请根据教材第二课“这是马老师”课文内容,回答问题:马老师是谁的老师?谁来找马老师?

题目
请根据教材第二课“这是马老师”课文内容,回答问题:马老师是谁的老师?谁来找马老师?


相似考题
更多“请根据教材第二课“这是马老师”课文内容,回答问题:马老师是谁的老师?谁来找马老师? ”相关问题
  • 第1题:

    马老师为了和学生打成- -片,以知心姐姐的身份和学生相处,教导主任认为,这样处理学生关系太随便,如果你是马老师,你怎么做?


    答案:
    解析:
    我会作如下处理:
    第一,我认为马老师关爱学生,与学生和谐融洽是值得我们肯定和学习的。
    第二,教导主任的批评和顾虑也是又道理的。身为教师与学生相处打成一片是需要一一个度的,这个度一定要把握好。
    第三,我认为与学生相处不仅要成为益友还要成为良师,在学生中要树立一定的威信, 可以更好的管理班级体,课堂教学可以更好的开展,课后多与学生的接触能更好的了解学生。
    第四,与学生相处要严慈相继,成为学生的良师益友

  • 第2题:

    马老师和学生打成-片,然后校领导对他的教学方式有意见,问如果你是马老师,你该怎么办?


    答案:
    解析:
    我会做如下处理:
    第一,我会向校领导表示自己思考该问题
    第二,新课程背景下的教师观要求教师应及时进行自我反思
    第三,教师应该做到终身学习,有针对性地调整自己的教学方式

  • 第3题:

    小颖成绩一直很好,对人也很有礼貌,但是班主任秦老师却发现小颖最近常闷闷不乐,神情恍惚,脾气很暴躁,找她谈话没有任何效果。因此秦老师找到学校社会工作者马莉,希望她能给予帮助。针对此类服务对象的特性,马莉第一次与小颖见面时应采取的恰当表达是( )。

    A.“秦老师让你来找我,你自己觉得怎么样?”
    B.“秦老师让你来找我,你知道为什么吗?”
    C.“秦老师让你来找我,我现在就分析你存在的问题吧。”
    D.“秦老师让你来找我,以后每个星期五下午我在这里等你。”

    答案:D
    解析:
    社会工作者与受助对象的初次会谈中,首先要与受助者建立基本的信任关系。A、B、C三项的表述会引起受助者小颖的督惕与排斥,不利于社会工作者马莉开展工作,故正确答案为D项。

  • 第4题:

    放学了,小朋友在课室分区活动中玩得很好、很有秩序。轩轩的妈妈来接轩轩,马老师请轩轩先把玩具收拾好,跟马老师说再见再离开幼儿园,可是轩轩突然像变了一个人似的,既不收拾玩具,也不理会妈妈和马老师的话,就想冲出课室。当马老师再一次要求轩轩回来收拾玩具的时候轩轩还发脾气,打了老师。马老师很纳闷地想:平时轩轩在幼儿园都是比较遵守规则的孩子,为什么妈妈来了之后却变成另一个人了。你是如何看待这个问题的?你将如何对轩轩进行教育?


    答案:
    解析:
    首先应与家长沟通,让家长配合老师,在家培养孩子收拾整理物品的习惯,当孩子在家出现此类行为时,家长应及时纠正,以培养幼儿良好的行为习惯。

  • 第5题:

    马老师是刚毕业的大学生,有一定基础,但是上课时常常不自信。如果你是马老师的同事,你会(  )。


    A.这是马老师自己的事,别人也帮不上忙

    B.与马老师结对子,帮助马老师树立自信

    C.让其他老师帮助马老师,自己不必帮助他

    D.帮助马老师上课,让马老师有空学习

    答案:B
    解析:
    教师之间要尊重、理解、协作,要搞好团结,相互理解、相互支持、相互帮助。