张娜到了上学的年龄，突然家里遭遇横祸，父母出车祸去世了，爷爷奶奶年老无力送张娜上学，看到同龄的孩子背着书包高高兴兴地去学校，张娜就会偷偷流眼泪，常常到学校周围去转，又不敢让爷爷奶奶知道。社会工作者知道此事后，帮助张娜联系学校，向学校申请减免相关费用，张娜终于也能像其他孩子一样去上学了。在这个过程中，社会工作所发挥的功能是()。A:维持社会秩序 B:促进社会和谐 C:促进服务对象的正常生活 D:促进人与社会环境的相互适应
题目
B:促进社会和谐
C:促进服务对象的正常生活
D:促进人与社会环境的相互适应
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第1题：
王新已经到了上学的年龄，但因为家里生活困难，没有钱送他去上学。每当看到同龄的孩子都开开心心地去上学，王新都会偷偷地流眼泪。社会工作者得知这个情况后，帮助王新联系了一所学校，并向学校申请减免相关费用。王新终于能和其他小朋友一样去上学了。社会工作在这一过程中发挥了（ ）功能。A.维持社会秩序
B.促进社会和谐
C.促进服务对象的正常生活
D.促进人与社会环境的相互适应答案：C解析：促进服务对象正常生活是指社会工作者在物质帮助、心理和社会支持方面提供的援助是具体的，这可以解决服务对象遇到的迫切问题。但是社会工作者的用意和追求并不止于此，他们希望提供的这些帮助能够发挥更大的作用，并且希望服务对象能以此为契机走出困境，走向正常的社会生活，并不再如此依赖于社会工作的帮助，即让个人及家庭能够承担起基本责任。 -
第2题：
周才已经到了上学的年龄，但因为家里生活非常困难，没有钱送他去上学，每当看到同龄的孩子背着书包高高兴兴地去学校，周才就会偷偷地流眼泪，又不敢让家里人知道。社会工作者知道此事后，帮助周才联系学校，向学校申请减免相关费用，周才终于也能像其他孩子一样去上学了。在这个过程中，社会工作所发挥的功能是()。A:促进社会和谐
B:维持社会秩序
C:促进人与社会环境的相互适应
D:促进服务对象的正常生活答案：D解析：社会工作对服务对象层面的功能包括促进服务对象的正常生活和促进人与社会环境的相互适应。促进服务对象正常生活就是增强他们的能力和权利，就是增进他们的社会功能，使他们能正常地生活。 -
第3题：
故意杀人逃犯张国彦（412924196909115017），其户籍信息里面妻子的姓名叫（）
- A、李丽
- B、李娜
- C、张丽
- D、张娜
正确答案:C -
第4题：
莫娜以前在一个只有5个学生的特殊班级上课，他们都存在一定的障碍和特殊教育需要。现在，莫娜在一所普通的中学里上课，她所在的班级共有23个学生。莫娜的同班同学对她很热情，教她、并帮助她做事情。特别是下课的时候，同学们总爱拉着她，每次都有很多同学围着她。没多久，莫娜开始出现了不良行 为，当学生们围着她或者拉着她的手的时候，莫娜开始咬他们。很多同学都至少 被咬过一次。 于是，班级开了一个研讨会，大家都想知道莫娜为什么要咬他们，或者莫娜 咬他们到底是要告诉他们什么意思。没有一个同学认为莫娜不喜欢他们。最后，同学们认为莫娜是不喜欢他们随便带她去做什么事情。于是决定教莫娜，如果她 不喜欢别人带她去什么地方或者同学们靠得太近，她就做出“停止”的手势。学生们模仿并利用角色扮演示范给她看。他们花了一段时间去教莫娜，当莫娜开始正确地使用这个手势之后，也就不再咬同学了。 结合本案例，对所确定的行为按照功能评估的程序对其功能进行评估。
正确答案: （1）描述问题行为。即识别问题行为，要对“什么是问题行为”进行清楚的回答，并描述该行为具体发生的频率、每次发生所持续的时间以及强度方面的资料。这一过程可以通过访谈与直接观察的方式进行。在本案例中，莫娜的问题行为是：莫娜咬同学们，很多同学都至少被咬过一次。
