜集行为。第三，价格离散诱发了信息搜集的动机并提供了信息搜寻的可能。
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第3题：
简述还原染料的光敏脆损现象及其产生原因及其影响因素？
正确答案:某些还原染料染色织物在穿着过程中，经日光照射后染料颜色并没有褪去，但织物却逐渐脆化损坏，这种现象称为光敏脆损。
产生原因：一般认为是染料在可见光照射下，吸收某一段的光能后呈激发态。激发态染料分子将接受的光能传递给周围的消气和氧气，使氧活化，活化氧再进一步氧化纤维，使之脆损。或激发态染料将其所获得的光能直接传递给纤维，在氧存在下使纤维氧化脆损。
影响因素：染料结构、温度、湿度、基质材料。 -
第4题：
简述学生心理的个体差异及其教学意义。
正确答案: 个体差异，也称个别差异、个性差异，是指个人在认识、情感、意志等心理活动过程中表现出来的相对稳定而又不同于他人的心理、生理特点。其表现在质和量两个方面，质的差异指心理生理特点的不同及行为方式上的不同，量的差异指发展速度的快慢和发展水平的高低。
（一）学生认知差异决定课程内容的可授性
学生的认知差异表现在：认知能力差异和认知方式差异。从横向看，认知能力差异指感知的主动性、概括的准确性、推理的深刻性、联想的敏捷性和思维转换的灵活性之间的差异；从纵向看，认知能力差异表现在内隐的心理层面上，即它有一个对目标认知的记忆层面、理解层面和策略层面。并且这些层面的差异具有顺序性、层次性、连续性的特点。
（二）学生个性差异制约教学的有效性
学生个性差异制约教学的有效性主要表现在成就动机和自我观念两个方面。
主动性、目的性、长期性、连续性是成就动机内在的心理特点。
自我观念或自我结构，可视为个人对自己多方面综合的看法。 -
第5题：
试论述药效学的个体差异及其原因。
正确答案: 个体差异是指基本情况相同时，大多数患者对同一药物的反应是相近的，但也有少数人会出现与多数人在性质和数量上有显著差异的反应，如高敏性反应、低敏性反应、特异质反应。个体差异可因个体的先天（遗传）或后天（获得性）性因素对药物的药效发生质或量的改变。产生个体差异的原因是广泛而复杂的，主要是药物在体内的过程存在差异，相同剂量的药物在不同个体内的血药浓度不同，以致作用强度和持续时间有很大差异。故临床上对作用强、安全范围小的药物，根据患者情况及时调整剂量，实施给药方案个体化。 -
第6题：
简述光纤损耗及其原因。
正确答案:光纤损耗又称衰减，光信号在光纤中传输，随着距离延长，光的强度随之不断减弱，光纤产生损耗的原因很多，从材料、熔炼、拉丝、套塑到施工、运行的每一个环节都将产生损耗。其类型有固有损耗、外部损耗和应用损耗等。 -
第7题：
简述药动学-药效学的关联方式。
正确答案: 药动学，药效学的关联方式有：
①直接连接和间接连接；
②直接效应和间接效应；
③软连接和硬连接；
④时间非依赖性和时间依赖性。 -
第8题：
药物效应的个体差异取决于：
- A、药效学
- B、药动学
- C、二者均有
- D、二者皆无
正确答案:C -
第9题：
问答题试述药效学的个体差异及其原因。正确答案： 个体差异是指基本情况相同时，大多数病人对同一药物的反应是相近的，但也有少数人会出现与多数人在性质和数量上有显著差异的反应，如高敏性反应、低敏性反应、特异质反应。个体差异可因个体的先天（遗传）或后天（获得性）性因素对药物的药效学发生质或量的改变。产生个体差异的原因是广泛而复杂的，主要是药物在体内的过程存在差异，相同剂量的药物在不同个体内的血药浓度不同，以致作用强度和持续时间有很大差异。故临床上对作用强、安全范围小的药物，根据病人情况及时调整剂量，实施给药方案个体化。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述小鼠在药效学研究中的应用。正确答案： 小鼠对镇咳药敏感，在氧化铵雾剂刺激下有咳嗽反应，是研究镇咳药物所必须的动物。洋地黄、乌头碱可诱发小鼠心律失常，宜复制快速性心律失常动物模型。利用小鼠瞳孔放大作用测试药物对副交感神经接头的影响。