下列哪些选项是人文主义教育的代表人物（）A.维多利诺B.拉伯雷C.莫尔D.康帕内拉E.夸美纽斯
题目
下列哪些选项是人文主义教育的代表人物（）
A.维多利诺
B.拉伯雷
C.莫尔
D.康帕内拉
E.夸美纽斯
相似考题
参考答案和解析
参考答案：A, B, C, D, E
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第1题：
文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点？
正确答案：
提出的新的观点有：(1)扩大教学内容的范围，增加新的学科内容；(2)注意调动学生的兴趣，改变经院主义的学风，营造生动活泼的教学气氛；(3)恢复古希腊重视美育的传统，将美与善结合起来。 -
第2题：
试比较14至15世纪意大利人文主义教育与北欧人文主义教育的异同。答案：解析：(1) 相同点： ① 均将古典科目作为课程的基础和主体，重视古典语言教育，忽视本民族语言教学。 ② 均强调教育与社会的联系，重视治人治世之学，力图通过教育改造社会。 ③ 均在后期发展中表现出形式主义的弊端。 (2) 不同点： ① 意大利人文主义教育具有较强的世俗性，北欧人文主义教育则十分强调宗教与道德的价值. ② 意大利人文主义教育重视通过教育培养富于自由、平等精神的公民；北欧人文主义教育刻关注通过教育培养理想的朝臣和君主。 -
第3题：
现代人文主义教育思潮的主要代表人物是 ( )A.布鲁纳
B.罗杰斯
C.朗格朗
D.布贝尔答案：B解析：本题考查考生对现代人文主义教育思 潮的掌握情况。现代人文主义教育是20世纪 70年代后在美国盛行的一种现代教育思潮，它 以人本主义心理学为理论基础，是人本主义心 理学在教育领域中的直接应用。主要代表人物 是美国人本主义心理学家马斯洛、罗杰斯、弗罗 姆、奥尔波特等。 -
第4题：
简述人文教育与人文学科教育、人文主义教育的关系。
正确答案: 一般认为，人文学科主要包括艺术、文学、历史和哲学。还有一些学科，如社会学、法学、伦理学、政治学等，有时也被称为人文学科。人文学科教育是人文教育的重要组成部分，但人文教育又不仅仅局限于人文学科教育。人文主义教育则一种教育理论或思想流派。这种教育理论认为，教育的根本目的在于培养自我完善的人。人文主义教育理论是一种指导全部教育活动（包括人文教育和科学教育）的理论体系。与人文主义教育相对立的是实用主义、科学主义的教育理论。 -
第5题：
科学人文主义教育目的观有哪些基本观点？
正确答案: 科学人文主义教育目的观的基本观点表现为三个方面：
第一，科学精神是教育目的观的基础。
第二，人文精神是教育目的观的价值方向。
第三，科学与人文是有机融合的。 -
第6题：
人文主义教育
正确答案: 人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级思想家所提倡的新文化、新思潮。它代表资产阶级的利益和要求，以资产阶级个人主义为核心，提倡以“人”为中心，歌颂“人”的价值和力量。反对封建教会宣扬的神性至上；要求自由、平等和个性解放，反对中世纪的宗教桎梏和封建等级制对人的压抑和束缚；肯定现世的生活幸福和享乐，反对教会所宣扬的禁欲主义和出世思想；提倡科学，推崇理性，反对封建教会和经院哲学宣扬的蒙昧主义。这种反封建、反神学的思潮，在当时具有巨大的进步意义，对当时的教育也产生了重大的影响。 -
第7题：
人文主义教育的基本特征有哪些？
正确答案: （1）在教育目标上，反对僧侣主义教育，提出身心和人格和谐发展的培养目标；
（2）在培养对象上，扩大了教育对象，反对体罚和侮辱儿童，强调尊重、爱护儿童；
（3）在教育内容上，反对“神道”之学，提倡人文之学；
（4）在教学方法上，破除经院学风，提倡新的教学方法。 -
第8题：
德国早期文艺复兴表达人文主义教育思想并对人文主义教育施以重要影响的是莫尔。
正确答案:错误 -
第9题：
多选题德国的新人文主义教育目的观代表人物有（）A席勒
B裴斯泰洛齐
C康德
D赫尔巴特
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题科学人文主义教育目的观有哪些基本观点？正确答案： 科学人文主义教育目的观的基本观点表现为三个方面：
第一，科学精神是教育目的观的基础。
第二，人文精神是教育目的观的价值方向。
第三，科学与人文是有机融合的。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题下列哪些选项是人文主义教育的代表人物（）A维多利诺
B拉伯雷
C莫尔
D康帕内拉
E夸美纽斯
正确答案： E,C解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题德国早期文艺复兴表达人文主义教育思想并对人文主义教育施以重要影响的是莫尔。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
下列不是人文主义教育的代表人物的是（ ）