（2）辨别环境中的因素。 对问题行为进行清晰描述之后，干预者需要对个体所处的环境进行评估，进一步分析环境中是否存在与行为有关的因素，以便确定行为具有什么样的功能。干预者要分析出与行为有关的前奏事件、情境事件以及行为结果。本案例中，行为是莫娜咬同学们，前奏事件是同学们围着她或者拉着她的手，情境事件是莫娜自身的特殊障碍，行为结果是同学们不再围着她，不再拉她的手。
（3）提出行为功能的假设。本案例中，莫娜的行为功能是负强化功能，她通过咬别人，来拒绝同学们随便带她去做什么事或者什么地方。
（4）对假设进行验证。 对行为功能进行验证，通常可以通过分析个体行为是否由于环境因素的调整而发生变化来获知。 -
第5题：
莫娜以前在一个只有5个学生的特殊班级上课，他们都存在一定的障碍和特殊教育需要。现在，莫娜在一所普通的中学里上课，她所在的班级共有23个学生。莫娜的同班同学对她很热情，教她、并帮助她做事情。特别是下课的时候，同学们总爱拉着她，每次都有很多同学围着她。没多久，莫娜开始出现了不良行 为，当学生们围着她或者拉着她的手的时候，莫娜开始咬他们。很多同学都至少 被咬过一次。 于是，班级开了一个研讨会，大家都想知道莫娜为什么要咬他们，或者莫娜 咬他们到底是要告诉他们什么意思。没有一个同学认为莫娜不喜欢他们。最后，同学们认为莫娜是不喜欢他们随便带她去做什么事情。于是决定教莫娜，如果她 不喜欢别人带她去什么地方或者同学们靠得太近，她就做出“停止”的手势。学生们模仿并利用角色扮演示范给她看。他们花了一段时间去教莫娜，当莫娜开始正确地使用这个手势之后，也就不再咬同学了。 结合本案例，根据功能评估的结果，从积极行为支持的角度对所确定的问题行为进行干预。
正确答案: 积极行为支持的实施过程：
（1）分析行为功能的合理性。本案例中，莫娜的问题行为的功能是不想让同学们拉着她或者随便带她去做什么事，这一功能是合理的。
（2）根据个体行为功能设计和实施行为干预计划。该案例分析的结果认为，其问题行为的负强化功能是合理的，那么干预的目标应该在于帮助莫娜掌握恰当的表达自己“不想去”的行为，通过角色扮演，示范的方式教莫娜“停止”的手势，这一手势所出现的自然后果（同学们不再拉着她或者离开她）能够对之进行强化。 -
第6题：
王莉娜与张学斌自由恋爱，并按当地风俗举行了订婚仪式。王莉娜的母亲李玉芝以张学斌经常赌博为由反对二人恋爱，并介绍本单位男青年刘军与王莉娜相识，并确立了恋爱关系。王莉娜在与刘军恋爱后曾口头通知张学斌解除婚约。半年后，当王莉娜与刘军向婚姻登记机关提出结婚登记申请时，张学斌向当地人民法院起诉，提出以下请求： （1）自己与王莉娜订婚在先，王莉娜单方解除婚约无效，已形成的未婚夫妻关系应予保护。 （2）订婚时，按当地风俗曾给王莉娜金项链一条、钻戒一枚作为彩礼，应予返还。 （3）李玉芝有干涉婚姻自由的行为，应予惩罚。 根据本案案情，回答下列问题，并说明理由： 李玉芝的行为是否构成干涉婚姻自由？
正确答案: 李玉芝的行为未构成干涉婚姻自由。因为其对女儿与张学斌的关系提出合理的规劝是法律允许的；李玉芝仅介绍女儿与刘军相识，并没有强迫干涉婚姻自由的行为；其女儿与张学斌终止恋爱关系，以及与刘军申请结婚均是本人自愿决定的。 -
第7题：
接处警信息查询页面中，在报警人姓名栏输入“？娜”，点击“查询”按钮，可能查询到报警人姓名为（）的警情信息。
- A、娜娜
- B、小娜
- C、张小娜
- D、谢小娜
- E、小小娜
- F、小小
正确答案:A,B -
第8题：
