孙中山先生指出，人的认识过程是“以行而求知，因知以进行”“行其所不知以致其所知”“因其已知而 更进于行”。这一思想表明了（ ）。 A.知行不可分割 B.知行合一 C.知行相互促进 D.行先知后

题目
孙中山先生指出，人的认识过程是“以行而求知，因知以进行”“行其所不知以致其所知”“因其已知而 更进于行”。这一思想表明了（ ）。
A.知行不可分割 B.知行合一
C.知行相互促进 D.行先知后

相似考题

1.德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是 （ ）A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可有多种开端

2.德育过程是促进学生知、情、意、行互动发展的过程。其进行的顺序是 【 】A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、行、情依次进行D．视具体情况，可以任何要素为开端

3.德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行顺序是（ ）。A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次行进C．以意为开端，意、知、情、行依次进行D．视具体情况，可有多种开端

4.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是()．A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、情、行依次进行D．视具体情况可以有多种开端

更多“孙中山先生指出，人的认识过程是“以行而求知，因知以进行”“行其所不知以致其所知”“因其已知而 更进于行”。这一思想表明了（ ）。 ”相关问题

  • 第1题：

    德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是（ ）。 A．以知为开端，知、情、意、行依次进行 B．以情为开端，情、知、意、行 C．以意为开端，意、知、情、行 D．视具体情况，可有多种开端


    正确答案：D
    【考查要点】本题考查的知识点是“德育过程”，这部分知识需要考生理解。
    【名师详解】对学生知、情、意、行的培养提高过程，并不是一定要以知为开端。根据具体
    情况，从哪一个开始都可以，可有多种开端。

  • 第2题：

    在中国哲学中，认识和实践的关系表述为知和行的关系。从孔夫子到孙中山，十分重视知和行的探索，提出了许多深刻的思想。其主要观点有

    A．行先于知，由行致知

    B．知之明也，因知进行

    C．以行验知，以行证知

    D．知行并进，相资为用


    正确答案：ABCD

  • 第3题：

    德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的一般顺序是（）。

    A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
    B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
    C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
    D.视具体情况，可有多种开端

    答案：D
    解析：
    @##

  • 第4题：

    “知也者，固以行为功者也；行也者，不以知为功者也，行焉，可以得知之效也；知焉，未可得行之效也。”这就是说（）。

    • A、认识依赖于实践，实践才能使人们的意图获得成功
    • B、事情的成败关键在于能否力行，而不取决于认识
    • C、实践能使人的认识取得客观效果，而认识本身无法做到这一点
    • D、认识对实践具有导向作用
    • E、认识的正确与否是成功的关键

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）。

    • A、以“知”为开端，知、情、意、行依次进行
    • B、以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
    • C、以“行”为开端，行、知、情、意依次进行
    • D、视具体情况，可有多种选择

    正确答案:D

  • 第6题：

    德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）。

    • A、以知为开端，知、情、意、行依次进行
    • B、以情为开端，情、知、意、行依次进行
    • C、以意为开端，意、知、情、行依次进行
    • D、看具体情况，具有多端性

    正确答案:D

  • 第7题：

    德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）

    • A、以知为开端，知、情、意、行依次进行
    • B、以情为开端，情、知、意、行依次进行
    • C、以意为开端，意、知、情、行依次进行
    • D、视具体情况，可有多种开端

    正确答案:D

  • 第8题：

    多选题
    “知也者，固以行为功者也；行也者，不以知为功者也，行焉，可以得知之效也；知焉，未可得行之效也。”这就是说（）。
    A

    认识依赖于实践，实践才能使人们的意图获得成功

    B

    事情的成败关键在于能否力行，而不取决于认识

    C

    实践能使人的认识取得客观效果，而认识本身无法做到这一点

    D

    认识对实践具有导向作用

    E

    认识的正确与否是成功的关键


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）。
    A

    以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

    B

    以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

    C

    以“行”为开端，行、知、情、意依次进行

    D

    视具体情况，可有多种选择


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    孙中山先生指出，认识过程是“以行而求知，困知以进行”、“行其所不知以致其所知”、“因其已知而更进于行”。这表明（）
    A