用小鼠角膜和耳廓评价镇静药药效。对吗啡的反应注意。由于小鼠气管腺，支气管腺不发达，故不宜做慢性支气管炎模型及祛痰平喘药的疗效实验。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试论述药效学的个体差异及其原因。正确答案： 个体差异是指基本情况相同时，大多数患者对同一药物的反应是相近的，但也有少数人会出现与多数人在性质和数量上有显著差异的反应，如高敏性反应、低敏性反应、特异质反应。个体差异可因个体的先天（遗传）或后天（获得性）性因素对药物的药效发生质或量的改变。产生个体差异的原因是广泛而复杂的，主要是药物在体内的过程存在差异，相同剂量的药物在不同个体内的血药浓度不同，以致作用强度和持续时间有很大差异。故临床上对作用强、安全范围小的药物，根据患者情况及时调整剂量，实施给药方案个体化。解析： 暂无解析 -
第12题：
简述债的免除及其原因。
参考答案：混同是指债权和债务同归于一人的事实。当债权和债务同归于一人时，他既是债权人又是债务人，没有自己对自己履行债务的必要，债的关系归于消灭。
引起混同的原因有：
（1）企业合并，合并前的两个企业之间的债权债务因同归于合并后的企业而消灭。
（2）继承，继承人与被继承人之间的债权债务因继承而归于继承人，引起混同消灭。
（3）债权人与债务人之间因转让债权或转移债务引起债权债务发生混同而消灭。
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第13题：
简述老年人的药效学特点。
正确答案: 临床经验显示，老年人对药物的反应较年轻人强，易发生不良反应甚至中毒。一方面是由于药动学作用，即血药浓度随即曾龄而增高；另一方面是由于药效学作用，即靶细胞或器官的敏感性增加，造成相同血药浓度下的效应增强。1、对中枢神经系统抑制药敏感性升高
2、对β-阻滞剂等对心脏有传导抑制作用药物应减量。动脉血管硬化，脉压增大，易出现体位性低血压及高血压时易出血。低钾低蛋白血症及心肌损害，易出现地高辛中毒。应用胰岛素，特别是长效胰岛素及口服降糖药物时，易致低血糖。 -
第14题：
简述银行范围效率及其原因。
正确答案: 在给定的产出水平上，如果经营多种业务银行的成本低于专业经营银行的成本，那么多种经营银行存在范围经济。其主要原因是多种投入和业务对同一固定资产和信息资源、人力资源的分享。 -
第15题：
简述冻害的症状及其发生的原因
正确答案: 1.生机受破坏，产量下降；因生理抗性增加了花青素含量。2.成叶边缘变褐，叶片呈紫褐色，嫩叶出现“麻点”或“麻头”。3.茶树遭受严重冻害时，整棵秃枝或枯死4.受冻叶枯脱落，越冬芽受害。继而枝梢干枯，直至整株冻死。茶树受冻的主导因子是低温危害。当叶温降到0℃以下时，细胞间隙的游离水结冰（结合水的冰点在-20∽-25℃以下）。因胞间结冰和原生质内产生冻结，冰晶划破了细胞膜或毁坏其半透性能。在冰点以下的水分结冰膨胀，使细胞组织破裂。温度过低，土壤里的水分冻结，使泥土冻裂，寒气从裂缝中进入，把根冻坏。同时，由于土壤冻结时体积膨胀，往往有些细根被拉断，等到天气回暖解冻，茶细根悬空，不能与土壤密接，根系吸收不到水分和养料，也会枯萎死亡。 -
第16题：
简述药效学的相互作用。
正确答案: 药效学的相互作用主要是指一种药物改变了另一种药物的作用。
1.作用于同一作用部位或受体的协同或相加作用：此类药物合用常引起中毒。例如：抗胆碱药与具有抗胆碱作用的其他药物（氯丙嗪、抗组胺药）合用时，可引起胆碱能神经低下的中毒症状。氨基苷类抗生素（链霉素、新霉素、卡那霉素）与硫酸镁合用时，由于这类抗生素可抑制神经肌肉接点传递作用，可加强硫酸镁引起的呼吸麻痹。若与筒箭毒碱合用时，亦可引起骨骼肌麻痹，甚至呼吸衰竭而死亡。
2.作用于不同的作用点或受体时的协同作用：临床上常见的例子是镇静催眠药与抗精神病药合用时，中枢抑制作用可相互增强。单胺氧化酶抑制剂与氯丙嗪类合用时，不仅增加镇静作用，而且增加降压效应。
