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  • 第1题:

    《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以()为基本活动,寓教育于各项活动中。


    A.跳舞

    B.游戏

    C.唱歌

    D.识字

    答案:B
    解析:
    《幼儿园工作规程》第二十五条规定,幼儿园教育应当贯彻以下原则和要求:(一)德、智、体、美等方面的教育应当互相渗透,有机结合。(二)遵循幼儿身心发展规律,符合幼儿年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。(三)面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励、启发引导的正面教育。(四)综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容,渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用。(五)以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。(六)创设与教育相适应的良好环境.为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。

  • 第2题:

    幼儿园游戏活动和教学活动结合的方式有哪些?
    幼儿园游戏活动与教学活动的结合方式,大致可以分为分离式、插入式和整合式三种
    (一)游戏与教学分离式的结合
    在幼儿园教育活动设计和实施中,游戏活动和教学活动完全分开进行,即在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游戏活动,教师不进行任何干涉,或在某段时间内对幼儿进行完全结构化的教学活动。
    (二)游戏与教学插入式的结合
    指在教学活动中融入游戏活动,或在游戏活动中融入教学活动,这种游戏与教学的结合方式在幼儿园课程实践中常被运用。例如,在教育活动的设计和实施过程中,游戏活动可以是教学活动的先导,幼儿在游戏活动中获得感性经验,然后通过教学活动加以理性化;游戏活动也可以是教学活动的延伸,教学活动中幼儿习得的知识和技能可以在游戏中得以巩固和运用。又如,在幼儿游戏时,教师在观察和理解幼儿的基础上,可以以个别或小组形式插入有益于幼儿学习和发展的教学和指导。
    运用插入结合方式的原则是既要有益于提高教学的有效性,又要避免干扰幼儿自主的游戏活动,具体插入时,应做到自然而不生硬。
    (三)游戏与教学整合式的结合
    整合式是游戏活动与教学活动结合的一种高级形式,它使两种性质不同的活动有机地融合成一体,常常已难以区分什么是游戏,什么是教学。例如在“风车转转转”这个活动案例中,由于每个幼儿的经验不同,在做风车、玩风车和感受风车等活动中,有的完全沉浸在自我的游戏体验之中,有的则在教师的指导下进行活动,还有的在模仿别的幼儿进行活动,而且,每个幼儿在不同的时间段和不同的情景中会有不同的活动状态。

  • 第3题:

    幼儿园集体教学活动中的游戏设计来源有哪些?


    两者的含义: (1)幼儿园集体教学活动是指全班一起进行的活动形式。这种活动的特点是集中性和统一性,即活动是全员参与的,并有统一的活动目标和活动要求。 (2)游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿生活的主要内容;游戏是幼儿对生长的适应,符合幼儿身心发展的特点;游戏是幼儿的自发学习。对幼儿来说,游戏不仅仅是一种消遣,还是幼儿的主要学习方式。幼儿在游戏中的学习是一种自发的学习,具有:学习目标是隐含的,学习方式是潜移默化的,学习的动力来自幼儿内部的特点。 区别与联系: (1)区别 ①活动中的主体不同。游戏中幼儿是游戏的主人、是活动的真正主体,幼儿可以自由支配、自己协商自己的活动,教师更多起到的是观察者和指导者的作用。而集体教学活动是在教师的引导与支持下所进行的教学活动,教师的参与支配程度相对更高。 ②活动的形式不同。集体教学活动是在教师的引导下有目的、有计划、全体幼儿在同一时间所进行的活动,具有集中性和统一性的特征。而游戏中幼儿的活动是自主的,可以通过集体的形式进行,也可以是以小组或个别的形式组织。 (2)联系 ①教育目的一致。游戏的内容与目的要围绕教学的目标进行,教师要使幼儿在游戏中获得的愉快体验与教学目标的实现有机统一。因此,教师既要熟悉游戏的理论,了解幼儿身心发展水平、年龄特点、兴趣爱好,又要找与之相适宜的教学活动,并与游戏结合在一起。 ②两者互为补充。游戏是顺利开展集体教学活动的“温床”,集体教育活动又能提升和巩固儿童的知识经验。因此,教师在进行教学活动时要体现“寓教学于游戏活动”之中的教育理念;在课程游戏化的大背景下,幼儿园的游戏活动可以辅助集体教学活动,或者集体活动用游戏的方式来开展;也可以用游戏活动作为集体活动后的延伸,让游戏活动与集体教学活动有效衔接起来。

  • 第4题:

    幼儿园所进行的各种教育活动()。

    A多是纯游戏活动

    B多是非游戏活动

    C多是游戏活动和教学活动不同程度的结合

    D多是纯教学活动


    C

  • 第5题:

    幼儿园游戏活动和教学活动之间的关系是什么?
    (1)分离式。在幼儿园教育活动设计和实施中,游戏活动和教学活动完全分开进行,即在幼儿园活动的末端时间内对幼儿进行完全结构化的教学活动。
    (2)插入式。指在教学活动中融入游戏活动,或在游戏活动中融入教学活动。
    (3)整合式。是游戏活动与教学活动结合的一种高级形式,它使两种性质不同的活动有机地融合成一体,常常已难以区分什么是游戏,什么是教学。