    知行相互促进

    B

    行先知后

    C

    知行不可分割

    D

    知行合一


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    以下属于乾卦九四爻的爻辞的是（）。
    A

    问以辩之，宽以居之，仁以行之

    B

    上不在天，下不在田，中不在人

    C

    夫大人者，与天地合其德，与日月合其明

    D

    知进而不知退，知存而不知亡


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    孙中山先生指出，人的认识过程是“以行而求知，因知以进行”、“行其所不知以致其所知”、“因其已知而更进于行”。这一思想表明了（ ）。

    A．知行不可分割

    B．知行合一

    C．知行相互促进

    D．行先知后


    正确答案：ACD

  • 第13题：

    王夫之指出：“知也者，固以行为功者也；行也者，不以知为功者也。行焉，可以得知之效；知焉，未可得行之效也。”他的这一观点

    A.主张知易行难
    B.主张以行为基础的知行合一
    C.主张因知进行
    D.主张行先知后

    答案：B
    解析：
    本题考核的知识点是：中国古代的知行观。
    【正确分析】王夫之这段话意思是：知必须依赖于行，只有行才能使人们获得成功；行可以取得知的效果，而能知未必能行，事情的成败关键在于能否力行，而不取决于认识。实践能使人们的认识取得客观的效果，而认识本身是无法做到这一点的，知而不行，即无实效。由此，王夫之得出“行可兼知，而知不可兼行”的结论，认为在知与行的关系中，行是主要方面，是两者统一的基础。王夫之这一以行为基础的知行统一学说，是中国古代以实践为核心的唯物主义认识论。因此，本题的正确答案是B选项。
    【干扰分析】王夫之的观点没有讨论知与行之间难易和先后的问题。因此，AD选项错误。C选项本身与王夫之的观点相反，也错误。

  • 第14题：

    以下属于乾卦九四爻的爻辞的是（）。

    • A、问以辩之，宽以居之，仁以行之
    • B、上不在天，下不在田，中不在人
    • C、夫大人者，与天地合其德，与日月合其明
    • D、知进而不知退，知存而不知亡

    正确答案:B

  • 第15题：

    孙中山先生指出：认识过程是“以行而求知，困知以进行”、“行其所不知以致其所知”、“因其已知而更进于行”。这表明（）

    • A、知行相互促进
    • B、知先行后
    • C、知行不可分割
    • D、知难行易

    正确答案:A,C

  • 第16题：

    德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。

    • A、以知为开端，知、情、意、行依次进行
    • B、以情为开端，情、知、意、行依次进行
    • C、以行为开端，行、知、情、意依次进行
    • D、视具体情况，可有多种开端和顺序

    正确答案:D

  • 第17题：

    孙中山先生指出，人的认识过程是“以行而求知，因知以进行”，“行其所不知以致其所知”“因其已知而更进于行”。这一思想表明了（）

    • A、知行不可分割
    • B、知行合一
    • C、知行相互促进
    • D、行先知后

    正确答案:A,C,D

  • 第18题：

    孙中山先生指出，认识过程是“以行而求知，困知以进行”、“行其所不知以致其所知”、“因其已知而更进于行”。这表明（）

    • A、知行相互促进
    • B、行先知后
    • C、知行不可分割
    • D、知行合一

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    多选题
    孙中山先生指出：认识过程是“以行而求知，困知以进行”、“行其所不知以致其所知”、“因其已知而更进于行”。这表明（）
    A

    知行相互促进

    B

    知先行后

    C

    知行不可分割

    D

    知难行易


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）
    A

    以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

    B

    以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

    C

    以“行”为开端，行、知、情、意依次进行

    D

    视具体情况，可有多种开端和顺序


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    德育过程是对学生进行知、情、意、行的培养过程。其实施顺序是（）。
    A

    以“知”为开端，情、意、行依次进行

    B

    以“情”为开端，知、意、行依次进行

    C

    以“行”为开端，知、情、意依次进行

    D

    视具体情况，可以有多种开端


    正确答案： A
    解析：

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