简述英伽登文学作品的层次理论。

题目

简述英伽登文学作品的层次理论。


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  • 第1题:

    简述学习动机的需要层次理论。


    答案:
    解析:
    (一)马斯洛认为,人的一切行为都是由需要所引起的,他根据需要的发展水平,把需要划分为不同的层次,提出了著名的需要层次理论。他把不同层次的需要从低级到高级排成梯级,最低层是生理需要,中间层有安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要,最高层是自我实现的需要。(1)生理需要。生理需要是人类最原始、最基本的需要。他把人类的生理需要作为需要层次的基础或根本,只有这一层次的需要满足了,才会出现高层次的需要。(2)安全的需要。当生理的需要得到一定满足之后,安全需要就会随之而来。(3)归属和爱的需要。归属和爱的需要是在安全的需要得到满足时才会出现的。这种归属和爱的需要包括对社交、归属和认可的需要,给予爱和得到爱的需要。(4)尊重的需要。马斯洛把尊重的需要分为两大类——自尊和来自他人的尊重。(5)自我实现的需要。自我实现的需要是人的需要层次结构中最高层次的需要。总之,这五个层次中,生理需要是其他各种需要的基础,只有当人们的一些低层次需要基本得到满足以后,才会有动力促使高一层次需要的产生和发展。自我实现的需要是人类需要发展的顶峰。各级需要层次的产生与个体发展密切相关,婴儿期主要是生理的需要占优势,而后产生安全的需要、归属的需要,到了少年、青年初期,尊重的需要日益强烈。青年中晚期以后,自我实现的需要开始占优势。(二)马斯洛的需要层次论在教学上极具意义。根据这一理论,制定教学策略时应注意以下两点:(1)在教学过程中,教师必须顾及和满足学生各个方面的需要就生理层次的需要而言,教师必须顾及学生的饮食和睡眠的需要。上课时间过久易导致疲劳、困累或饥饿等问题以致影响教学成效。就安全需要而言,教师不仅要注意教学的物理环境方面的安全,还要帮助学生克服学习中产生的恐惧、过度焦虑和急躁不安的心理。就归属和爱的需要而言,教师必须关心、爱护学生,满足学生的爱的需求。随着社会的进步,社会物质的不断丰富和办学条件的不断改善,当今大多数学生的生理和安全需要都能得到较好的满足。因此,学生在学校中表现出的最重要的缺失需要就是爱的需要和尊重的需要。教师应该对这类学生给予更多的关心和爱护,并采取各种措施,如尽可能把孤僻的学生与性格开朗、好交际的学生安排在一起活动;设法发现不合群学生的兴趣和特长,引导他们参加自己喜欢的活动;努力创设、倡导相互接纳的团体气氛等,从而尽可能地使每个学生都获得归属与爱的情感支持。就自尊的需要方面而言,教师必须使学生获得尊重,体会到自己在班级里的重要性。学生的荣誉、成就、信心、自由、独立自主等都是教师要特别注意的自尊的需要。就自我实现方面而言,教师要在教育过程中给学生以适时、适当的引导,从而使学生逐步具备自我实现者的特征,成为自我指导的主人。在教学过程中,满足学生自我实现的需要,激发学生的创造力。教师必须使学生感到自己有才干,有潜力,并且取得了一定的成功。同时,每个人的自我实现方式不同,如有的学生爱寻求挑战,有的学生追求学业上的成就,有的学生则寻求尽一己之力去服务社会,因此教师必须以个别方式满足学生的需要,适当引导,满足学生自我实现的需要。(2)针对学生的心理需要,激发他们高层次的学习动机一般地说,动机源于需要。需要的层次越高,个性活动的自觉性和积极性也就越高。现在的中小学教育,存在着严重的以应付考试为目的的倾向,教师引导学生追求的往往是分数。这样做,学生需要的层次是低的,即可能是躲避教师和家长指责的安全需要,可能是追求教师进行一次全班表扬的尊重需要,甚至可能是要求家长物质奖励的生理需要。而要使学生产生强有力的学习动机,就必须激发他们较高层次的社会性需要,如交往的需要、认知的需要、审美的需要和取得成就的需要。总之,马斯洛的需要层次理论让我们领悟到:教师在教育过程中,要想获得教育成功,就得调控学生的需要,关心爱护学生,尊重学生,赏识学生,让学生的各种需要得到满足,并使他们的需要由低级逐步上升为高级,最终达到自我实现的境界。

