1868年当选为哈佛大学校长的埃里奥特在哈佛大学大力推行的教学制度是（）A.选修制B.必修制C.道尔顿制D.文纳特卡制

题目

1868年当选为哈佛大学校长的埃里奥特在哈佛大学大力推行的教学制度是（）

A.选修制

B.必修制

C.道尔顿制

D.文纳特卡制

相似考题

1.（ ）是美国的哈佛大学所倡导的教学管理组织形式。A.开放课堂B.同步教学C.个别教学D.协同教学

2.1868年埃里奥特在哈佛大学实行了（）制。

3.管理理论发展的第二阶段为（）时期，其中的代表人物是美国哈佛大学教授梅奥。

4.哈佛大学教授梅奥在()实验的基础上提出了人际关系学说。A.哈佛B.梅奥C.霍桑D.控制

更多“1868年当选为哈佛大学校长的埃里奥特在哈佛大学大力推行的教学制度是（） ”相关问题

  • 第1题：

    伊里亚特曾任（）大学校长。

    • A、哈佛
    • B、耶鲁
    • C、纽约
    • D、斯坦福

    正确答案:A

  • 第2题：

    哈佛大学的教育学家埃利奥特的观点是：（）

    • A、在美国应该广泛的设立大学。
    • B、要全面地普及高等教育。
    • C、要将选举限制在得到学位的人的手里。
    • D、广泛的选举权比普及高等教育还重要。

    正确答案:D

  • 第3题：

    哈佛大学心理学教授泰勒·本沙哈尔讲授的（）课程曾经是哈佛大学“最受欢迎的课程”。


    正确答案:积极心理学

  • 第4题：

    埃利奥特与哈佛大学的选修制


    正确答案: 埃利奥特1868年任哈佛大学校长，年仅35岁。任校长后，他大胆改革，一方面扩大学校规模，使学生数由数百增加到数千。另一方面扩大课程范围，重金邀请国内外学者专家充实师资队伍。设置丰富的教学科目，并实行了选修制。后各大学纷纷效仿，1901年，全国34所知名大学设置的科目约有70%以上是由学生选修的。弊端：过于乐观地估计了学生善于自由选修学科的能力，实践证明学生未上课前并不了解所选科目内容，也就缺乏相应的能力；误认为各科目具有相当的教育价值，而事实并非如此；大量学生避难就易，放弃富有价值而难度较大的科目，以致出现学习空疏肤浅现象。

  • 第5题：

    最早提出把服务社会作为大学重要职能的是（）。

    • A、柏林洪堡大学创始人威廉·冯·洪堡
    • B、北京大学校长蔡元培
    • C、威斯康星大学校长范·海斯
    • D、美国著名教育家哈佛大学校长科南特

    正确答案:C

  • 第6题：

    哈佛大学倡导的教学管理组织形式是（）

    • A、开放课堂
    • B、协同教学
    • C、个别教学
    • D、同步教学

    正确答案:B

  • 第7题：

    美国哈佛大学是世界著名的（）。

    • A、公立教学型大学
    • B、私立教学型大学
    • C、公立研究型大学
    • D、私立研究型大学

    正确答案:D

  • 第8题：

    问答题
    埃利奥特与哈佛大学的选修制

    正确答案： 埃利奥特1868年任哈佛大学校长，年仅35岁。任校长后，他大胆改革，一方面扩大学校规模，使学生数由数百增加到数千。另一方面扩大课程范围，重金邀请国内外学者专家充实师资队伍。设置丰富的教学科目，并实行了选修制。后各大学纷纷效仿，1901年，全国34所知名大学设置的科目约有70%以上是由学生选修的。弊端：过于乐观地估计了学生善于自由选修学科的能力，实践证明学生未上课前并不了解所选科目内容，也就缺乏相应的能力；误认为各科目具有相当的教育价值，而事实并非如此；大量学生避难就易，放弃富有价值而难度较大的科目，以致出现学习空疏肤浅现象。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    哈佛大学的教育学家埃利奥特的观点是：（）
    A

    在美国应该广泛的设立大学。

    B

    要全面地普及高等教育。

    C

    要将选举限制在得到学位的人的手里。

    D

    广泛的选举权比普及高等教育还重要。


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    哈佛大学倡导的教学管理组织形式是（）
    A

    开放课堂

    B

    协同教学

    C

    个别教学

    D

    同步教学


    正确答案： A
    解析： 协同教学是哈佛大学倡导的教学管理组织形式，其重点是从小学阶段开始就将教师和儿童从固定的班级中解放出来，采取较有弹性的教学组织。

  • 第11题：

    单选题
    哈佛大学教授梅奥在（）实验的基础上提出了人际关系学说。
    A

    哈佛

    B

    梅奥

    C

    霍桑

    D

    控制


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    管理理论发展的第二阶段为（）时期，其中的代表人物是美国哈佛大学教授梅奥。

    正确答案： 管理理论的成长阶段
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    美国哈佛大学校长普西认为：“一个人是否具有（），是一流人才和三流人才的分水岭。”

    • A、理想
    • B、创造力
    • C、财富
    • D、知识

    正确答案:B

  • 第14题：

    （）是由美国哈佛大学首创的。

    • A、多媒体教学法
    • B、角色扮演法
    • C、成套系统培训法
    • D、案例教学法

    正确答案:D

  • 第15题：

    萨顿在（）的帮助下，留在哈佛大学，开始了科学史的相关工作。

    • A、福斯特
    • B、埃弗里特
    • C、科南特
    • D、萨默斯

    正确答案:C

  • 第16题：

    1868年当选为哈佛大学校长的埃里奥特在哈佛大学大力推行的教学制度是（）

    • A、选修制
    • B、必修制
    • C、道尔顿制
    • D、文纳特卡制

    正确答案:A

  • 第17题：

    哈佛大学教授梅奥在（）实验的基础上提出了人际关系学说。

    • A、哈佛
    • B、梅奥
    • C、霍桑
    • D、控制

    正确答案:C

  • 第18题：

    乔治·梅奥是美国哈佛大学教授，他对古典管理理论作了重要的补充和发展，他是人际 关系学说的创始人。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    美国哈佛大学校长总结归纳了哈佛大学成绩不好的学生的去向是（）

    • A、优秀的科研人员
    • B、各行各业的骨干
    • C、政治家
    • D、企业家

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    单选题
    萨顿在（）的帮助下，留在哈佛大学，开始了科学史的相关工作。
    A

    福斯特

    B

    埃弗里特

    C

    科南特

    D

    萨默斯


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    美国哈佛大学校长总结归纳了哈佛大学成绩不好的学生的去向是（）
    A

    优秀的科研人员

    B

    各行各业的骨干

    C

    政治家

    D

    企业家


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    1868年埃里奥特在哈佛大学实行了（）制。

    正确答案： 选修
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    1868年当选为哈佛大学校长的埃里奥特在哈佛大学大力推行的教学制度是（）
    A

    选修制

    B

    必修制

    C

    道尔顿制

    D

    文纳特卡制


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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