更多“教学目标的难度太低,很难激发学生积极的学习活动。() ”相关问题
  • 第1题:

    简述数学教学活动中调动学生学习积极性的原则。


    答案:
    解析:
    数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维; 要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。 教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能,体会
    和运用数学思想与方法,获得基本的数学活动经验。

  • 第2题:

    关于教学目标的导向功能叙述正确的是()

    A能够提高教学活动的效率

    B它能为教学评价提供标准

    C有助于教学活动集中于有意义的方向

    D有助于激发学生的学习动力


    A,B,C,D

  • 第3题:

    情境教学模式是教师教学中有意识有目的地创设反映()特点和状态情境,引起学生的情感体验,激发学生的学习积极性和求知欲望。


    情景演示

  • 第4题:

    学习动机的激发是指在一定教学情境下利用一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态,形成学习的积极性。在实际教育教学中,教师可通过以下( )等措施激发学生的学习动机,使他们由潜在的学习愿望变成实际的主动学习的行为。
    ①创设问题情境,实施启发式教学②根据作业难度,恰当控制动机水平
    ③充分利用反馈信息,给予恰当的评定④妥善进行奖惩,维护内部学习动机
    ⑤正确认识并妥善组织竞赛⑥适当进行归因训练,促使学生继续努力

    A.①②④⑥
    B.①②③④⑤
    C.②③④⑤
    D.①②③④⑤⑥

    答案:D
    解析:
    学习动机的激发措施有:(1)创设问题情境,实施启发式教学;(2)根据作业难度,恰当控制动机水平;(3)充分利用反馈信息,给予恰当的评定;(4)妥善进行奖惩,维护内部学习动机;(5)合理设置课堂环境,妥善处理竞争与合作;(6)适当进行归因训练,促使学生继续努力。具体内容考生可参看人民教育出版社出版、林崇德主编的《教育心理学》。

  • 第5题:

    14、教学评价的目的:了解学生起点行为,适当配置学生; 规划教学活动,调整教学进度;诊断学习困难,激发学习动机;以及评定学习成就,报告学业成绩。


    了解学生起点行为,适当配置学生;规划教学活动,调整教学进度;诊断学习困难,激发学习动机;评定学习成就,报告学业成绩