  • 第2题:

    简述马斯洛人的需要层次理论(5个层次)。


    正确答案:第一层是生理需要,第二层是安全需要,第三层是爱的需要,第四层是尊重的需要,第五层是自我实现的需要。

  • 第3题:

    认为文学作品的最终完成,必须依靠读者自己去体会、“填空”的理论家是()。

    • A、杜夫海纳
    • B、苏珊·朗格
    • C、德里达
    • D、英伽登

    正确答案:D

  • 第4题:

    诗歌的“他者”理论是谁提出来的?()

    • A、兰波
    • B、罗兰·巴尔特
    • C、英伽登
    • D、海德格尔

    正确答案:A

  • 第5题:

    简述“文学作品”向“文学文本”转换的理论意义?


    正确答案: “文学作品”向“文学文本”概念进行转换在实质上隐含着深刻的文学观念和文学理论模式的飞跃。
    (1)“文学作品”概念本身强调了它的依附性:强调“作品”与作家或现实世界联系,至使作家的所谓“原意”和“事件”的真相被视作至高无上的权威。读者的接受活动就成为了解作者“原意”、还原历史真相的过程。“作品”的意义往往是由作家所给予的意义和作品所描写的客观对象本身的意义来裁决的,“作品”本身的独立自主性以及接受者可能有的创造性被有意无意地忽略了。
    (2)二十世纪以来的文学理论提出“文学文本”概以来取代“文学作品”概念在文论体系中的核心位置,其目的就在于强调“文本”自身的独立自主性,突出作为一种语言艺术的文学的自身价值属性,突出读者的在文学活动中的创造性。这样一来,文学理论研究中的以世界和作者为中心的“外部研究”的理论视角就转化为关注“文本”自身的“内部研究”的理论视角所取代,文学活动的独特性得以真正的揭示。

  • 第6题:

    简述文学作品的文本层次。


    正确答案:(1)文学话语层面,指文学文本首先呈现于读者面前、供其阅读的具体话语系统。
    (2)文学形象层面,由文学话语构成的层面,还处于文学作品表层。读者在这种文学话语的感染下,经过想象和联想,便可在头脑中唤起一系列相应的具体可感的文学形象,构成一个动人心弦的的艺术世界。文学意蕴层面,指文本所蕴含的思想、感情等各种内容,属于文本结构的纵深层次。

  • 第7题:

    单选题
    认为文学作品的最终完成,必须依靠读者自己去体会、“填空”的理论家是()。
    A

    杜夫海纳

    B

    苏珊·朗格

    C

    德里达

    D

    英伽登


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    问答题
    简述马斯洛需求层次理论的五个基本层次?

    正确答案: (1)生理需求:维持最基本的生存,如食物,水,住所;
    (2)安全需求:人身安全,生活稳定等;
    (3)社交需求:作为一个家庭或者组织隶属关系的的需求;
    (4)尊重需求:自我价值的个人感觉和他人对自己的认可与尊重;
    (5)自我实现需求:针对真善美至高人生境界获得的需求。
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    简述英伽登文学作品的层次理论。

    正确答案: 1.语音层次;
    2.意群层次;
    3.再现的客体层次;
    4.图式化外观。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    简述“文学作品”向“文学文本”转换的理论意义?

    正确答案: “文学作品”向“文学文本”概念进行转换在实质上隐含着深刻的文学观念和文学理论模式的飞跃。
    (1)“文学作品”概念本身强调了它的依附性:强调“作品”与作家或现实世界联系,至使作家的所谓“原意”和“事件”的真相被视作至高无上的权威。读者的接受活动就成为了解作者“原意”、还原历史真相的过程。“作品”的意义往往是由作家所给予的意义和作品所描写的客观对象本身的意义来裁决的,“作品”本身的独立自主性以及接受者可能有的创造性被有意无意地忽略了。
    (2)二十世纪以来的文学理论提出“文学文本”概以来取代“文学作品”概念在文论体系中的核心位置,其目的就在于强调“文本”自身的独立自主性,突出作为一种语言艺术的文学的自身价值属性,突出读者的在文学活动中的创造性。这样一来,文学理论研究中的以世界和作者为中心的“外部研究”的理论视角就转化为关注“文本”自身的“内部研究”的理论视角所取代,文学活动的独特性得以真正的揭示。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    提出文学作品的意义在于一个无限对话过程的是()
    A

    英伽登

    B

    伊瑟尔

    C

    伽达默尔

    D

    菲洛伊德


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    波兰哲学家英伽登认为,文学作品的特殊结构在于它的()结构框架。

    A格式塔

    B矛盾性

    C图式化

    D多义性


    C

  • 第13题:

    简述需求层次理论与双因素理论的主要区别?


