在我国封建时代长期的历史进程中，教师职业道德得到了进一步发展。下列表述中，反映杨雄教师职业道德思想的一项是()。A.正其义不谋其利，明其道不计其功B.师者，人之模范也C.道之所存，师之所存也D.凡攻我之失者。皆我师也

题目

在我国封建时代长期的历史进程中，教师职业道德得到了进一步发展。下列表述中，反映杨雄教师职业道德思想的一项是()。

A.正其义不谋其利，明其道不计其功

B.师者，人之模范也

C.道之所存，师之所存也

D.凡攻我之失者。皆我师也

相似考题

1.教师职业道德的文化价值表现在( )。A、教师职业道德文化影响道德自身的发展B、教师职业道德文化是陶冶道德情操的重要资源C、教师职业道德文化氛围对人有重要影响D、教师职业道德建设可以净化社会道德风气

2.下列关于教师职业道德表述不正确的观点是( )。A.教师职业道德由教书育人的基本素养和履行教师职业的特殊素养构成B.教师职业建设的目标是提升教师个人的道德水平C.师德发展的途径是团结协作、互勉共进D.师德的核心内容是由教师的劳动特点来决定

3. 下列关于教师职业道德表述不正确的观点是A.教师职业道德由教书育人的基本素质和履行教师职业的特殊素质构成 B.教师职业建设的目标是提升教师个人的道德水平 C.教师发展的途径是团结协作、互勉共进 D.师德的核心内容是由教师的劳动特点来决定的

4.教师职业道德与一般社会道德的联系与区别是怎样的()。A、教师职业道德是社会一般道德在教师职业领域特殊表现和重要组成部分.社会一般道德是教师职业主要价值来源和基础B、社会一般道德是社会公共生活中最普遍的善恶标准和观念.反映对社会所有人的要求.C、而教师职业道德是教师职业生活中特有的善恶标准和观念.反映对教师特有的要求D、产生的时间和发展有所不同.使用的范围有所不同

更多“在我国封建时代长期的历史进程中,教师职业道德得到了进一步发展。下列表述中,反映杨雄教师职业道 ”相关问题

  • 第1题：

    在进行教师职业道德评价的过程中，必须采取实事求是的态度，真实、客观地反映教师职业道德的实际情况。这是教师职业道德评价的（ ）。

    A.客观性原则
    B.科学性原则
    C.教育性原则
    D.民主性原则

    答案：A
    解析：
    评价的客观性原则是指在进行教师职业道德评价的过程中，必须采取实事求是的态度，真实、客观地反映教师职业道德的实际情况。

  • 第2题：

    教师职业道德有助于帮助教师灵活调整和生成教育活动，说明教师职业道德在幼儿园教育活动中起着（）作用。
    调节
    略

  • 第3题：

    10、下列选项中，关于教师职业道德的认识不正确的一项是

    A．教师职业道德较之于其他职业道德有更高的要求

    B．教师职业道德有着不同于其它职业道德的特点

    C．不同社会发展阶段的教师职业道德具有相同的原则和要求

    D．孔子提出平等施教，对学生一视同仁的思想


    教师职业道德与个人利益密切相关

  • 第4题：

    在我国传统教师职业道德中，有关教育机会、教育公平和教育权利问题的规范是（）。
    有教无类
    略

  • 第5题：

    11、关于教师职业道德教育，下列说法不正确的是

    A．教师职业道德教育是时代发展的客观要求

    B．教师职业道德教育是学校教育的必然要求

    C．教师职业道德教育是教师自身发展的迫切要求

    D．职后教师职业道德教育，主要通过师范院校的教师教育完成


    B

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