“主体是人，客体是物”与“主体客体化，客体主体化”的观点()。A.都是从实践和认识关系中抽象出主体和客体，因而都是正确的 B.都把人变成脱离社会具体性和历史性的抽象存在物，因而都是错误的 C.前者孤立地理解主客体，没有在具体的实践活动关系中区分主客体，因而是错误的 D.后者是从实践的主客体相互作用内容和结果这两个方面去理解主客体关系，因而是正确的

题目
“主体是人，客体是物”与“主体客体化，客体主体化”的观点()。

A.都是从实践和认识关系中抽象出主体和客体，因而都是正确的
B.都把人变成脱离社会具体性和历史性的抽象存在物，因而都是错误的
C.前者孤立地理解主客体，没有在具体的实践活动关系中区分主客体，因而是错误的
D.后者是从实践的主客体相互作用内容和结果这两个方面去理解主客体关系，因而是正确的
相似考题

1.一般认为,主体客体化即“客观化”的过程,是一个价值创造的过程,而客体主体化是一个价值实现的过程。()此题为判断题(对，错)。

2.实践是人与外部世界相互作用的中介，是指A．通过实践活动人与外部世界进行物质交换和精神转换B．通过实践活动使客体主体化，主体客体化C．通过实践主体把客体信息改变为主体的思维形式和内容D．通过实践主体将信息进行思维加工，产生改造客体的目的、计划、方法等实践观念

3.在人的价值关系中，人A．只是主体B．只是客体C．有时是主体，有时是客体D．既是主体，又是客体

4.环境与资源保护法律关系的构成要具备的要素是()A、内容和客体B、主体和客体C、主体和客体D、主体、内容和客体

更多““主体是人，客体是物”与“主体客体化，客体主体化”的观点()。”相关问题

  • 第1题：

    认识的本质是（）

    A.主体对客体的加工
    B.主体对客体的改造
    C.主体对客体的能动反映
    D.主体对客体的作用

    答案：C
    解析：

  • 第2题：

    范例教学“主体与客体统一”。主体是指教师，客体是指学生。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    在人的价值关系中，人（）。

    • A、是主体
    • B、是客体
    • C、有时是主体，有时是客体
    • D、既是主体，又是客体

    正确答案:D

  • 第4题：

    实践的主体和客体相互作用的结果，是通过（）。

    • A、主体客体化和客体主体化的双向运动实现的
    • B、物质实体之间的相互作用实现的
    • C、精神和物质的相互作用实现的
    • D、主体自身的创造性活动实现的

    正确答案:A

  • 第5题：

    主体化历史与客体历史的关系如何？


    正确答案: 一切历史著述都是头脑加工的产物，因而都是包含着历史认识者主观的立场、思想、情感的主体化的历史。
    主体化历史是历史研究者对客体历史进行头脑加工的产物，而客体历史则是主体化历史的“生产者”进行加工的自在原形。
    主体历史与客体历史之间，实际上是“加工的产物”和“被加工的原形”这样一种关系。而且，这样一种关系又决定了两者之间存在着既相互吻合又互相背离，在任何情况下都难以完全相同的关系。

  • 第6题：

    公共关系的基本矛盾是（）。

    • A、主体与客体
    • B、主体与媒介
    • C、主体与中介
    • D、客体与媒介

    正确答案:A

  • 第7题：

    “主体是人，客体是物”与“主体客体化，客体主体化”的观点（）

    • A、都是从实践和认识关系中抽象出主体和客体，因而都是正确的
    • B、都把人变成脱离社会具体性和历史性的抽象存在物，因而都是错误的
    • C、前者孤立地理解主客体，没有在具体的实践活动关系中区分主客体，因而是错误的
    • D、后者是从实践的主客体相互作用内容和结果这两个方面去理解主客体关系，因而是正确的

