以下不属于夸美纽斯的教学原则的是（）A.量力性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.高速度教学原则
题目
以下不属于夸美纽斯的教学原则的是（）
A.量力性原则
B.直观性原则
C.巩固性原则
D.高速度教学原则
相似考题
参考答案和解析
参考答案：D
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第1题：
在《大教学论》中，夸美纽斯曾提出了直观性原则。
正确答案:错误 -
第2题：
简述夸美纽斯的教学思想。
正确答案: 第一、教学以自然为鉴的原理
第二、兴趣与自发原理
第三、活动原理
第四、直观性教学原则
第五、对教材的编排提出了一些新主张。
第六、针对中世纪学校组织松散和个别施教的做法，提出了学年制和班级授课制理论。 -
第3题：
夸美纽斯的教学模式的特点：（）。
正确答案:在教学程序上，主张进行泛智教育，强调把一切知识教给一切人 -
第4题：
以下在教学中强调循序渐进教学原则的不包含（）。
- A、夸美纽斯
- B、朱熹
- C、卢梭
- D、布鲁纳
正确答案:C -
第5题：
夸美纽斯及其《大教学论》
正确答案:捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中队班级授课制给予了系统地描述和概括，从而奠定了班级授课制的理论基础。 -
第6题：
夸美纽斯的教学循序渐进原则存在着机械化，简单化的缺陷。
正确答案:正确 -
第7题：
夸美纽斯提出了哪些主要的教学原则？它们的科学性如何？
正确答案:1.直观性原则；从理论上论证了直观教学原则，把学校教学从文字教学的绝境中引导到认识生活，认识周围世界的广阔道路上，在当时具有革新意义，对后来普通教育发展也起了良好的作用。
2.激发学生求知欲望原则；
3.巩固性原则；
4.量力性原则；夸美纽斯从教育适应自然的理论出发，首次提出该原则，对后世影响很大。就其主张不可使学生负担过重一方面击中时弊，反映了教学工作的客观规律，有进步意义。
5.系统性和循序渐进性原则；该原则反映了教学工作的客观规律。 -
第8题：
问答题夸美纽斯创立的教学原则体系述评。正确答案： 夸美纽斯认为，周全的教育必须对旧的教学方法进行改革。他指责当时学校教导青年的方法非常残酷，使学校变成儿童恐怖的场所，变成儿童才智的屠宰场；教学既费时间又耗精力，而且极不彻底，不仅教员感到烦忧，学生也觉得厌恶。夸美纽斯认为，应当追随自然规律，把教学提高到科学水平，他根据自然“秩序”，对新学校的教学提出五条原则，即延长生命的原则；精简科目，使知识能够更快地获得的原则；抓住机会，使知识准可以获得的原则；开发心智，使知识容易获得的原则；把判断力弄敏锐，使知识能够彻底地获得的原则。夸美纽斯对这些原则进行了详尽地论述，虽内容过于庞杂、烦琐，但确有大量的真知灼见，在一定程度上反映了教学规律。他的教学原则归纳起来，大概有以下几个：
（1）直观性原则；
（2）自觉性和主动性原则；
（3）循序渐进和系统性原则；
（4）巩固性原则。
夸美纽斯依据自然适应性原则，详细地论述了教学过程中应遵循的规则，第一个提出较为完整的教学原则体系，为改革教学作出了重大贡献，在世界教育史上建立了功绩。夸美纽斯的教学原则实际上是前人特别是人文主义教育家以及他本人教育实践经验的总结，其中有不少合理的因素，因而为后人所接受，并不断充实、发展和完善，成为一份珍贵的教育遗产。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题以下不属于夸美纽斯教育思想中教学原则的是（）A启发诱导原则
B直观性原则
C知识教学与思想教育相结合
D循序渐进原则
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题以下在教学中强调循序渐进教学原则的不包含（）。A夸美纽斯
B朱熹
C卢梭
D布鲁纳
正确答案： C解析： 夸美纽斯在《大教学论》第16-19章中，提出了不少教学原则。归纳起来有：①直观性原则。②激发学生求知欲望原则。③巩固性原则。④量力性原则。⑤系统性和循序渐进原则——夸美纽斯说“自然并不跃进，它只一步一步地前进……”。因此A选项包含了循序渐进原则。
“宽着期限，紧着课程”，这句话是朱熹提出来的。除此，他在教育史上的一大贡献是，提出了朱子读书六法：①循序渐进。读书须有次第，切戒急于求成。②熟读精思。“若读得熟而又思得精，永远不忘。”③虚心涵泳。读书要有虚心的态度。④体已体察。读书要善于将书上的“圣贤言语，体之于身”。⑤着紧用力。意即读书要勤奋，下苦功夫。⑥居敬持志。读书要有纯静专一的心境和坚定远大的志向。因此，B选项也包含了循序渐进教学原则。
