在小组活动中，有两位组员出现了焦急、过度激动的情况，此时社会工作者的适当做法包括（ ）。A．使该组员保持学到的小组经验B．增进自我了解和对他人处境的敏感度C．把问题抛给组员，让他们自行解决D．鼓励服务对象勇于承担责任并把认知转变为行为E．重新调整小组规范和契约

题目

在小组活动中，有两位组员出现了焦急、过度激动的情况，此时社会工作者的适当做法包括（ ）。

A．使该组员保持学到的小组经验

B．增进自我了解和对他人处境的敏感度

C．把问题抛给组员，让他们自行解决

D．鼓励服务对象勇于承担责任并把认知转变为行为

E．重新调整小组规范和契约

相似考题

1.社区社会工作者举办一个提升演讲技巧的小组活动，发现有个女孩经常离开小组去打电话。此时，社会工作者适当的处理方法是（ ）。A．委婉劝她退出小组B．在小组中讨论小组规范C．当众提醒她注意D．和其他组员讨论她的行为

2.社区社会工作者在暑假举办一个提升青少年沟通技巧的小组活动，发现有个女孩经常离开小组接听手机。此时，社会工作者适当的处理方法是（ ）。A．委婉劝她退出小组B．在小组中讨论小组规范C．让她在组员面前检讨D．和其他组员讨论她的行为

3.在一次小组活动中，一位组员诉说了自己以往许多挫折后的感受。社会工作者对他表示理解，并说：“在过去的两年里，您经历了许多痛苦，失业了，又离婚了，我能体会您的心情。如果我也经历这些事，我不知道会不会处理得像您一样好。”社会工作者的上述回应中，采用与组员沟通的技巧是()。A:交流信息B:适当帮助梳理C:积极回应D:适当自我表露

4.在小组活动中，有两位组员出现了冲突，此时社会工作者的适当做法包括（ ）。A．帮助组员澄清冲突的本质B．增进自我了解和对他人处境的敏感度C．把问题抛给组员，让他们自行解决D．鼓励服务对象勇于承担责任并把认知转变为行为E．重新调整小组规范和契约

更多“在小组活动中,有两位组员出现了焦急、过度激动的情况,此时社会工作者的适当做法包括( )。A.使该组 ”相关问题

  • 第1题：

    (2015年)在某妇女支持小组中，组员总是向社会工作者倾诉，而组员间的交流很少，小组动力一直没有形成。针对这种状况，社会工作者最适合的做法是（）。

    A.适当自我表露
    B.积极回应组员
    C.适当帮助疏理
    D.促进组员间相互表达和回馈

    答案：D
    解析：
    在支持小组中，最重要的是小组组员的关系建构、相互交流和相互支持。社会工作者的任务是，指导和协助小组组员讨论自己生命中的重要事件，表达经历这些事件时的情绪感受，建立互相理解的共同体关系，达到相互支持的目的。因此，支持小组要充分发挥小组组员的自主性，鼓励成员分享经验并协助解决彼此的问题。

  • 第2题：

    在小组活动中，有两位组员出现了焦急、过度激动的情况，社会工作者的适当做法包括( )。

    A.使该组员保持学到的小组经验
    B.增进自我了解和对他人处境的敏感度
    C.把问题抛给组员，让他们自行解决
    D.鼓励服务对象勇于承担责任并把认知转变为行为
    E.重新调整小组规范和契约

    答案：B,C,E
    解析：
    社会工作者要学习如何面对和处理小组的冲突，并协助组员让冲突成为他们正向成长的经验。在面对冲突时，社会工作者应该有包容、冷静和理性的态度。在解决冲突时，社会工作者可以运用这样一些具体措施：①帮助组员澄清冲突的本质，特别是澄清冲突背后的价值观差异；②增进小组组员对自我的理解，如运用角色扮演的方法，复制或重现类似冲突情境，以增进自我了解和对他人处境的敏感度；③重新调整小组规范和契约；④协助组员面对和解决由冲突带来的紧张情绪和人际关系紧张；⑤运用焦点回归法，即将问题抛回给组员，让他们自己解决。