徐嫒自一年前毕业于某大专院校后一直没有找到固定工作，最近失业在家。她的这一情况不但没有得到父母的理解，反而遭到他们的埋怨，父母的举动给她造成了巨大的心理压力，因此不愿与父母沟通，家庭关系非常紧张。性格内向的她在很长一段时间里也没有找到合适的工作，她深感自卑，也不愿意与其他人交往，总是把自己闷在家里。无奈之下，她向社会工作者张娜寻求帮助。以下张娜对徐媛这个个案的介入方法正确的是（）。
- A、张娜决定对她进行任务中心模式和家庭疗法相结合的服务模式
- B、与徐嫒的父母进行约谈，为徐媛改善目前的家庭环境和支持网络
- C、帮助徐媛尽快找到理想的工作，促进其更快地融人社会也是张娜的重要目标
- D、张娜设计的这个个案的目标是协助徐嫒改变就业观念，克服自卑感
- E、对徐嫒目前出现的问题进行了分析，初步判定了她面临着就业、家庭关系等方面的问题
正确答案:A,B,D,E -
第9题：
多选题徐嫒自一年前毕业于某大专院校后一直没有找到固定工作，最近失业在家。她的这一情况不但没有得到父母的理解，反而遭到他们的埋怨，父母的举动给她造成了巨大的心理压力，因此不愿与父母沟通，家庭关系非常紧张。性格内向的她在很长一段时间里也没有找到合适的工作，她深感自卑，也不愿意与其他人交往，总是把自己闷在家里。无奈之下，她向社会工作者张娜寻求帮助。以下张娜对徐媛这个个案的介入方法正确的是（）。A张娜决定对她进行任务中心模式和家庭疗法相结合的服务模式
B与徐嫒的父母进行约谈，为徐媛改善目前的家庭环境和支持网络
C帮助徐媛尽快找到理想的工作，促进其更快地融人社会也是张娜的重要目标
D张娜设计的这个个案的目标是协助徐嫒改变就业观念，克服自卑感
E对徐嫒目前出现的问题进行了分析，初步判定了她面临着就业、家庭关系等方面的问题
正确答案： B,D解析： 从题干的陈述来看，社会工作者张娜应该分析徐媛现在需要解决的问题，既要改善家庭关系，又要使她转变就业观念，克服自卑感。由此可知，ABDE都可以帮助徐媛解决这些问题。C项，尽快帮助徐媛找到工作，不应是社会工作者张娜的介入方法，故不选。 -
第10题：
单选题高中生小红在升入高三后，学习压力倍增，经常担心自己考不上理想的大学，食欲不佳，精神紧张，老师和家长都为她担心。为此学校社会工作者小娜为她实施了一系列帮助，通过谈心聊天的方式减少小红对于高考的紧张情绪，增加其自信；同时也针对性地为她提供学习上的帮助和辅导等。从社会工作要素的角度，下列说法正确的是（）A小红的家庭是小娜的服务对象
B小红是服务活动的主体
C小娜实施的活动是助人活动的载体
D小娜实施的行动体现了对小红的主导性
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题小娜是一名已婚妇女，在结婚的三年时间内受到丈夫的家庭暴力伤害多达数十次，她每次都是自己一人独自去医院看完病后就重新回到家中和丈夫继续生活，从来不敢告诉任何人，也害怕别人对她进行议论认为是她做了什么错事才遭到丈夫的暴力。最近一次，小娜被丈夫追打出了家门，她无奈之下跑到社区居委会，这次她不得不向社区的社会工作者小赵求助了。小赵面对小娜所遇到的情况应该怎样帮助小娜呢，以下小赵的做法不妥的是（）。A告诉小娜应该到医院去收集以前挨打的证据
B如果小娜愿意的话，要为她寻找庇护的场所
C理解小看法也认为这个事情不能声张，影响不好，夫妻间的事情能忍则忍
D认为小娜太软弱，直接替小娜打电话向公安机关报案
E带小娜找她丈夫单位的领导，要求严肃处理和批评小娜的丈夫
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题王新已经到了上学的年龄，但因为家里生活困难，没有钱送他去上学。每当看到同龄的孩子都开开心心背起书包去上学，王新都会偷偷地流眼泪。社会工作者得知这个情况后。帮助王新联系了一所学校，并向学校申请减免相关费用。王新终于能和其他小朋友一样去上学了。社会工作在这一过程中发挥了( )功能。A维持社会秩序
