尽管幼儿园老师反复叮咛,我的孩子总难以养成临睡前刷牙的习惯。我做出样子,希望他能模仿;我给他讲道理,临睡前刷牙甚至比清晨更重要,但总难以奏效。后来,我在他临睡前给他讲一个故事,并要求他听故事前去刷牙。几周后,每天晚上临睡前,只要我一拿起故事书,他就会立即去刷牙。以上对上述家长意见概括最恰当的是:A、喜欢听故事是幼儿的天性,家长应学会这一点对孩子进行有益的诱导B、家长在教育幼儿方面比幼儿园老师更有效,是因为他们对孩子更具爱心C、榜样比说教对幼儿更有效D、孩子的习惯是靠重复某个行为养成的,即使他们并不理解一行

题目

尽管幼儿园老师反复叮咛,我的孩子总难以养成临睡前刷牙的习惯。我做出样子,希望他能模仿;我给他讲道理,临睡前刷牙甚至比清晨更重要,但总难以奏效。后来,我在他临睡前给他讲一个故事,并要求他听故事前去刷牙。几周后,每天晚上临睡前,只要我一拿起故事书,他就会立即去刷牙。

以上对上述家长意见概括最恰当的是:

A、喜欢听故事是幼儿的天性,家长应学会这一点对孩子进行有益的诱导

B、家长在教育幼儿方面比幼儿园老师更有效,是因为他们对孩子更具爱心

C、榜样比说教对幼儿更有效

D、孩子的习惯是靠重复某个行为养成的,即使他们并不理解一行为的意义


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  • 第1题:

    尽管幼儿园老师反复叮咛,我的孩子总难以养成临睡前刷牙的习惯,我做出样子,希望他模仿;我给他讲道理,临睡前刷牙甚至比清晨更重要,但总难以奏效。后来,我在他临睡前给他讲一个故事,并要求他听故事前去刷牙。几周后,每天晚上临睡前,只要我一拿起故事书,她就立刻去刷牙。一下对上述家长的意见慨扩最恰当的依据是------------。


    A. 喜欢听故事是幼儿的天性,家长应学会这一点对孩子进行有益的诱导
    B. 家长在教育幼儿方面比幼儿园老师更有效,是因为她们对孩子更具爱心
    C. 榜样比说教对幼儿更有效
    D. 孩子的习惯是靠重复某个行为养成的,即使她们并不理解这一行为的意义

    答案:D
    解析:
    解题指导: 文中主要讲“孩子”靠重复某个行为而养成好习惯的事实,很明显,D项就是此家长的意见。故答案为D。

  • 第2题:

    在师德报告会上,石老师这样回顾自己的教育工作:
    一个学生生病了,把刚吃下去的午饭吐了一地,尽管味道刺鼻,但我问自己,如果他是我的孩子,我会嫌弃吗于是,我拿起工具,弯下腰去收拾干净。
    一个学生的数学作业改了好几遍,还是做不对,尽管我很心烦,但我告诉自己,如果我是这个学生,我也会很着急。于是,我一遍遍地给他讲解,直到他学会。
    一个学生很调皮,上课不认真听讲,不按要求完成作业,尽管我很生气,但我告诉自己,他还是个孩子,我要帮助他。于是我向家长了解情况,制订帮教计划,号召其他同学也来帮助他。
    一个学生喜欢偷拿别人的东西,尽管我不喜欢他的行为,但我要分析他这样做的原因。于是,我一次次地观察他,找他谈心,给他讲道理,直到他改正。
    请从教师职业道德的角度,评析石老师的教育行为。


    答案:
    解析:
    石老师的行为充分践行了教师职业道德规范,具体体现在以下几个方面: 第一,石老师践行了“爱岗敬业”。注意责任意识,面对学生出现的种种问题,能够尽职尽责地处理,不怕脏、不嫌烦,积极与家长沟通,修改并优化教学计划。在教育实践中履行着自己作为一名教师应尽的职责。
    第二,石老师践行了“关爱学生”。石老师将全身心的爱投入到工作中,以师爱作为工作的核心动力,收拾学生呕吐的脏物,不厌其烦地修改学生作业,耐心帮助学生改正不良习惯等,都是出于对学生的关爱。用自身的实际行动诠释了师德的灵魂——“关爱学生”。
    第三,石老师践行了“教书育人”。石老师遵循教育规律,循循善诱,诲人不倦,因材施教。通过细致的观察和耐心的教导,培养学生的良好品行,进而促进学生全面发展。
    第四,石老师践行了“为人师表”。石老师坚守高尚情操,以身作则,在教育教学过程中率先垂范,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。

