李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习，这样的学习动机属于（ ）。A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力

题目

李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习，这样的学习动机属于（ ）。

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

D.交往内驱力

相似考题

1.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于__________。

2.学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名此成就动机属于自我提高内驱力()此题为判断题(对，错)。

3.学生学习是为了改变自己在班集体中排名，这样的学习动机属于（ ）。A．认知的驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力D．交往内驱力

4.学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于 ( )A．内部动机B．外部动机C．认知性动机D．交往性动机

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  • 第1题：

    学生为了自己在班级的成绩排名而努力学习，这主要属于下列哪种学习动机 （ ）

    A.内部动机
    B.外部动机
    C.认知性动机
    D.交往性动机

    答案：B
    解析：
    外部动机是指那种不是由活动本身引起，而是由与活动没有内在联系的外部刺激或原因诱发出来的动机。题干中学生不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣，因此属于外部动机。

  • 第2题：

    学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于( ) 。


    A.内部动机
    B.外部动机
    C.认知性动机
    D.交往性动机

    答案：B
    解析：
    学生为了排名而努力学习，这属于外部动机中的附属内驱力。

  • 第3题：

    学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。
    A.认知内驱力
    B.附属内驱力
    C.自我提高内驱力
    D.交往内驱力


    答案：C
    解析：
    答案为C。认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。附属内驱力是指学生为得到家长和教师的赞扬而学习。自我提高内驱力是指儿童希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。

  • 第4题：

    学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于（ ）。

    A.附属内驱力
    B.认知内驱力
    C.方法内驱力
    D.自我提高内驱力

    答案：D
    解析：
    学生的学习价值观是指学生对学习目的、意义、作用的认识。它是激发学生学习动机的内驱力。这种内驱力，包括三方面的决定成分，即认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力。(1)认知内驱力是一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地弄清问题并解决问题的需要。学生只有树立起正确的学习价值观，才能产生这种需要。教师应坚持正确的学习价值观的教育来启发学生的认知内驱力。(2)自我提高的内驱力是学生个体的那种要求自己圆满完成学业而赢得相应地位的需要。对于学生来说，成就动机的自我提高部分，既可促使学生去争取自己当时在学业成绩上可能达到的名次，又可促使学生在这一成就的基础上进一步端正自己的学习价值观，让自己的行为指向今后在学术和职业方面的目标，把自己塑造成国家建设事业需要的人才。(3)附属内驱力是学生为了保持长者(家长或教师等)的赞许或认可而表现出来的把学习搞好的一种需要。越是低年级学生越是认为，求得学业成就，并不是把这种成就看作赢得地位的手段，而是为了要从长者那里获得赞许或认可。

  • 第5题：

    学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于（ ）。
    A.内部动机 B.外部动机
    C.认知性动机 D.交往性动机


    答案：B
    解析：
    外部动机是指那种不是由活动本身引起，而是由与活动没有内在联系的外部刺激或原因诱发出来的动机。题干中学生不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣，因此属于外部动机。

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