B促进社会和谐
C促进服务对象的正常生活
D促进人与社会环境的相互适应
正确答案： D解析： -
第13题：
王新已经到了上学的年龄，但因为家里生活困难，没有钱送他去上学。每当看到同龄的孩子都开开心心背起书包去上学，王新都会偷偷地流眼泪。社会工作者得知这个情况后，帮助王新联系了一所学校，并向学校申请减免相关费用。王新终于能和其他小朋友一样去上学了。社会工作者在这一过程中发挥了( )功能。A.维持社会秩序
B.促进社会和谐
C.促进服务对象的正常生活
D.促进人与社会环境的相互适应答案：C解析：由于社会变迁、家庭或个人原因，有些人可能会一时或较长时间陷入困境，从而难以进行正常生活。对生活上有困难的人给予必要的帮助是社会工作的重要任务，社会工作的功能则是通过上述服务来恢复和促进困难群体、有需要群体的正常生活。本题中王新因家庭困难而无法正常入学，社会工作者发挥促进服务对象的正常生活的功能，帮助王新正常入学。 -
第14题：
莫娜以前在一个只有5个学生的特殊班级上课，他们都存在一定的障碍和特殊教育需要。现在，莫娜在一所普通的中学里上课，她所在的班级共有23个学生。莫娜的同班同学对她很热情，教她、并帮助她做事情。特别是下课的时候，同学们总爱拉着她，每次都有很多同学围着她。没多久，莫娜开始出现了不良行 为，当学生们围着她或者拉着她的手的时候，莫娜开始咬他们。很多同学都至少 被咬过一次。 于是，班级开了一个研讨会，大家都想知道莫娜为什么要咬他们，或者莫娜 咬他们到底是要告诉他们什么意思。没有一个同学认为莫娜不喜欢他们。最后，同学们认为莫娜是不喜欢他们随便带她去做什么事情。于是决定教莫娜，如果她 不喜欢别人带她去什么地方或者同学们靠得太近，她就做出“停止”的手势。学生们模仿并利用角色扮演示范给她看。他们花了一段时间去教莫娜，当莫娜开始正确地使用这个手势之后，也就不再咬同学了。 简述功能评估的含义。
正确答案: 功能评估就是通过收集、分析行为资料了解行为功能的过程。这是一个系统的过程，一般包括描述问题行为、辨别环境中的因素、提出行为功能的假设、验证假设。这一过程的重要目的就是要了解行为背后的真正目的，从而提高行为干预计划的效率和结果。 -
第15题：
被称为“红颜杀手”的是指？（）
- A、张国凤
- B、王琳娜
- C、金海英
正确答案:A -
第16题：
高中生小红在升入高三后，学习压力倍增，经常担心自己考不上理想的大学，食欲不佳，精神紧张，老师和家长都很为她担心。为此学校社会工作者小娜为她实施了一系列帮助，通过谈心聊天的方式减少小红对于高考的紧张情绪，增加其自信；同时也针对性地为她提供学习上的帮助和辅导等。从社会工作要素的角度，下列关于该助人行为的说法正确的是（）。
- A、小红的家庭是小娜的服务对象
- B、小红是服务活动的主体
- C、小娜实施的活动是助人活动的载体
- D、小娜实施的行动体现了对小红的主导性
正确答案:C -
第17题：
高中生小红在升入高三后，学习压力倍增，经常担心自己考不上理想的大学，食欲不佳，精神紧张，老师和家长都为她担心。为此学校社会工作者小娜为她实施了一系列帮助，通过谈心聊天的方式减少小红对于高考的紧张情绪，增加其自信；同时也针对性地为她提供学习上的帮助和辅导等。从社会工作要素的角度，下列说法正确的是（）
- A、小红的家庭是小娜的服务对象
- B、小红是服务活动的主体
- C、小娜实施的活动是助人活动的载体
- D、小娜实施的行动体现了对小红的主导性
正确答案:C -
第18题：
简述弗利托娜幼儿学校的教育内容和方法。
正确答案:（1）近代德国幼儿教育家，贫民幼儿教育设施大量产生的代表人物。
