宿舍管理员发现小高多次将同学的书偷偷扔到垃圾箱里,希望社会工作者帮助小高。根据社会工作价值观的操作原则,下列社会工作者的做法中,适当的是( )。
A.告诉小高的班主任
B.告诉小高的家长
C.分析小高行为的成因
D.批评小高的行为
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
小娟17岁,与两班同学阿伟谈恋爱,并发生了性关系,小娟发现自己怀孕后偷偷打掉了孩子。由于这件事,小退路似乎变了一个人,情绪敏感易波动,老师、家长和同学都对她的变化感到奇怪。学校社会工作者为小娟拟订了一份辅导方案,其中属于个人层面的社会工作方法是()。
第5题:
学校社会工作者小高针对因迷恋上网而学业成绩下降的学生开展小组服务。在小组活动中。小高引导学生树立正确的网络使用观念,提高自身行为控制能力,取得了良好效果。上述小高的服务属于()。
第6题:
精神分析理论
认知行为理论
生态系统理论
存在主义理论
第7题:
精神分析理论
认知行为理论
生态系统理论
存在主义理论
第8题:
教育者
计划者
中间人
治疗者
第9题:
帮助小飞提高学习能力和学习成绩
联系专业机构帮助小飞矫正行为偏差
引导家长给予小飞更多关心
帮助小飞养成良好的作息习惯
帮助小飞提高人际交往能力
第10题:
告诉小高的同学
告诉小高的家长
分析小高行为的成因
批评小高的行为
第11题:
告诉Maggie的班主任老师,请老师多加注意
告诉Maggie的家长,指导他们应该如何帮助孩子
分析Maggie的行为成因
请Maggie到办公室,告诉她这种行为是不正当的
第12题:
危机
解组
恢复
重组
第13题:
第14题:
第15题:
因为父母工作忙,小亮出生后一直跟乡下的爷爷、奶奶一起生活。爷爷、奶奶一直希望有个孙女,就把小亮当男孩养。上学后,小亮回到父母身边。母亲逐渐发现他的异常,总是训斥他,学校里的同学也也总取笑他的装扮。小亮为此感到非常沮丧,来找社会工作者寻求帮助。社会工作者评估小亮的问题后,准备介入的主要角度应该是帮助小亮()。
第16题:
班主任发现小高多次偷同学的东西,希望社会工作者帮助小高。根据社会工作价值观的操作原则,下列社会工作者的做法中,适当的是()。
第17题:
宿舍管理员发现小高多次将同学的书偷偷扔到垃圾箱里,希望社会工作者帮助小高。根据社会工作价值观的操作原则,下列社会工作者的做法中,适当的是()。
第18题:
学校社会工作
连接非正式社会资源
服务面谈外的安排
服务面谈内的安排
第19题:
教育者
计划者
中间人
治疗者
第20题:
与阿伟进行约谈
建议小娟的同学多关心小娟
将小娟介绍给专业的心理咨询师,缓解其压力
安排小退路参加有类似经历的女生小组
第21题:
治疗型学校社会工作
家庭一学校社会工作
变迁型学校社会工作
社区一学校社会工作
第22题:
追求独立自主
接纳自己身体和容貌
发展适当的人际关系
建立个体的价值体系
第23题:
治疗型学校社会工作
家庭—学校社会工作
变迁型学校社会工作
社区—学校社会工作