参考答案和解析
正确答案:C
更多“讲解果实概念时,既列举可食用的果实,也列举不可使用的果实,以便得出果实都是有种子的本质特征,这 ”相关问题
  • 第1题:

    在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是 运用了( )
    A、正例与反例配合法
    B、变式法
    C、比较法
    D、直观法


    答案:B
    解析:
    所谓变式,就是用不同形式的直观材料或事例说明本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。

  • 第2题:

    在教学中讲授“果实”概念时,既选用可食用的,又选择不可食用的(如棉籽),这样有利于学生准确地掌握“果实”概念,这运用了()。


    A.正例与反例的配合

    B.变式

    C.比较

    D.直观性

    答案:B
    解析:

  • 第3题:

    在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉子等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了()。
    A.正例与反例配合法
    B.变式法
    C.比较法
    D.直观法


    答案:B
    解析:
    答案为B。所谓变式,就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。

  • 第4题:

    在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了()。
    A.正例与反例配合法
    B.变式法
    C.比较法
    D.直观法


    答案:B
    解析:
    本题通过教学实例考查促进概念掌握的策略。(1)直观教学。概念的掌握是建立在一定的知觉经验基础上的。直观教学的目的就是增长学生的感性经验,并从这些经验中得出具有普遍意义的结论。包括:实物直观、模象直观、言语直观。(2)正例与反例的运用。正例提供了有利于概括的信息,反例则提供了有利于辨别的信息,教学中应重视例证的选择。(3)变式的运用。提供学习的正例在外部、表面的形式上加以变化而其本质属性保持不变。(4)思维训练。针对学生掌握概念的思维训练主要是有比较训练、概括训练、概念应用训练等。本题讲授“果实”概念,选取可食和不可食两种,但本质都是果实,从而帮助学生准确掌握其概念,因此使用的是变式法。选择B。

  • 第5题:

    在教学中讲授“果实”的概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”的概念,这是运用了( )。
    A.正例与反例配合法 B.变式法
    C.比较法 D.直观法


    答案:B
    解析:
    变式法是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。