第1题:
第2题:
第3题:
小华,小学二年级学生,父母对她的要求和期望都很高,小华考试如果没得前三名,父母就会罚她闭门思过,妈妈还经常拿同事的孩子与小华比,这让小华感到很不耐烦。自尊心很强的小华下定决心期末考试一定要考个第一名给父母瞧瞧。但是,在语文期末考试时,小华情急之下作弊被考场外的巡视老师逮个正着,考试成绩也作了零分处理。班主任把这一情况告之了小华父母,他们回到家把小华大骂一顿。尽管小华意识到了自己的错误,但父母根本不听她的解释,这也让她很伤心。在这种情况下社会工作者决定走访小华的家庭,并对小华时行个案辅导。这里社会工作者的服务属于()。
第4题:
社会工作者斐斐毕业于某大学社会工作专业,在工作过程中,她遵循相关准则,运用所学的知识真诚地为服务对象提供帮助,她的工作受到大家的一致好评。这说明,社会工作者具有( )等基本特征。
第5题:
张奶奶作为老年社会工作者的服务对象,今年72岁。按照我国老年阶段的划分标准,张奶奶的年龄属于()老人。
第6题:
社会工作者小东的第一个个案辅导对象是王奶奶。王奶奶子孙都在国外,每年仅回国看望她一次,她因而感到自己被子孙抛弃,心中闷闷不乐觉得生活没意思。在辅导过程中小东常常带着水果去看望王:奶奶,给了王奶奶极大的精神慰藉,并在不知不觉中把王奶奶当作自己的亲奶奶看待,小东目前的状况可能是出现了()。
第7题:
小华从小由奶奶照顾,其父母忙于工作,每天早出晚归,周末也很少在家,因此很少与小华交流,也不关心其学习和生活,但对小华的物质要求有求必应,小华整日不是玩游戏就是看电视,上学后小华不合群,常常与其他同学发生冲突,做事不认真,学习成绩差。小华的这种家庭教育模式是()。
第8题:
利用社区资源协助小华进行持续康复训练
联系其他学校为小华提供文化知识教育
帮助小华寻找普通工作岗位
告诫邻居注意相关的安全事项
第9题:
精神分析理论
认知行为理论
存在主义理论
增强权能理论
第10题:
低龄
中龄
高龄
长寿
第11题:
民主型
支配型
放任型
专制型
第12题:
倒退
依赖
否认
抱怨
愤怒
第13题:
第14题:
第15题:
小华从小由奶奶照顾,其父母忙于工作,每天早出晚归,周末也很少在家,因此很少与小华交流,也不关心其学习和生活,但对小华的物质要求有求必应,小华整日不是玩游戏就是看电视,上学后笑话不合群,常常与其他同学发生冲突,做事不认真,学习成绩差。小华的这种家庭教养模式是()。
第16题:
张奶奶作为老年社会工作者的服务对象,今年72岁。按照我国老年阶段现在的划分标准,张奶奶的年龄属于()老人。
第17题:
小华由于家庭比较贫困,父母一直在外地上班,小华从小就和聋哑的奶奶一起生活,6岁时发现跟同龄的孩子相比,小华的说话及表达都要差很多,经医院检查,证明小华的智力发展没有问题。据此,社会工作者可以估量最可能出现问题的环节是( )。
第18题:
小华第一次到机构与社会工作者面谈时,社会工作者向小华介绍了自己的姓名、所从事的工作、个人专长、将怎样提供服务等,社会工作者面谈时使用了()技巧。
第19题:
沟通
倾听
同感
主动介绍自己
第20题:
民主型
支配型
放任型
专制型
第21题:
保护性
补偿性
支持性
替代性
第22题:
精神分析理论
认知行为理论
存在主义理论
增强权能理论
第23题:
利用社区资源协助小华进行持续康复训练
联系其他学校为小华提供文化知识教育
帮助小华寻找普通工作岗位
告诫邻居注意相关的安全事项