A.维多利诺 B.凯洛夫 C.蒙田 D.伊拉斯谟答案：B解析：人文主义教育的代表人物主要有意大利的维多利诺、尼德兰的埃拉斯莫斯（伊拉斯谟）、 法国的拉伯雷和蒙田等。 -
第14题：
试比较14～15世纪意大利人文主义教育与北欧人文主义教育的异同。答案：解析：(1)相同点：
①均将古典科目作为课程的基础和主体，重视古典语言教育，忽视本民族语言教学。
②均强调教育与社会的联系，重视治人治世之学，力图通过教育改造社会。
③均在后期发展中表现出形式主义的弊端。
(2)相异点：
①意大利人文主义教育具有较强的世俗性，北欧人文主义教育则十分强调宗教与道德的价值。
②意大利人文主义教育重视通过教育培养富于自由、平等精神的公民；北欧人文主义教育则关注通过教育培养理想的朝臣和君主。 -
第15题：
人文主义教育的特点答案：解析：人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级思想所提倡的新文化、新思潮。它代表资产阶级的利益和求，以资产阶级个人主义为核心，提倡以“人”为中心， 歌颂“人”的价值和力量。 -
第16题：
什么是现代人文主义教育？
正确答案: 现在人文主义教育思想是20世纪60-70年代美国盛行的一种建立在现代人文主义的哲学和心理学基础上的教育思潮。现代人文主义教育试图达到情感与认知之间的一种更重要的平衡，通过挖掘人类理智与情感诸方面的整体潜力来确立人的价值。代表人物有马斯洛、罗杰斯、弗洛姆等。
主要观点有：
1、强调教育的的目标是培养完整的人。教育目的就是人的自我实现、完美人性的形成，以及人的潜能的充分发展，这种人是具有整体性、动态性和创造性人格特征的自我实现的人。
2、主张课程人本化。他们提出一体化课程，主张课程内容应建立在学生需要、生长的自然模式和个性特征基础上，体现出思维、情感和行动之间的相互渗透和相互作用。
3、强调学校应该创造自由的心理气氛。在学校中影响学校气氛的因素有三个：教师和管理者；人与人之间的关系；学习过程。应提倡以为人中心的教学、为指导性教学、自由教学、自我学习。 -
第17题：
人文主义教育目的观有哪些基本观点？
正确答案: 人文主义教育目的观的基本观点可以从其理论基础和基本特征两个方面加以说明：
（1）人文主义教育目的观的理论基础
第一，强调人性的不变。
第二，强调从人性出发。。
第三，强调人的个体价值和内在价值。
（2）人文主义教育目的观的基本特征
第一，追求永恒的教育目的。
第二，追求人性化的教育目的。
第三，追求理想化的教育目的。 -
第18题：
下列哪些选项是人文主义教育的代表人物（）
- A、维多利诺
- B、拉伯雷
- C、莫尔
- D、康帕内拉
- E、夸美纽斯
正确答案:A,B,C,D,E -
第19题：
德国的新人文主义教育目的观代表人物有（）
- A、席勒
- B、裴斯泰洛齐
- C、康德
- D、赫尔巴特
正确答案:A,C,D -
第20题：
人文主义教育思想的基本主张和特征有哪些？
正确答案:①文艺复兴前期的人文主义教育思想比较重视以古典语言和古典学科为中心的教育活动，并把宗教教育作为人文主义教育的重要内容。
②文艺复兴后期的人文主义教育思想比较重视教育的世俗性和贴近现实生活，强调教育应培养新人。
③宗教改革时期的新教教育继承和发展了文艺复兴时期的人文主义教育思想，也比较注重教育世俗性，但它更强调教育的群众性和普及性。
④宗教改革后出现的唯实主义教育思想也是人文主义教育思想的继承和发展。这种思想注重提高人的地位，强调教育应按照人的自然顺序进行，教学过程应当运用新知识和新方法，表现出了一种求实的人文主义精神。 -
第21题：
问答题人文主义教育目的观有哪些基本观点？正确答案： 人文主义教育目的观的基本观点可以从其理论基础和基本特征两个方面加以说明：
（1）人文主义教育目的观的理论基础
第一，强调人性的不变。
第二，强调从人性出发。。
第三，强调人的个体价值和内在价值。
（2）人文主义教育目的观的基本特征
第一，追求永恒的教育目的。
第二，追求人性化的教育目的。
第三，追求理想化的教育目的。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题人文主义教育思想的基本主张和特征有哪些？正确答案： ①文艺复兴前期的人文主义教育思想比较重视以古典语言和古典学科为中心的教育活动，并把宗教教育作为人文主义教育的重要内容。
②文艺复兴后期的人文主义教育思想比较重视教育的世俗性和贴近现实生活，强调教育应培养新人。
③宗教改革时期的新教教育继承和发展了文艺复兴时期的人文主义教育思想，也比较注重教育世俗性，但它更强调教育的群众性和普及性。
④宗教改革后出现的唯实主义教育思想也是人文主义教育思想的继承和发展。这种思想注重提高人的地位，强调教育应按照人的自然顺序进行，教学过程应当运用新知识和新方法，表现出了一种求实的人文主义精神。解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题人文主义教育思想的代表人物主要有（）。A维多里诺
B伊拉斯谟
C拉伯雷
D蒙田
正确答案： B,A解析： 暂无解析