3.敏感化现象：一种药物可使组织或受体对另一种药物敏感性增强，称为敏感化现象。例如排钾利尿药可使钾水平降低，从而使心脏对强心苷敏感化，易引起心律失常。
4.拮抗作用：是指药物相互作用所引起的药效降低现象。
（1）竞争性拮抗作用：例如甲苯磺丁脲的降血糖作用是由于促进胰岛素释放的结果，这一作用可被化学结构相似的噻嗪类利尿药拮抗，后者可抑制胰岛素的释放。
（2）非竞争性拮抗作用：即作用物与拮抗物不是作用于同一受体或同一部位。例如左旋多巴用于治疗震颤性麻痹，此药能通过血脑屏障入脑，在中枢部位被多巴胺脱羧酶脱去羧基而转变为多巴胺而起作用。由于外周组织中亦有大量多巴胺脱羧酶，使一部分左旋多巴在外周组织中被脱羧变成多巴胺，多巴胺不能通过血脑屏障，故不能发挥其抗震颤麻痹作用。多巴脱羧酶需维生素B6作辅酶，因此左旋多巴与维生素B6合用，由于维生素B6增加外周多巴脱羧酶活性，加速左旋多巴在外周部位脱羧变为多巴胺。因此左旋多巴不宜与维生素B6合用。 -
第17题：
简述智力的个体差异？
正确答案: 智力的个体差异表现在两个方面：
（1）发展水平上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同
（2）智力的结构差异，即组成方式上有所不同。另外，人的智力发展有早晚差异。有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。 -
第18题：
简述高碳酸血症和发生的主要原因及其在麻醉期间形成原因及其特点。
正确答案:正常情况下血浆PaCO2维持在40mmHg左右.高碳酸血症是指血浆PaCO2>50mmHg，实际上亦即呼吸性酸中毒。其主要原因是由于肺泡有效通气量不足，造成体内CO2蓄积而致PaCO2升高。麻醉期间造成体内CO2蓄积的原因多半是由于全身麻醉药或麻醉性镇痛药的呼吸抑制作用，对呼吸管理不善，麻醉器械故障或CO2吸收装置作用失灵所致。其发生和发展一般都是紧急和快速的肾脏的代偿调节作用未及发挥，HCO3－无显著变化。另外，由于肺泡气中O2与CO2分压之间的消长关系，在吸入空气的条件下，PaCO2升高必伴有PaO2降低。 -
第19题：
问答题简述高碳酸血症和发生的主要原因及其在麻醉期间形成原因及其特点。正确答案： 正常情况下血浆PaCO2维持在40mmHg左右.高碳酸血症是指血浆PaCO2>50mmHg，实际上亦即呼吸性酸中毒。其主要原因是由于肺泡有效通气量不足，造成体内CO2蓄积而致PaCO2升高。麻醉期间造成体内CO2蓄积的原因多半是由于全身麻醉药或麻醉性镇痛药的呼吸抑制作用，对呼吸管理不善，麻醉器械故障或CO2吸收装置作用失灵所致。其发生和发展一般都是紧急和快速的肾脏的代偿调节作用未及发挥，HCO3－无显著变化。另外，由于肺泡气中O2与CO2分压之间的消长关系，在吸入空气的条件下，PaCO2升高必伴有PaO2降低。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述老年人的药效学特点。正确答案： 临床经验显示，老年人对药物的反应较年轻人强，易发生不良反应甚至中毒。一方面是由于药动学作用，即血药浓度随即曾龄而增高；另一方面是由于药效学作用，即靶细胞或器官的敏感性增加，造成相同血药浓度下的效应增强。1、对中枢神经系统抑制药敏感性升高
2、对β-阻滞剂等对心脏有传导抑制作用药物应减量。动脉血管硬化，脉压增大，易出现体位性低血压及高血压时易出血。低钾低蛋白血症及心肌损害，易出现地高辛中毒。应用胰岛素，特别是长效胰岛素及口服降糖药物时，易致低血糖。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述药动学-药效学的关联方式。正确答案： 药动学，药效学的关联方式有：
①直接连接和间接连接；
②直接效应和间接效应；
③软连接和硬连接；
④时间非依赖性和时间依赖性。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题药物效应的个体差异取决于：A药效学
B药动学
C二者均有
D二者皆无
正确答案： D解析： 暂无解析