    正确答案:需求层次理论是就需要和动机而言的,认为人就是为了满足需要而不断工作的;双因素理论是就满足需要的目标(诱因)而言的,重点是人们对待工作或劳动的态度。

  • 第14题:

    简述动机的需要层次理论。


    正确答案: 1、需要层次理论是美国人本主义心理学理论在动机领域的体现。
    2、马斯洛认为人的基本需要有五种,依次从低向高排列成一定的层次,即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
    3、当较低层需要没有得到满足之前,较高一层次的需要不会成为主导的需要。在所有的需要都得到满足之后,便进入自我实现的需要层次。

  • 第15题:

    简述英伽登文学作品的层次理论。


    正确答案: 1.语音层次;
    2.意群层次;
    3.再现的客体层次;
    4.图式化外观。

  • 第16题:

    提出文学作品的意义在于一个无限对话过程的是()

    • A、英伽登
    • B、伊瑟尔
    • C、伽达默尔
    • D、菲洛伊德

    正确答案:C

  • 第17题:

    历史上关于文学作品的本文层次的划分有哪些?35文学作品的本文是指作者写出的有待阅读的单个文学作品本身。在中外文学理论历史上,都有人把文本看成是一个由表及里的多层次审美结构。如中国古代王弼提出过言、象、意层次。西方也提出过二层次说如黑格尔,四层次说如但丁,五层次说英加登。36文学典型的美学特征有哪些?


    正确答案:文学典型的美学特征:文学典型是文学形象的高级形态之一,它比一般形象更有艺术魅力,是文学话语系统中显出特征的富于魅力的性格。美学特征有:文学典型的特征性:特征概念是由德国艺术史家希尔特提出来的,所谓“特征”就是组成本质的那些个别标志,从外延看,特征可以是一个细节、一个场景、一种人物关系、一个事件等。从内涵看,特征有两个特征:其外在形象极其生动、具体、独特;它通过外在形象所表现的内在本质又极其深刻和丰富的。文学典型的艺术魅力:显然,富于艺术魅力是文学典型观的应有之义。凡是在文学史上可以称为典型的文学形象,都具有永恒的艺术魅力。啥姆雷特、堂·吉坷德、林黛玉都是超越时空,而富于永久的艺术魅力的文学典型,然而艺术魅力却是一个模糊性概念,它是文学作品的诸种审美素质衍生出综合审美效果。文学典型的艺术魅力,可以从魅力的表现和魅力的实质两个方面来考察。一般表现为吸引力、感染力和震撼力;而它实质上是由文学典型、的真实性、新颖性、诚挚性和蕴藉性造成的。

  • 第18题:

    问答题
    简述需求层次理论。

    正确答案: 1、人的需要又从低级到高级分成五个层次,即生理的需要,安全的需要,爱与归属的需要,尊重的需要和自我实现的需要。
    2、生理的需要和安全的需要之人生存的基本需要
    3、爱与归属的需要和尊重的需要指人的心理需要
    4、自我实现的需要指人高层次的需要
    人的需求的产生是一个从低级的生理需要到高级的自我实现需要的发展过程,只有当低一层次的需要得到满足后才能产生对高一层次的需要,在整个社会中,各层次需求的人的数量呈金字塔
    解析: 暂无解析

  • 第19题:

    问答题
    简述需要层次理论的内容

    正确答案:
    解析:

  • 第20题:

    问答题
    简述文学作品的文本层次。

    正确答案: (1)文学话语层面,指文学文本首先呈现于读者面前、供其阅读的具体话语系统。
    (2)文学形象层面,由文学话语构成的层面,还处于文学作品表层。读者在这种文学话语的感染下,经过想象和联想,便可在头脑中唤起一系列相应的具体可感的文学形象,构成一个动人心弦的的艺术世界。文学意蕴层面,指文本所蕴含的思想、感情等各种内容,属于文本结构的纵深层次。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    波兰哲学家英伽登认为,文学作品的特殊结构在于它的()结构框架。
    A

    格式塔

    B

    矛盾性

    C

    图式化

    D

    多义性


    正确答案: D
    解析: 暂无解析