  • 第3题：

    (2017年)社会工作者小陈正在为社区志愿者开展提升演讲技巧的小组，在小组中，他发现有个组员心不在焉，经常离开小组去打电话，此时，小陈最适宜的做法是（）

    A.与其他组员讨论该组员的行为
    B.在小组中再次讨论小组规范
    C.当众提醒该组员注意自己的行为
    D.委婉的劝说该组员退出小组

    答案：B
    解析：
    制定小组规范是小组初期社会工作者和小组组员一起建立的适合管理和协调组员行为的准则。根据题目的意思，最合适的是在小组中再次讨论小组规范。选B

  • 第4题：

    在小组活动中，有两位组员出现了焦急、过度激动的情况，社会工作者的适当做法包括()。

    A:使该组员保持学到的小组经验
    B:增进自我了解和对他人处境的敏感度
    C:把问题抛给组员，让他们自行解决
    D:鼓励服务对象勇于承担责任并把认知转变为行为
    E:重新调整小组规范的契约

    答案：B,C,E
    解析：
    社会工作者要学习如何面对和处理小组的冲突，并协助组员让冲突成为他们正向成长的经验。在面对冲突时，社会工作者应该有包容、冷静和理性的态度。在解决冲突时，社会工作者可以运用这样一些具体措施：(1)帮助组员澄清冲突的本质，特别是澄清冲突背后的价值观差异；(2)增进小组组员对自我的理解；(3)重新调整小组规范和契约；(4)协助组员面对和解决由冲突带来的紧张情节和人际关系紧张；(5)运用焦点回归法，即将问题抛回给组员，让他们自己解决。

  • 第5题：

    在一次小组活动中，组员小张正在发言，而其他两位组员私底下就小张的发言悄悄地评论。此时，社会工作者应该（　　）。

    A.鼓励组员相互表达
    B.促进组员相互回馈
    C.示范引导
    D.提醒组员相互倾听

    答案：D
    解析：
    本题考查的是小组工作中社会工作者促进组员沟通的技巧，包括：①提醒组员相互倾听；②鼓励组员相互表达；③帮助组员相互理解；④促进组员相互回馈；⑤示范引导。提醒组员相互倾听是社会工作者要注意现场安静，及时提醒组员之间仔细倾听对方的发言。

  • 第6题：

    社会工作者运用理性情绪治疗模式开展小组工作，以回应社区服刑人员不服判决的问题。在小组活动中，社会工作者正确运用非理性信念检查技巧的做法是()。

    A:对有进步的组员进行奖励
    B:让组员扮演特定的角色
    C:让组员大声朗读相关规定
    D:让组员模仿别人受到奖励的行为

    答案：B
    解析：
    非理性信念的检查技巧。即对服务对象情绪、行为困扰背后的非理性信念进行探索和识别的具体方法。主要包括：一是反映感受。让服务对象具体描述自己的情绪、行为以及各种感受，从而识别出背后的非理性信念。二是角色扮演。让服务对象扮演特定的角色，重新体会当时场景中的情绪和行为，了解情绪和行为背后的非理性信念。三是冒险。让服务对象从事自己所担心害怕的事，从而使情绪、行为背后的非理性信念呈现出来。四识别。根据非理性信念的抽象、普遍和绝对等不符合实际的具体特征分析、了解服务对象情绪、行为背后的非理性信念。

  • 第7题：

    在小组活动中，有两位组员出现了冲突，此时社会工作者的适当做法包括（）。

    • A、帮助组员澄清冲突的本质
    • B、增进自我了解和对他人处境的敏感度
    • C、把问题抛给组员，让他们自行解决
    • D、鼓励服务对象勇于承担责任并把认知转变为行为
    • E、重新调整小组规范和契约

    正确答案:A,B,C,E

  • 第8题：

    社区社会工作者在暑假举办一个提升青少年沟通技巧的小组活动，发现有个女孩经常离开小组接听手机。此时，社会工作者适当的处理方法是（）。

    • A、委婉劝她退出小组
    • B、在小组中讨论小组规范
    • C、让她在组员面前检讨
    • D、和其他组员讨论她的行为

    正确答案:B

  • 第9题：

    在小组活动中，有两位组员出现了焦急、过度激动的情况，此时社会工作者的适当做法包括（）。

    • A、使该组员保持学到的小组经验
    • B、增进自我了解和对他人处境的敏感度
    • C、把问题抛给组员，让他们自行解决
    • D、鼓励服务对象勇于承担责任并把认知转变为行为
    • E、重新调整小组规范和契约

