行为主义教学设计,在教学目标的设计上,强调行为分析,开发出学习的()目标。A能力B行为C态度D技能

第1题：

15、教师在进行教学（学习）目标的设计时，正确的做法是（）。

A．教学（学习）目标应该明确、具体、可检测

B．教学（学习）目标尽可能多而全

C．不能将“三维目标”彼此独立

D．教学（学习）目标设计要看教师“什么好教”

E．以学生为行为主体设计目标

第2题：

以教为主的教学过程设计包括学习需要分析、教学内容分析、学习者分析、教学目标的阐明、教学模式与策略的制定、教学媒体的选择和利用以及教学评价七个要素。

第3题：

49、我们归纳出了教学设计模式的基本组成部分，它们就是教学设计过程的共同特征要素。主要涉及有（）

A．学习需要分析

B．学习内容分析

C．学习目标的阐明

D．学习者分析、教学策略的制定和教学设计成果的评价

第4题：

不同学者的教学模式并不完全一致，但基本上包含了以下内容：学习需要分析、学习内容分析、学习目标的阐明、学习者分析、学习策略的制定、教学媒体的选择与利用以及教学设计成果的评价。 （）

第5题：

认真阅读部编教材八年级上《藤野先生》教材（见附件），设计这篇选文的教学目标，并分析其设计的依据。（教学对象为初中二年级上期的学生，课时为2课时） 要求： 1.按照规范的格式来撰写教学目标； 2.教学目标的设计依据清晰； 3.教学目标的设计依据分析正确； 4.教学目标的设计有创意。