    正确答案:C,D

  • 第8题：

    实践是人与世界相互作用的中介，这是指通过实践活动（）

    • A、人与外部世界进行物质交换和精神交换
    • B、使客体主体化
    • C、主体把客体信息改造成主体需要的精神产品
    • D、主体把信息进行思维加工，产生改造客体的目的计划和方法手段等实践观念

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    填空题
    认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（）的观点。

    正确答案： 皮亚杰
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    实践是人与世界相互作用的中介，这是指通过实践活动（）
    A

    人与外部世界进行物质交换和精神交换

    B

    使客体主体化

    C

    主体把客体信息改造成主体需要的精神产品

    D

    主体把信息进行思维加工，产生改造客体的目的计划和方法手段等实践观念


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    “审美意象”是（）
    A

    客体的物象与主体的情意相融合的产物

    B

    主体的人与客体的物相融合的产物

    C

    客体在主体大脑中形成的表象

    D

    主体的主观产物


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    简述文学创造客体的“主体化”。
    文学创造客体的“主体化”指主体能动地审美地选择和加工客体，把自我意识和情感化入对象，即将客体“主体化”。从而创造出源于客体而又超越客体的审美形象体系。
    略

  • 第13题：

    主体客体化


    正确答案: 人通过实践使自己的本质力量转化为对象物，是主体通过对象性活动向客体的渗透和转化。

  • 第14题：

    审美意象”是（）

    • A、主体的人与客体的物相融合的产物
    • B、主体的主观产物
    • C、客体在主体大脑中形成的表象
    • D、客体的物象与主体的情意相融合的产物

    正确答案:D

  • 第15题：

    认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（）的观点。


    正确答案:皮亚杰

  • 第16题：

    简述主体化历史与客体历史之间的关系。


    正确答案: 主体化历史是历史研究者对客体历史进行头脑加工的产物，而客体历史则是主体化历史的“生产者”进行加工的自在原形。主体化历史与客体历史之间，实际上是“加工的产物”和“被加工的原形”这样一种关系。而且，这样一种关系又决定了两者之间存在着既互相吻合又相互背离，在任何情况下都难以完全相同的关系。
    历史研究者与自然科学和其他社会现象的研究者一样，总是在不同程度上或不同方位上，以不同方式对他的认识对象进行不同程度的考察研究实践。这就是说，历史研究者自身的社会生活实践和对历史资料的考察研究实践的广度和深度越大，他写出的主体化历史与客体历史的吻合度就越大。反之，吻合度就越小。

  • 第17题：

    实践是人与世界相互作用的中介，这是指通过实践活动（）。

    • A、人与外部世界进行物质交换和精神交换
    • B、使客体主体化，使主体客体化
    • C、主体把客体信息改造成主体需要的精神产品
    • D、主体对信息进行思维加工，产生改造客体的目的、计划和方法、手段等实践观念

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    文学创造的客体“主体化”


    正确答案:文学创造的客体“主体化”是指文学创造主体能动地审美地反映客体，即主动地选择客体和加工处理客体的有关信息，并通过情感体验，把自我的意识、情感对象化，即将客体“主体化”，在观念中创造出源于客体又超越客体的审美形象。

  • 第19题：

    单选题
    在人的价值关系中，人（）。
    A

    是主体

    B

    是客体

    C

    有时是主体，有时是客体

    D

    既是主体，又是客体


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    实践是人与世界相互作用的中介，这是指通过实践活动（）。
    A

    人与外部世界进行物质交换和精神交换

    B

    使客体主体化，使主体客体化

    C

    主体把客体信息改造成主体需要的精神产品

    D

    主体对信息进行思维加工，产生改造客体的目的、计划和方法、手段等实践观念


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    实践的主体和客体相互作用的结果，是通过（）。
    A

    主体客体化和客体主体化的双向运动实现的

    B

    物质实体之间的相互作用实现的

    C

    精神和物质的相互作用实现的

    D

    主体自身的创造性活动实现的


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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