（2）其幼儿学校，招收贫穷工人阶级的幼儿，2-义务教育年龄。
（3）内容：重视幼儿游戏活动，知识、宗教、道德教育。方法：“游戏式教学”。
（4）目的：对工人阶级孩子进行宗教教化、道德教化。
（5）影响：影响广泛，形成弗利托娜幼儿学校运动，对德国各邦学前教育发展起了积极推动作用。 -
第19题：
某夜，社会工作者张娜在单位值班，接到一位女孩向单位“心理热线”打来的电话说：“我痛恨这个世界，我不想活了。”这时张娜应该怎么做？（）
- A、进行结案
- B、向单位领导汇报
- C、提供紧急介入服务
- D、对该女孩的问题进行预估
正确答案:C -
第20题：
单选题小明到了上学的年龄，家里突然遭遇横祸，父母出车祸去世了，爷爷奶奶年老无力送小明上学，看到同龄的孩子背着书包高高兴兴地去学校，小明就会偷偷流眼泪，常常到学校周围去转，又不敢让爷爷奶奶知道。社会工作者知道此事后，帮助小明联系学校，向学校申请减免相关费用，小明终于也能像其他孩子一样去上学了。在这个过程中，社会工作所发挥的功能是（）。A维持社会秩序
B促进社会和谐
C促进服务对象的正常生活
D促进人与社会环境的相互适应
正确答案： D解析： -
第21题：
多选题徐媛自一年前毕业于某大专院校后一直没有找到固定工作，最近失业在家。她的这一情况不但没有得到父母的理解，反而遭到他们的埋怨，父母的举动给她造成了巨大的心理压力，因此不愿与父母沟通，家庭关系非常紧张。性格内向的她在很长一段时间里也没有找到合适的工作，她深感自卑，也不愿意与其他人交往，总是把自己闷在家里。无奈之下，她向社会工作者张娜寻求帮助。以下张娜对徐媛这个个案的介入方法正确的有（ ）。A张娜决定对她进行任务中心模式和家庭疗法相结合的服务模式
B与徐媛的父母进行约谈，为徐媛改善目前的家庭环境和支持网络
C帮助徐媛尽快找到理想的工作，促进其更快地融入社会也是张娜的重要目标
D张娜设计的这个个案的目标是协助徐媛改变就业观念，克服自卑感
E对徐媛目前出现的问题进行了分析，初步判定了她面临着就业、家庭关系等方面的问题
正确答案： B,E解析：
社会工作者张娜应该分析徐媛现在需要解决的问题，既要改善家庭关系，又要使她转变就业观念，克服自卑感。ABDE四项都可以帮助徐媛解决这些问题。 -
第22题：
问答题王莉娜与张学斌自由恋爱，并按当地风俗举行了订婚仪式。王莉娜的母亲李玉芝以张学斌经常赌博为由反对二人恋爱，并介绍本单位男青年刘军与王莉娜相识，并确立了恋爱关系。王莉娜在与刘军恋爱后曾口头通知张学斌解除婚约。半年后，当王莉娜与刘军向婚姻登记机关提出结婚登记申请时，张学斌向当地人民法院起诉，提出以下请求： （1）自己与王莉娜订婚在先，王莉娜单方解除婚约无效，已形成的未婚夫妻关系应予保护。 （2）订婚时，按当地风俗曾给王莉娜金项链一条、钻戒一枚作为彩礼，应予返还。 （3）李玉芝有干涉婚姻自由的行为，应予惩罚。 根据本案案情，回答下列问题，并说明理由： 王莉娜接受张学斌的彩礼是否应予返还？正确答案： 王莉娜接受张学斌的彩礼应予返还。根据最高人民法院的相关司法解释，双方未办理结婚登记手续的，当事人请求返还按照风俗给付的彩礼的，人民法院应当予以支持。本案中王莉娜、张学斌未办理结婚登记手续，张学斌要求返还彩礼的请求应予支持。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题张亮是一个弱智儿童，他跟爷爷和奶奶生活在一起，看着张亮早过了上学年龄，张大爷很着急，他找到了社区工作者小王，希望小王帮忙联系一所学校，好让张亮也去上学。小王了解具体情况之后开始为张亮寻找特殊学校，使其接受教育。在此，小王扮演的角色是( )。A教育者
B辅导者
C经纪人
D倡议者
正确答案： A解析：