    正确答案:B,C,E

  • 第10题：

    单选题
    某机构组织了一个针对家政女工的维权小组，在小组活动中，社会工作者设计了一个“我和你”的小组活动，让组员找到和自己的年龄、兴趣、家乡等相同的组员，使组员们尽快熟悉起来，同时，社会工作者还设计了几个游戏以促进组员间信任关系的建立。据此判断，该小组应处于(　　)
    A

    工作准备阶段

    B

    工作开始阶段

    C

    中期转折阶段

    D

    后期成熟阶段


    正确答案： B
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    社会工作者小张带领的青少年控烟小组已进入结束阶段，为了让组员形成的正向改变能够在现实生活中保持下去，下列做法中较为适当的是（　　）。[2013年真题]
    A

    重新制定小组规范

    B

    协助组员向他人寻求支持

    C

    处理组员离别情绪

    D

    将小组活动继续进行下去


    正确答案： B
    解析：
    小组结束阶段，社会工作者的任务之一是协助组员保持已改变了的行为，并在日常生活中运用小组中获得的成长经验。主要方法有：模拟练习、树立信心、寻求支持、鼓励独立、跟进服务。

  • 第12题：

    多选题
    在小组活动中，有两位组员出现了冲突，此时社会工作者的适当做法包括（）。
    A

    帮助组员澄清冲突的本质

    B

    增进自我了解和对他人处境的敏感度

    C

    把问题抛给组员，让他们自行解决

    D

    鼓励服务对象勇于承担责任并把认知转变为行为

    E

    重新调整小组规范和契约


    正确答案： E,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在一次小组活动中，一位组员诉说了自己以往许多挫折后的感受。社会工作者对他表示理解，并说“在过去的两年里，您经历了许多痛苦，失业了，又离婚了，我能体会您的心情。如果我也经历这些事，我不知道会不会处理得像您一样好。”社会工作者的上述回应中，采用与组员沟通的技巧是( )。

    A.交流信息
    B.适当帮助梳理
    C.积极回应
    D.适当自我表露

    答案：C
    解析：
    积极回应是指社会工作者在组员发言之后，要站在同理心的角度，向发言者表达对其发言的高度重视，认真了解和把握发言者的用意与感受，并伴以积极的回应。题中，社会工作者运用了小组工作中的积极回应技巧。

  • 第14题：

    社会工作者小郭在开展小组工作时，有几个组员闹起了矛盾，使得所有组员都不开心。针对这一情况，小郭的适当做法有（　　）。

    A．增进组员对自我的理解

    B．协助组员澄清冲突的本质

    C．对组员间的矛盾不过问

    D．用角色扮演呈现冲突

    E．把问题交回给组员解决

    答案：A,B,D,E
    解析：

  • 第15题：

    社会工作者小陈正在为社区志愿者开展提升演讲技巧的小组，在小组中，他发现有个组员心不在焉，经常离开小组去打电话，此时，小陈最适宜的做法是（）

    A.与其他组员讨论该组员的行为
    B.在小组中再次讨论小组规范
    C.当众提醒该组员注意自己的行为
    D.委婉的劝说该组员退出小组

    答案：B
    解析：
    制定小组规范是小组初期社会工作者和小组组员一起建立的适合管理和协调组员行为的准则。根据题目的意思，最合适的是在小组中再次讨论小组规范。选B

  • 第16题：

    社会工作者小张带领的青少年控烟小组已进入结束阶段。为了让组员形成的正向改变能够在现实生活中保持下去，下列做法中较为适当的是（ ）。

    A.重新制定小组规范
    B.协助组员向他人寻求支持
    C.处理组员离别情绪
    D.将小组活动继续进行下去

    答案：B
    解析：

  • 第17题：

    某机构组织了一个交友的小组。在小组活动中，社会工作者设计了一个“我和你”的小组活动，让组员找到和自己兴趣相投、年龄相仿等相似的组员，并使他们尽快熟悉起来。同时，社会工作者还设计了几个游戏促进组员间信任关系的建立，据此判断，该小组应处在()。