卢梭在他的自然教育理论中，着重强调：①正确看待儿童，儿童不是大人、不是奴仆。②给儿童以充分的自由，让儿童遵循自然率性发展，也即“消极教育”。并没有关于循序渐进的阐述。
布鲁纳在其代表作《教育过程》一书中，阐述了他的结构主义理论，提出教学四原则：动机原则、结构原则、程序原则、反馈原则。其中，程序原则指，教学活动的安排要考虑儿童认识的发展，通过一系列步骤有条不紊提高学生的能力——也即要循序渐进。更多布鲁纳知识，可戳此：【梳理】“布鲁”家族。
综上，本题答案为C。 -
第11题：
问答题简述夸美纽斯的教学思想。正确答案： 第一、教学以自然为鉴的原理
第二、兴趣与自发原理
第三、活动原理
第四、直观性教学原则
第五、对教材的编排提出了一些新主张。
第六、针对中世纪学校组织松散和个别施教的做法，提出了学年制和班级授课制理论。解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是：（）、巩固性原则、（）。正确答案： 直观性原则,循序渐进原则解析： 暂无解析 -
第13题：
夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是：（）、巩固性原则、（）。
正确答案:直观性原则；循序渐进原则 -
第14题：
以下不属于夸美纽斯教育思想中教学原则的是（）
- A、启发诱导原则
- B、直观性原则
- C、知识教学与思想教育相结合
- D、循序渐进原则
正确答案:C -
第15题：
夸美纽斯的教学原理是什么？
正确答案: ①、教学以自然为鉴；
②、兴趣与自发；
③、活动原理；
④、直观原理。 -
第16题：
被夸美纽斯奉为金科玉律的一条教学原则是（）
正确答案:直观性原则 -
第17题：
以下不属于夸美纽斯的教学原则的是（）
- A、量力性原则
- B、直观性原则
- C、巩固性原则
- D、高速度教学原则
正确答案:D -
第18题：
述评夸美纽斯的直观性教学原则。
正确答案:夸美纽斯依据其“一切知识都是从感官的感知开始的”唯物主义感觉论，反对当时学校单纯的文字教学，要求教学应从观察事物开始，采用直观方法。夸美纽斯认定直观应是一切教学工作的基础。因为它提供的知识更具有真实性与准确性，更能增强记忆，更能激发学生的独立思考。
在直观教学方面，夸美纽斯认为，除观察事物外，还可运用图片或模型，参观或实验等方法。教室应布满图画，教科书应配有插图。
夸美纽斯第一次赋予直观教学以感觉论的理论基础，确认它是教师在教学课程中必须遵循的“金科玉律”。在当时具有巨大的革新意义，对教学理论的发展有着深远影响。
由于夸美纽斯认识论的局限及其世界观中宗教思想的影响，他割裂了感性认识与理性认识的联系，过分夸大了直观性教学原则的意义；同时又承认“神启”在认识中的作用，为宗教唯心主义留下了空隙。 -
第19题：
填空题被夸美纽斯奉为金科玉律的一条教学原则是（）正确答案： 直观性原则解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述夸美纽斯的教学理论有哪些原则？正确答案： （1）直观性原则；
（2）巩固性原则；
（3）循序渐进性原则。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题夸美纽斯提出了哪些主要的教学原则？它们的科学性如何？正确答案： 1.直观性原则；从理论上论证了直观教学原则，把学校教学从文字教学的绝境中引导到认识生活，认识周围世界的广阔道路上，在当时具有革新意义，对后来普通教育发展也起了良好的作用。
2.激发学生求知欲望原则；
3.巩固性原则；
4.量力性原则；夸美纽斯从教育适应自然的理论出发，首次提出该原则，对后世影响很大。就其主张不可使学生负担过重一方面击中时弊，反映了教学工作的客观规律，有进步意义。
5.系统性和循序渐进性原则；该原则反映了教学工作的客观规律。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题以下不属于夸美纽斯的教学原则的是（）A量力性原则
B直观性原则
C巩固性原则
D高速度教学原则
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题夸美纽斯从（）出发，提出了普及教育的思想，并论证了系统的学校教育体系和教学原则，泛智教育是夸美纽斯一生中研究的最大的教育课题。正确答案： “泛智”的思想解析： 暂无解析