小张是来自农村的一名初三学生。父母都是老实农民,他们每天含辛茹苦地劳作,想尽最大的努力为小张提供好一点的学习条件。小张非常懂事,学习刻苦,成绩优异,他想考上一所好大学,以回报父母。但是临近考试时,小张成绩却急剧下滑,平时会做的题,在考试中也会出错。
问题:
从学习动机角度分析小张在临近考试时出现状况的原因,并论述教师应采取的教育策略。
第1题:
彼此相倚是指互动的参与者以互相配合的方式对对方的行为做出反应,而且这种反应也不违背自己的意愿。在这类互动中,每一方的反应成为对方行为的刺激。
根据上述定义,下列属于彼此相倚的是( )。
A.小飞的父母给他请了一名家教,虽然小飞不同意花钱请家教,但是在家教的指导下,他的成绩提升很快
B.老师要求每一位学生都要将这次考试的成绩单拿回家给父母看并且父母必须签名,学生甲的父母在外打工,所以他没理会老师的要求
C.某饭店的服务员小张主动将拾到的钱包还给了客人,客人当即拿出五百元感谢小张,小张以饭店规章为由,婉言谢绝了
D.小李上午向经理请了一天的病假,但是下午经理以急事为由让小李来公司上班,小李很不情愿地赶回了公司
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
某中学位于城乡结合部,该学校有部分农民工子女在读,他们分布在不同的班级。这些学生对于自己来自农村和父母在城市打工的身份比较敏感,出现了不同程度的自卑心理,因而他们很少和城里的学生交往。由于教学方式、生活环境的差异,也导致他们在学习上遇到较大困难。学校社会工作者了解后,准备开始介入。假如你是学校的社会工作者,针对这批特殊的群体开展服务,应该怎么介入?
第6题:
希望中学位于城乡接合部,该学校内有一批农民工子女,他们分布在不同的班级。这些学生对于自己来自农村和父母的打工身份比较敏感,出现了不同程度的自卑心理,因而他们很少和城里的学生交往。由于教学方式、生活环境的差异也导致他们在学习上遇到了很大的困难。学校社会工作者了解到后,准备开始介入。 问题:1.学校社会工作对象包括哪些特殊群体的学生?2.假如你是学校的社会工作者,针对这批特殊的群体开展服务,应该怎么介入?
第7题:
老师教育学生要团结友爱做老实人,父母却告诉孩子做人不能太老实,如果你是这位老师,你会怎么办?
第8题:
第9题:
小王,初一,13岁,农村五保供养对象
小张,高二,16岁,城市“三无”对象
小李,六年级,12岁,城市低保对象
小刘,高二,17岁,农村特困人员
小樊,初三,15岁,靠父母退休金上学
第10题:
第11题:
第12题:
合法,学生有选择的权利
合法,他们进行了劝说,尽了相应的职责
不合法,侵犯了小力的受教育权
不合法,没有保证小力接受义务教育
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
小王、小李、小张在一起,一位是工人,一位是农民,一位是教师。现在只知道:小张比教师年龄大,小王和农民不同岁,农民比小李年龄小。因此我们可知()。
第18题:
阅读案例材料,根据材料分析问题。 (1)张晓是来自农村的一名高三学生。父母都是老实的农民,他们每天含辛茹苦地劳作,想尽最大的努力为张晓提供好一点的学习条件。张晓非常懂事,学习刻苦,成绩优异,他想考上一所好大学,以回报父母。但是,随着高考的临近,张晓的成绩却急剧下滑,平时会做的题,在考试中也会出错。晚上,他往往辗转反侧,难以入眠,好不容易睡着了,半夜还会惊醒。 (2)王宏业是一名城里的高三学生,自小家庭殷实,父母把他照顾得无微不至,爷爷奶奶更是对他关爱有加,家人对他的各种要求都尽量满足。他在学习上微小的进步都会让父母欣喜若狂,同时得到他们给予的各种物质奖励。在低年级,王宏业的学习较好。但是,随着年级的升高,他对学习越来越不感兴趣,对父母的各种奖励也没有了兴趣,学习成绩越来越不理想。高考临近了,但他一点也不紧张,上课时往往心猿意马。请从学习动机角度分析这两名学生在临近考试时出现不同状态的原因,并论述应采取的教育策略。
第19题:
小张年幼,父母是一对残疾人,他们自己的生活尚不能自理。最近小张父母闹矛盾离了婚,法院判决小张叔叔作为监护人。小张叔叔的代理活动,从法律上应称为()。
第20题:
第21题:
第22题:
第23题:
小李是工人,小张是农民,小王是教师
小李是农民,小张是工人,小王是教师
小李是教师,小张是工人,小王是农民
小李是工人,小张是教师,小王是农民