  • 第3题:

    尽管幼儿园老师反复叮咛,我的孩子总难以养成临睡前刷牙的习惯。我做出样子,希望他能够模仿;我给他讲道理,临睡前刷牙甚至比清晨更重要,但总难以奏效。后来,我在临睡前给他讲一个故事,并要求他听故事前去刷牙。几周后,每天晚上临睡前,只要我一拿起故事书,他就会立即去刷牙。从这段文字可以推出(  )。

    A、喜欢听故事是幼儿的天性,家长应学会用这一点对孩子进行有益的诱导
    B、家长在教育幼儿方面比幼儿园老师更有效,是因为他们对孩子更具有爱心
    C、榜样比说教对幼儿更有效
    D、孩子的习惯是靠重复某个行为养成的,即使他并不理解这一行为的意义

    答案:D
    解析:
    通过讲故事前刷牙这一行为习惯的锻炼,经过多次练习让幼儿养成刷牙的好习惯。

  • 第4题:

    尽管幼儿园老师反复叮嘱,我的孩子总难以养成临睡前刷牙的习惯,我做出样子,希望他能够模仿,我给他讲道理,临睡前刷牙甚至比清晨更重要,但总难以奏效。后来,我在临睡前给他讲一个故事,并要求他听故事前去刷牙。几周后,每天晚上临睡前,只要我一拿起故事书,他就会立刻去刷牙。从这段文字可以推出()

    A. 喜欢听故事是幼儿的天性,家长应学会日用这一点对孩子进行有益的诱导
    B. 家长在教育幼儿方面比幼儿园老师更有效,是因为她们对孩子该更具有爱心
    C. 榜样比说教对婴幼儿更有效
    D. 孩子的习惯是靠重复某个行为养成的,即使她并不理解这一行为的意义

    答案:D
    解析:
    根据所给信息,家长对孩子进行有意识的引导,通过“听故事”而间接培养孩子刷牙的习惯,而孩子本身没有理解临睡刷牙的意义,可见重复行为可以养成孩子的好习惯,即使孩子对其无明确知觉。故答案为D。

  • 第5题:

    在回忆幼儿园的生活经历时,陈莉写道:
    艳艳长的特别漂亮,晶晶家里特别有钱,李老师一会抱抱艳艳,一会亲亲晶晶。我鼓起勇气低声说:“老师,能抱抱我吗?”李老师厌烦地说:“看你鼻子两筒的样子,我才不要抱你。”听了老师的话,我的心凉到了冰点。以为自己是最坏的孩子,就大哭了起来。这时,王老师走到我跟前,把我抱起来,给我洗脸,梳了一个漂 亮的辫子。王老师甜甜地亲亲我说:“莉莉也是一个漂亮的好孩子呢! ”
    我觉得我是世界上最幸福的孩子。
    问题:请从教师职业道德角度,评析两位教师的保教行为。


    答案:
    解析:
    【案例分析】李老师的做法是不对的,违背了热爱幼儿的职业道德。热爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心,是评价 幼儿教师职业道德水准的重要指标。王老师的做法是正确的。幼儿教师对幼儿的爱是一种具体的教育力 量,它能为幼儿创造安全、信任、和谐的教育气氛。能感化幼儿/使幼儿主动私合教师的工作,发扬积极因 素,克服消极因素,不断地进步。幼儿教师对幼儿的爱,不同于家长和一般人对孩子的爱。幼儿教师对幼儿 的爱是一种博大的、理智的、社会的爱,是一种责任。因此,幼儿教师没有任何理由偏爱孩子,也没有任何理 由歧视、侮辱孩子。幼儿教师对幼儿的爱伴随着对幼儿的严格合理的要求,是一种富有教育意义的爱。