    A、中期转折阶段
    B、后期成熟阶段
    C、工作准备阶段
    D、工作开始阶段

    答案：D
    解析：
    在工作开始阶段，社会工作者应协助小组组员彼此认识以消除陌生感。本案例中，社会工作者让组员通过找到和自己相似的组员，建立友好关系，消除陌生感。故选D。

  • 第18题：

    社会工作者小郭在开展小组工作时，有几个组员闹起了矛盾，使得所有组员都不开心。针对这一情况，小郭的适当做法有（）。

    • A、增进组员对自我的理解
    • B、协助组员澄清冲突的本质
    • C、对组员的矛盾不过问
    • D、用角色扮演呈现冲突
    • E、把问题交回给组员解决

    正确答案:A,B,D,E

  • 第19题：

    社会工作者小张带领的青少年控烟小组已进入结束阶段。为了让组员形成的正向改变能够在现实生活中保持下去，下列做法中较为适当的是（）。

    • A、重新制定小组规范
    • B、协助组员向他人寻求支持
    • C、处理组员离别情绪
    • D、将小组活动继续进行下去

    正确答案:B

  • 第20题：

    在某妇女支持小组中，组员总是向社会工作者倾诉，而组员间的交流很少，小组动力一直没有形成。针对这种状况，社会工作者最适合的做法是（）。

    • A、适当自我表露
    • B、积极回应组员
    • C、适当帮助疏理
    • D、促进组员间相互表达和回馈

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    社区社会工作者在暑假举办一个提升青少年沟通技巧的小组活动，发现有个女孩经常离开小组接听手机。此时，社会工作者适当的处理方法是（　　）。（2010年真题）
    A

    委婉劝她退出小组

    B

    在小组中讨论小组规范

    C

    让她在组员面前检讨

    D

    和其他组员讨论她的行为


    正确答案： A
    解析：
    小组规范是小组初期社会工作者和小组组员一起建立的适合管理和协调组员行为的准则。小组的规范有三类：①秩序性规范。用来界定组员之间的互动准则。②角色规范。界定和明确组员所期望的具体角色和行为。③文化规范。澄清和说明小组的信念和基本价值，强调开放、平等、保密、非批判和团结合作等原则。题中，社会工作者可以通过在小组中讨论小组规范，让这个女孩认识到自己的问题所在，然后去纠正。

  • 第22题：

    多选题
    在小组活动中，有两位组员出现了焦急、过度激动的情况，社会工作者的适当做法包括（　　）。（2010年真题）
    A

    使该组员保持学到的小组经验

    B

    增进自我了解和对他人处境的敏感度

    C

    把问题抛给组员，让他们自行解决

    D

    鼓励服务对象勇于承担责任并把认知转变为行为

    E

    重新调整小组规范和契约


    正确答案： B,D
    解析：
    社会工作者要学习如何面对和处理小组的冲突，并协助组员让冲突成为他们正向成长的经验。在面对冲突时，社会工作者应该有包容、冷静和理性的态度。在解决冲突时，社会工作者可以运用这样一些具体措施：①帮助组员澄清冲突的本质，特别是澄清冲突背后的价值观差异；②增进小组组员对自我的理解，如运用角色扮演的方法，复制或重现类似冲突情境，以增进自我了解和对他人处境的敏感度；③重新调整小组规范和契约；④协助组员面对和解决由冲突带来的紧张情绪和人际关系紧张；⑤运用焦点回归法，即将问题抛回给组员，让他们自己解决。

  • 第23题：

    多选题
    在小组活动中，有两位组员出现了焦急、过度激动的情况，此时社会工作者的适当做法包括（）。
    A

    使该组员保持学到的小组经验

    B

    增进自我了解和对他人处境的敏感度

    C

    把问题抛给组员，让他们自行解决

    D

    鼓励服务对象勇于承担责任并把认知转变为行为

    E

    重新调整小组规范和契约


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

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